周愛紅

【中圖分類號】G63.26 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

語文的學習資源無處不在，無時不有，學習不僅在課堂上，更要得益于課外，而閱讀教學正是拓展語文學習外是聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶和橋梁，因此它是語文學習必不可少的組成部分。

小學中高年級的學生在閱讀方面應該用普通話正確、流利、有感情地朗讀；養(yǎng)成默讀的習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；能比較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野；把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法，積累語言，鼓勵運用。

培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，必須提高學生對閱讀能力的認識，讓學生懂得閱讀能力在語文學習和生活、考試中的重要性尤為關鍵，學生能運用正確的閱讀方法和一定的閱讀速度去理解文學作品的內(nèi)容，從文字中獲得信息，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持每天都抽出一定的時間去閱讀，讓閱讀有一定的目的性，在閱讀過程啟迪智慧，積累“養(yǎng)分”，并養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣。

一、小學生課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查

在語文學習中，由于受應試教育的影響，閱讀的功利性比較嚴重。在信息時代，由于受到電子產(chǎn)品的影響，閱讀書籍無疑面臨著多方面挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的小學生的課外閱讀普遍存在缺乏老師和家長的指導，隨意性很大，閱讀時間的匱乏導致閱讀量的不足；閱讀的無序與低效，對正確規(guī)范地積累運用影響很大；閱讀方法的單一不夠科學使學生選擇的讀物單一。

為了更好地了解學生對閱讀能力的認知程度、課外閱讀情況以及影響學生課外閱讀的因素，我們進行了問卷調(diào)查，在五、六年級600人中抽樣調(diào)查，結果顯示：66%的學生不能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；讀書速度上，25%的學生每分鐘讀300字，44%的學生每分鐘讀300—500，30%的學生每分鐘讀500—800字，1%的學生每分鐘讀800—1200字；閱讀方式上，18%的學生是一般瀏覽，25%的學生從頭到尾仔細閱讀，57%的學生進行選擇閱讀；課外文學作品的閱讀情況來看，44%的學生能讀一些，48%的學生略讀一點，8%的學生根本不讀；在閱讀計劃方面，92%的學生不制定閱讀計劃，8%的學生制定閱讀計劃；在閱讀習慣方面，26%的學生只是讀一讀，16%的學生邊讀邊寫，58%的學生邊讀邊思考；閱讀態(tài)度上，絕大多數(shù)學生對閱讀是喜歡的，有70%學生希望通過課外閱讀拓寬視野，增長知識；閱讀的時間上，35%的學生每周課外閱讀時間在3小時左右，每日課外閱讀時間在半小時左右；閱讀書籍方面，學生課外閱讀日益廣泛，歷史、地理、科普均有涉獵，以兒童文學作品為主，學生特別青睞偵探、科幻、童話故事、寓言故事。

由此可見，要想培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，應提高學生對閱讀能力的認知程度，讓學生懂得閱讀不僅僅是應對考試中的閱讀題，更重要的是能夠運用正確的閱讀方法和一定的閱讀速度理解欣賞文學作品及各方面的文字材料，并從文字中獲得相關信息，運用閱讀中學到的表達方法提高學生的文字應用能力，使學生在閱讀中享受讀書的快樂。

二、如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣

學生有了讀書的興趣后，要想使讀書起到事半功倍的效果，還要特別重視培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

1.培養(yǎng)學生有目的地進行閱讀。在閱讀課上，指導學生讀書要有自己的計劃，根據(jù)自己的需要和閱讀能力去確定閱讀的內(nèi)容。這樣，有目的地閱讀才能收到好的效果，反之，閱讀只是消耗精力，浪費時間而得不到收獲。

2.培養(yǎng)學生專心閱讀。首先，教師要教育學生讀書不能憑興趣，有興趣的書要讀，沒興趣的書也要讀，這樣就可以養(yǎng)成專心閱讀的習慣。其次，在閱讀過程中，要注意邊讀邊思考，不斷提出問題，多問幾個為什么。這樣既能提高閱讀的效果，又能培養(yǎng)良好閱讀的習慣。

3.培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣。指導學生讀書時邊讀書邊寫批注，畫出好詞佳句，然后整理成讀書筆記或生活日記。這對學生積累資料、活躍思想、提高閱讀能力和寫作水平十分有益。

4.培養(yǎng)學生讀書要堅持不懈。學生做事缺乏持久性，在培養(yǎng)學生讀書習慣中需要學校、家庭共同督促，創(chuàng)設讀書文化氛圍，堅持每天讀書半小時。在學校，師生一起讀書，一起交流讀書體會，互相推薦好書；在家里，家長也可以參與到“親子讀書”活動中來，堅持與孩子一起瀏覽閱讀，鼓勵孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，分享讀書體會，記錄讀書心得。

5.推薦好書大家讀。良好閱讀習慣的形成依賴于良好閱讀的興趣，而良好的閱讀興趣又依賴于學生在閱讀中對成功的感受。因此，教師應為學生感受成功提供更多機會，開展豐富多彩的讀書活動，潛移默化培養(yǎng)學生良好的閱讀行為，最終形成良好的閱讀習慣。

閱讀豐富人生、完善自我、塑造自我、提升自我，也是改善和提升生活質量的重要載體。成長過程中，閱讀對學生影響很大。少年時，一本書、一句話可能會影響一生。所以，在小學中高年級階段，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀成習慣尤為重要，讓閱讀成為一種自覺的行動就會受益一生。