柳海林

【摘 要】 隨著新課改的實(shí)施，我國的教育得到了相應(yīng)發(fā)展，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂成為當(dāng)前最重要的任務(wù)，高效課堂的建立不僅能減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。然而高效課堂的構(gòu)建，離不開良好的教學(xué)方法，當(dāng)下，一些不合適的教學(xué)方法在一定程度上制約了數(shù)學(xué)課堂的效率。因此，探索、實(shí)踐構(gòu)建高效課堂的教學(xué)方法，迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；探析

【中圖分類號(hào)】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-01

引言：

新課改的實(shí)施對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高要求，在課程改革下，為了更好適應(yīng)新時(shí)代的要求，初中數(shù)學(xué)采取了相應(yīng)的改革措施，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，建立了高效課堂，讓學(xué)生在有限的時(shí)間與空間下學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。在高效課堂的構(gòu)建中，教師的教學(xué)方法是不可缺少的部分，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教育形勢，教育工作者必須探研出更多科學(xué)、有效的教學(xué)方法，來構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂。

1 創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)入方法，促使學(xué)生快速學(xué)習(xí)

采用多媒體導(dǎo)入。多媒體可以集文字、圖片、視頻、音頻等為一體，能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示出來，使抽象的數(shù)字形象化、靜態(tài)的圖形動(dòng)態(tài)化，從而最大可能地給學(xué)生的視覺、聽覺等感官神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生直觀的印象，比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加有效果。譬如在教學(xué)“平行線”時(shí)，可以通過多媒體課件，將火車軌道、校園跑道、潛望鏡、豎條柵欄等播放出來，讓學(xué)生從這些生活場景中直觀地認(rèn)識(shí)平行線。在播放后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些圖片來理解平行線的概念，順勢導(dǎo)入新課。設(shè)置懸念導(dǎo)入。利用懸而未決的問題，能夠引起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就對所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生刨根問底的濃厚興趣。譬如在教學(xué)“用字母表示數(shù)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生先說可以猜中每個(gè)學(xué)生的年齡，此時(shí)，學(xué)生就不相信，然后引導(dǎo)學(xué)生將自己的年齡除以2再減去4，根據(jù)這個(gè)結(jié)果就能猜出年齡。學(xué)生經(jīng)過嘗試報(bào)數(shù)后，教師將學(xué)生的年齡看作是字母a，并寫出了代數(shù)式，很快就將學(xué)生的年齡猜出來了，學(xué)生感到很好奇，此時(shí)，教師就順勢導(dǎo)入用字母表示數(shù)的課題。

2 開展實(shí)例探討，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用

對于教師，在開展實(shí)力探討方面，以教授“簡單的軸對稱圖形”一課為例，可將這部分內(nèi)容分為角、線段、直角三角形同等腰三角形這四部分。將所有學(xué)生分為8組，要求每組同學(xué)先自己閱讀書本內(nèi)容，總結(jié)出本課程中所有的知識(shí)點(diǎn)，然后每個(gè)小組派一名同學(xué)代表自己的小組講解對知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)情況，最后再進(jìn)行小組間的交流討論。這種分組學(xué)習(xí)的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)小組之間處于一種競爭的狀態(tài)，這有助于學(xué)生投入更多的精力和意識(shí)去進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，這樣能夠大大提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。此外，在學(xué)生進(jìn)行總結(jié)的過程中，教師的角色并不是任其發(fā)展，而是時(shí)刻關(guān)注各小組的學(xué)習(xí)進(jìn)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，能夠及時(shí)的提供有效的解決方式和手段。

3 組建學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)合作交流

考慮到學(xué)生的智力及學(xué)習(xí)能力等存在差異，在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提出兩種分組方式：一是優(yōu)差學(xué)生均衡搭配。這種分配方法主要針對初一及初二的學(xué)生，其好處是能夠起到優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短的作用。分組時(shí)為方便教師整體把握，應(yīng)當(dāng)注意平衡每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)等生在這種分組方式下可得以充分發(fā)展，而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可借此得到學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的帶動(dòng)與督促，使其能夠改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式而進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種分組方式，不僅能夠增強(qiáng)同學(xué)之間互幫互助的精神，還能夠改變學(xué)生自私自利的性格缺陷，增強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及能力。二是分層搭配。這種分組方式主要針對初三學(xué)生。分層搭配的原則是依據(jù)學(xué)生的學(xué)生水平進(jìn)行分層，即將數(shù)學(xué)水平較高的學(xué)生與數(shù)學(xué)水平相對較低的學(xué)生分別分成一組。通過這種分組方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生得以互相學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步，而學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生由于在小組內(nèi)不再處于受幫助的位置，這有助于樹立學(xué)生自信心，保障了其對基礎(chǔ)課程的掌握?？傤}來講，這種分組方式可實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)展。

4 整合網(wǎng)絡(luò)資源

一是充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站資源。數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站上一般都有非常豐富的課件、教案、習(xí)題等多種數(shù)學(xué)資源，為我們提供了強(qiáng)大的資源支撐，為我們課堂教學(xué)提供了諸多便利。二是充分利用現(xiàn)代化媒介工具。充分利用QQ、微信、微博、論壇、貼吧等新型媒介，搭建數(shù)學(xué)交流平臺(tái)，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。譬如，可以在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以將一些預(yù)習(xí)問題發(fā)布到QQ群里或?qū)W生手機(jī)上，然后引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，為整個(gè)課堂高效打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5 整合生活元素

數(shù)學(xué)與生活有著密切的練習(xí)，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)生活化處理，有利于拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，學(xué)生可以借助生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。譬如在教學(xué)函數(shù)類知識(shí)時(shí)，可以將現(xiàn)實(shí)生活中投資成本最小化的問題聯(lián)系起來，實(shí)際上就是求函數(shù)的最值。通過實(shí)際問題構(gòu)建目標(biāo)函數(shù)，對變量進(jìn)行限制，運(yùn)用函數(shù)知識(shí)、方法來解決實(shí)際問題。又如在教學(xué)方程或不等式類知識(shí)，現(xiàn)實(shí)中也廣泛存在著這些問題，如投資決策、生產(chǎn)規(guī)劃、水土流失、人口控制等問題，都存在著一定的數(shù)量關(guān)系，可以通過方程或不等式來解答。在教學(xué)數(shù)列類，可以將生活中的一些經(jīng)濟(jì)問題，如將與時(shí)間有關(guān)的利息、增長率、按揭貸款等實(shí)際問題整合到教學(xué)中來。

6 結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建具有十分重要的意義。在初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中，作為教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極改進(jìn)教學(xué)方法與手段，創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)入方法，促使學(xué)生快速學(xué)習(xí)，采用多種激趣方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，采用體驗(yàn)式教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，從而最大可能地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。

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