鐘蘭鳳

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知沖突 教學(xué)創(chuàng)新 寓教于樂

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06A-0117-01

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，在教學(xué)過程中暴露出了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、學(xué)習(xí)積極性不高、教師教學(xué)方法陳舊等問題，嚴(yán)重影響了新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益的提升。如何培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生成為小學(xué)數(shù)學(xué)課程快樂學(xué)習(xí)的主人是一項時代教育課題。教師應(yīng)不斷探索新理念、新方法，帶領(lǐng)學(xué)生一起快樂地在數(shù)學(xué)世界中徜徉，享受數(shù)學(xué)的奧妙，讓學(xué)生習(xí)得扎實的數(shù)學(xué)知識。筆者認(rèn)為，以趣引路不失為一種良好的教學(xué)方法，有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

一、利用問題激發(fā)興趣，制造學(xué)習(xí)認(rèn)知沖突

小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知活動能力比較弱，需要由淺入深地開展學(xué)習(xí)認(rèn)知活動。且小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科屬于一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，邏輯性也比較強(qiáng)，抽象概念比較多，各個數(shù)學(xué)知識點存在緊密的聯(lián)系。為此，教師如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用新舊知識中所存在的內(nèi)在關(guān)系，提出有趣的問題進(jìn)行引導(dǎo)，則可以有效地吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究、積極思考解決問題的方法及答案。學(xué)生在解決新問題中無法采用舊知進(jìn)行解決時，就會產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲望，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知來解決心中的疑惑。這時在認(rèn)知沖突的推動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激增，學(xué)習(xí)熱情飽滿，思維會更加活躍，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形的面積》時，筆者先讓學(xué)生利用以前學(xué)過的長方形及正方形的面積計算公式計算某個長方形或正方形的面積。學(xué)生都能快速、準(zhǔn)確地回答出來。之后，筆者提出平行四邊形的面積如何計算的問題。長方形或正方形的面積知識對于學(xué)生而言是舊知，而平行四邊形的面積知識則是新知，這樣學(xué)生就會在腦海中思考平行四邊形的面積計算方法，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生積極探究平行四邊形面積計算公式的好奇心。接著，教師再運用多媒體技術(shù)演示平行四邊形面積的計算公式及方法，學(xué)生很自然地習(xí)得了新知。通過教師的演示及講解，學(xué)生很容易得到可把平行四邊形通過轉(zhuǎn)化成為長方形進(jìn)行面積計算的方法，學(xué)習(xí)效率明顯提升。

二、注重教學(xué)創(chuàng)新，呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量比較低。造成這種狀況的主要原因就是教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識不高，積極性不夠。筆者認(rèn)為，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注重教學(xué)方式創(chuàng)新，運用新方法來引發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，積極營造快樂、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《乘法口訣表》時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是讓學(xué)生死記硬背、機(jī)械記憶，讓學(xué)生盡量達(dá)到滾瓜爛熟的境界。這樣的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，筆者在教學(xué)時一改傳統(tǒng)的教法，將枯燥乏味的乘法口訣變成朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生在唱兒歌的基礎(chǔ)上記憶乘法口訣表。這樣通俗易懂的教學(xué)方法，比較容易讓學(xué)生接受，給學(xué)生帶來有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及理解抽象的數(shù)學(xué)知識。

三、注重寓教于樂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實踐證明，如果學(xué)生在一種輕松快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以加深對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識、記憶、理解及消化。筆者多年來喜歡嘗試運用寓教于樂于課堂教學(xué)當(dāng)中，通過創(chuàng)設(shè)一些富有趣味性的游戲，進(jìn)一步加深學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識的認(rèn)識、理解與掌握。

在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)五年級上冊《多邊形的面積》時，筆者先讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好剪刀與紅紙，然后在課堂中指導(dǎo)學(xué)生動手操作認(rèn)真地剪出教材中所涉及的平行四邊形、三角形、梯形及其他多邊形。待學(xué)生全部剪完之后，筆者在課堂上進(jìn)行評比，比一比哪個學(xué)生剪得最好、哪個學(xué)生剪得最規(guī)范。最后，將這些多邊形收集起來，隨機(jī)分配給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，指導(dǎo)學(xué)生借助測量工具測量出多邊形的邊長，再通過多邊形面積公式進(jìn)行計算。這種寓教于樂的游戲方式大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生緊密聯(lián)系教材，大膽發(fā)揮想象，在趣味性的指引下，不斷啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量需要教師與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性，以趣引路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極主動地思考，進(jìn)而彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的精彩。

（責(zé)編 林 劍）