王慶云

【摘要】英語作為高考的重要科目之一，在教學(xué)中占有較大的比重，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會(huì)對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著基礎(chǔ)性作用。因此，教師針對教學(xué)中存在的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)是教學(xué)中的重點(diǎn)。所以，高中教師需要以學(xué)生為立足點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱來進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，更好的完成英語課教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 創(chuàng)新教學(xué)

一、新型的師生關(guān)系

在對待學(xué)生方面，老師永遠(yuǎn)是嚴(yán)厲的，“為父”也是學(xué)生心中的“嚴(yán)父”。多數(shù)老師和學(xué)生之間是緊張的“上下級(jí)”關(guān)系，從老師身上，學(xué)生只感受到了苛責(zé)和嚴(yán)厲，采取填鴨式的模式不斷地將一些死板的知識(shí)輸入給學(xué)生，這種方式對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)都很不利。

實(shí)行課改后，改善師生關(guān)系在新的英語創(chuàng)新教學(xué)中占了很大的部分，要求平等教學(xué)。事實(shí)上，良好的教學(xué)理念肯定帶動(dòng)著良好的師生關(guān)系。在新課改的條件下，老師與學(xué)生在英語課堂上更多的是朋友，而不再是傳統(tǒng)模式的上下級(jí)關(guān)系。在新課改中完美體現(xiàn)了“三人行，必有我?guī)?。新的英語教學(xué)方式使師生處在同一平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)了共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、高中英語教學(xué)創(chuàng)新的對策

（一）建立平等和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)能夠順利開展的基礎(chǔ)，只有在平等和諧的師生關(guān)系下，教學(xué)才能更好地進(jìn)行。一般來說，教學(xué)過程不僅是傳授知識(shí)的過程，也是師生之間交流感情和思想的過程。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生

的主體作用，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，平等對待學(xué)生，為學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)撤師還要善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，哪怕是較小的進(jìn)步，也應(yīng)該對其表揚(yáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和自信心。另外，在對待學(xué)生的錯(cuò)誤和得失時(shí)，教師要能用寬容的態(tài)度為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性?？梢哉f，教師只有轉(zhuǎn)變角色，和學(xué)生做朋友，盡力為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的積極性。

（二）采用多種教學(xué)方式 激發(fā)學(xué)生熱情

良好的開端是成功的一半，如果在課堂開始時(shí)，教師能采用多種教學(xué)方式。將學(xué)生的積極性激發(fā)出來，學(xué)生就可以融人到教學(xué)中，發(fā)揮其主體作用，提高教學(xué)水平。單一地引入可能會(huì)使教學(xué)變得單調(diào)和枯燥，只有將多種教學(xué)相結(jié)合，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)中教師要能巧妙地導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情其中包括多媒體導(dǎo)入、談話導(dǎo)人、問題導(dǎo)人、角色扮演等。多媒體可以為學(xué)生提供圖文并茂的教學(xué)情境，使傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)變得更加富有活力和趣味性，談話形式能帶給學(xué)生輕松愉悅的感覺。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，這樣就可以降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生更能接受。問題導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并通過富有探索性和啟發(fā)性的問題激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，教材中有很多對話性和情節(jié)性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師可以發(fā)揮學(xué)生的表演天賦，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣的形式能表現(xiàn)出學(xué)生的藝術(shù)性。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際 開展豐富的文化活動(dòng)

生活中有很多資源是語言學(xué)科的基礎(chǔ)，只有將這些教學(xué)資源和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，才會(huì)為教學(xué)注入生機(jī)和活力。 因此，教學(xué)要和實(shí)際生活相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一起開展情境會(huì)話。在實(shí)際教學(xué)中，只有激起學(xué)生的激情，和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，就可以達(dá)到知識(shí)的理解和掌握。為了增加和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的文化交流活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣。 除了常見的英語演講比賽和英語作文征文比賽外，還可以開展英語書法大賽和英語歌曲聯(lián)合比賽等，這些活動(dòng)將會(huì)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我，并取得不同程度的成就感，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、新課改下新的教學(xué)方式

（1）促使學(xué)生在課堂上創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的好奇心。新課改強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是新課改的主要目的。好奇心屬于人類的本能，要想使學(xué)生對某個(gè)事物產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，必須激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語。在英語課堂上，教師可以通過插人內(nèi)客新穎的故事，首先激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索的欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新的想法。教師應(yīng)盡力達(dá)到“全民參與”，將學(xué)生轉(zhuǎn)變成課堂的主人，自由發(fā)揮其特長，使學(xué)生在探索中提升英語知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)完善自我的目的。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑教學(xué)內(nèi)容，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新意識(shí)對學(xué)生來說十分重要，能挑戰(zhàn)權(quán)威，鼓勵(lì)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，能夠發(fā)表自己的內(nèi)心想法，可以幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，對英語課堂創(chuàng)新教育來說是非常重要的。英語教師應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑，不要因?yàn)閾?dān)心自己出丑而遏制了學(xué)生的思維，否則無法讓創(chuàng)新課堂教學(xué)方式產(chǎn)生作用。

（3）創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新。新課改下，英語教師應(yīng)把課堂創(chuàng)設(shè)成活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠大膽地說出想法，極力將學(xué)生發(fā)展成為積極向上、身心健康的年輕一代。“舉一而反三”，即鼓勵(lì)學(xué)生利用自己已有的知識(shí)去創(chuàng)新。該教學(xué)方法，破除了舊的教學(xué)方式的桎梏，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的能力得。

四、結(jié)束語

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中英語教學(xué)是一項(xiàng)長期并艱巨的任務(wù)。需要英語教師不斷轉(zhuǎn)變思想，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，并且能夠緊跟時(shí)代的步伐，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷學(xué)習(xí)和探究新的教學(xué)模式， 教師還要針對現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題。認(rèn)真思考并改進(jìn)不足，使其能在態(tài)度和教學(xué)方式上做出全面的改進(jìn)，真正地實(shí)現(xiàn)英語教與學(xué)的有效性，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高教育質(zhì)量和英語技能水平。

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