丁夢

摘 要 音樂素養(yǎng)是中職學生綜合素養(yǎng)的重要構成部分，音樂素養(yǎng)的高低在一定程度上影響著中職學生的競爭力。本文結合當前我國中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，簡要介紹了中職音樂素質教育的內容及其對中職學生的重要性，并對提升中職學生音樂素養(yǎng)提出了相關的對策建議。

關鍵詞 中職學生 音樂素養(yǎng) 奧爾夫音樂教學法

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A

近年來，社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展對職業(yè)技術人才提出了更高要求，這也使得職業(yè)教育被納入了國家人才戰(zhàn)略范疇。作為國家未來發(fā)展的主要參與者，如何提升中職學生這一群體綜合素質，使他們既擁有良好的文化知識水平，更具有較好的音樂素養(yǎng)及其他藝術審美能力，是值得中職學校思考的問題。

1音樂素質教育的基本內容

音樂素質，是人們在記憶、聆聽、想象、體驗音樂的基礎上而形成的內在的音樂能力，它與人們的先天素質和后天教育息息相關。音樂素質教育，就是學校為了提升學生審美能力，培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)，推動學生形成健全完善的人格而建立起來的系統(tǒng)的音樂教育體系。近年來，音樂教育已經(jīng)被納入學校美育教育的重要載體，對學生的身心健康發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。

對于學校而言，音樂素質教育主要包括三個方面的內容：（1）包括常用音符的識別、常用音程的識別、和聲的基礎知識、基本節(jié)奏節(jié)拍的掌握、音樂欣賞基礎知識、音樂創(chuàng)作基礎知識、中外音樂發(fā)展史等在內的音樂基礎知識。（2）包括聽覺、節(jié)奏感、發(fā)聲、記憶力、器樂演奏、入情與入景、分辨基本調性等在內的音樂基本技能訓練。（3）以提升學生審美情趣和情操為主要內容的審美教育。

對于中職學生而言，審美教育是中職音樂素質教育的重中之重。它不僅能夠促使學生內在素質的提升，而且通過長期的學習，會推動學生外在形象和氣質的提升，讓學生在求職中更具競爭力。

2良好的音樂素養(yǎng)對中職學生的重要意義

中職學校的主要職責是為社會培養(yǎng)一線勞動者，因此中職學生的綜合素質既關系著個人的未來發(fā)展前景，也對社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要影響。作為綜合素養(yǎng)的一個重要組成部分，良好的音樂素養(yǎng)對中職學生具有以下幾個方面的積極意義：

（1）培養(yǎng)中職學生良好的道德修養(yǎng)。音樂是通往人類靈魂的階梯，它能夠蕩滌人的心靈，讓人類的思想保持純潔。豐富多彩的音樂教育活動，為中職學生學習生活增添了活力，也讓他們享受到了無窮的樂趣，并潛移默化的促進了他們養(yǎng)成健康積極的心態(tài)，形成了良好的道德修養(yǎng)。

（2）提升中職學生審美能力。中職學校通過開展音樂教學活動，可以讓學生在聆聽、歌唱、品味和創(chuàng)作音樂的過程中，去體驗音樂的美。從這個意義上說，中職音樂教學活動也是審美教育的過程，學生在這個過程中審美能力得到了提升，特別是學生通過音樂鑒賞課，藝術品味也得到了提升。

（3）增強中職學生的創(chuàng)造力。音樂具有啟發(fā)人的智力的功能。教師通過引導學生開展音樂欣賞活動，可以讓學生在聆聽美妙的旋律時，引發(fā)他們聯(lián)想到唯美的音樂畫面，使他們的思維得到拓展，久而久之，中職學生的想象力和創(chuàng)造力會得到顯著的提升。

因此，中職學校通過組織開展科學、系統(tǒng)的音樂教學活動，能夠全面提升學生的音樂素養(yǎng)，幫助他們在未來的求職競爭中打好基礎。

3提升中職學生音樂素養(yǎng)的具體途徑

（1）加強對中職學生音樂素養(yǎng)提升的重視。音樂素養(yǎng)是中職學生綜合素養(yǎng)的重要構成部分，也是中職學校辦學能力和水平的重要體現(xiàn)。中職學校管理層及其教師必須從思想上認識到提升學生音樂素養(yǎng)的重要性，大力支持開展中職學生音樂素質教育，努力轉變“重智育、輕美育”的傳統(tǒng)教學觀念，把音樂素養(yǎng)提升納入到學?？傮w規(guī)劃中。在制定教學計劃時，要增加音樂課程的教學時間，并在教學評估時增加音樂教育的比重，切實提升中職學生音樂素質教育在學校整體教學中的地位。

（2）樹立起正確的教學目標。中職音樂教學目標主要包括三個層次： 要著力提高學生的審美能力和音樂欣賞能力，讓學生具有良好的音樂知識水平和創(chuàng)新意識。 推動學生個性的健康積極發(fā)展。 豐富學生的校園文化生活，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

（3）加強音樂教學師資隊伍建設。良好的師資隊伍是中職學生音樂素養(yǎng)提升的關鍵。過去一段時間，中職學校從事音樂教學的教師很多是兼職，以前沒有接受過系統(tǒng)的音樂教育，這影響了音樂教學的質量。因此，中職學校有必要圍繞福利待遇、職位晉升等方面建立起科學的人才引入機制，吸引更多的音樂專業(yè)人才來學校任教。同時，還要重視加強音樂教師的培訓，通過組織音樂教師參加各種類型的交流、培訓活動，讓音樂教師的教學水平不斷提升。

（4）探索運用奧爾夫教學法。奧爾夫音樂教學法強調“訴諸感性，回歸人本”。中職學生大多處于十六、七歲，她們在音樂方面都有一定的創(chuàng)造力。因此，教師要根據(jù)學生年齡、性格、專業(yè)等的不同，借助教材、多媒體等教學設備來創(chuàng)設不同的音樂活動，讓學生融入到音樂中，激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力，著重加強學生音樂基礎知識、歌唱技巧和音樂欣賞等方面知識能力的培養(yǎng)。其次，要通過大力開展校園藝術節(jié)、校園文化建設、音樂采風、音樂講座等豐富多彩的活動，鼓勵和支持學生在參與音樂活動中接受音樂的熏陶，讓他們在快樂的學習氛圍中使自身的音樂素養(yǎng)得到提升。

總之，中職學生音樂素養(yǎng)提升具有重要意義，中職學校及教師必須予以充分重視。同時，必須認識這是一項系統(tǒng)長期的工程，需要根據(jù)中職學生個性發(fā)展和社會需求，在教學方法、思路等方面不斷創(chuàng)新。

參考文獻

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