田芳

摘 要 做什么事情都離不開興趣，學(xué)習(xí)歷史亦然。初中歷史故事性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生興趣有得天獨(dú)厚的條件。但歷史時(shí)空跨度較大，歷史事件、歷史人物較多，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的難度，課程逐漸推進(jìn)，勢必會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 初中歷史 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 實(shí)踐體會(huì)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，不少地方的素質(zhì)教育也取得了一定的成就，但是由于應(yīng)試教育根深蒂固的影響，許多初中學(xué)生學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)烈的功利性：中考考的就學(xué)，不考的就不感興趣了。在許多地區(qū)中考不考?xì)v史或即使考所占分值也很有限，這就使得學(xué)生普遍不重視歷史的學(xué)習(xí)。為了使素質(zhì)教育落到實(shí)處，也為了終生發(fā)展，我們必須努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。那么，在初中歷史教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，達(dá)到優(yōu)化歷史課堂教學(xué)的目的。

1上好起始課激發(fā)興趣

良好的開端意味著成功的一半?！皻v史是副科”，不少學(xué)生尚未學(xué)習(xí)就有此認(rèn)識(shí)，帶著這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)怎么能有起色呢？所以說要使初中歷史教學(xué)有一個(gè)好的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，上好起始課顯得尤為重要。教師要精心準(zhǔn)備，在課堂上要深入地討論和講述學(xué)習(xí)歷史的目的和意義，糾正學(xué)生對歷史這門課程不正確的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生應(yīng)有的重視，這是誘發(fā)學(xué)生興趣的重要前提。事實(shí)證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生，容智怡情，賞心悅目的話，那將能抓住學(xué)生的求知心理，把學(xué)生的心緊緊地栓住，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。

2講好插圖引發(fā)興趣

新編歷史教科書的一個(gè)重要特點(diǎn)是插圖多，直觀性強(qiáng)，形象生動(dòng)。講好課文中的有關(guān)插圖，對引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。但在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時(shí)，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會(huì)使學(xué)生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進(jìn)一步掌握了知識(shí)。如《戰(zhàn)國七雄》中的《商鞅舌戰(zhàn)圖》。因?yàn)椤吧眺弊兎ā笔沁@一課的重點(diǎn)。戰(zhàn)國時(shí)期封建社會(huì)的形成 ，是通過以商鞅變法為代表的各國的變法或改革來實(shí)現(xiàn)的。講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》，既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學(xué)生懂得改革的不易和改革又是當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的必然趨勢，從而提高學(xué)生對商鞅變法帶來的歷史作用，即“秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家 ”的認(rèn)識(shí)，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家打下基礎(chǔ)。為起到這個(gè)作用。

3用未來前景誘發(fā)興趣

在信息時(shí)代，人文學(xué)科的發(fā)展前景將是十分廣闊的。隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，我們的地球已變成了“地球村”，相互影響與依賴越來越強(qiáng)。在全球各地的人們共同生活共同工作的過程中，人們發(fā)現(xiàn)，許多問題都不得不去面對：人口膨脹、環(huán)境惡化、民族問題、宗教問題、毒品、社會(huì)暴力、地區(qū)發(fā)展不平衡等等，這些都是在人類發(fā)展的過程中必須去解決的。為什么人類在發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)這些問題？這些問題該如何解決？民主的多元化，東西方文化的沖突在21世紀(jì)會(huì)給我們帶來什么呢？這一切，歷史都會(huì)告訴你答案。記得臺(tái)灣文化名人龍應(yīng)臺(tái)在一次演講中談到史學(xué)的價(jià)值時(shí)給臺(tái)灣大學(xué)的學(xué)生講了一個(gè)沙漠玫瑰開放的故事，然后諄諄告誡大家：“對于任何東西、現(xiàn)象、問題、人、事件，如果不認(rèn)識(shí)它的過去，你如何理解它的現(xiàn)在到底代表什么意義？不理解它的現(xiàn)在，又何從判斷它的未來？” 讓歷史告訴未來，這是所有的歷史學(xué)家們夢寐以求的成果。當(dāng)然，歷史上也有好多讓人充滿遐想的未解之謎，也非常值得我們?nèi)プ穼?，以適應(yīng)新課程改革的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4用課外活動(dòng)激發(fā)興趣

在課堂教學(xué)的同時(shí)，還可以開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，來開拓視野，強(qiáng)化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如舉辦歷史故事會(huì)、編演歷史劇、知識(shí)競賽、編輯歷史小報(bào)、動(dòng)手制作教具、舉辦歷史文物展覽、參觀歷史遺址等活動(dòng)。在初一時(shí)課外指導(dǎo)學(xué)生制作教具，學(xué)生制作了漢朝的長信宮燈、唐朝的筒車和曲轅犁，宋朝的活字印刷品和指南針等，最后我們專門開設(shè)《中國歷史上的重大發(fā)明》活動(dòng)課，給大家展示他們的制作成果。在初二時(shí)，我們組織學(xué)生編演《戊戌變法》歷史劇，讓同學(xué)分別扮演各種歷史人物，把當(dāng)時(shí)那場驚心動(dòng)魄的歷史變革表演出來。學(xué)生在活動(dòng)中潛能被挖掘，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和審美能力也有了提高。

作為一名中學(xué)歷史教師，應(yīng)抱著對社會(huì)、對民族、對學(xué)生的終生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。