周臻華

摘 要： 在微時代中，提倡研究和學(xué)習(xí)微課，并在教學(xué)中進行微課實踐。本文從什么是微課談起，剖析了微課的特點、分類，并結(jié)合個人實踐探究了微課的設(shè)計方法。

關(guān)鍵詞： 高中生物 學(xué)習(xí)微課 實踐微課

利用網(wǎng)絡(luò)平臺將課程資源和通訊技術(shù)高度整合，這樣就形成了微課，在教學(xué)中有廣闊的應(yīng)用前景。筆者就高中生物教學(xué)中的微課學(xué)習(xí)和實踐談?wù)務(wù)J識。

一、什么是微課

（一）微課的特點

1.定主題，指向明確。

一個知識點，一個重難點，一個疑點，一種解題方法，都可定為微課主題。小型化主題，目標(biāo)很明確，不僅要體現(xiàn)教師主導(dǎo)，而且要體現(xiàn)學(xué)生主體。

2.短時間，內(nèi)涵豐富。

微課時間通常在10分鐘左右，但資源多樣，內(nèi)涵豐富。

3.小步子，效果穩(wěn)定。

一節(jié)微課只講解一個知識點或是一個典型解題方法，知識容量小，時間短，大約5～10分鐘。看似學(xué)習(xí)步子很小很慢，實際學(xué)習(xí)效果卻不差。

4.強交互，積沙成塔。

只要有網(wǎng)絡(luò)，只要少量時間，就可以進行微課學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)微知識、微方法、微實驗、微習(xí)題，積累每一個微小的細節(jié)最終達到大進步，擁有大智慧。

（二）微課的類型

1.講授型。

講授型微課以學(xué)科知識點、重點、難點、考點、疑點等方面的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授。通過講授，不僅能將課本中深奧抽象的知識變得淺顯易懂，便于學(xué)生理解和掌握，而且能簡潔明了地講述知識的基本結(jié)構(gòu)和體系，使學(xué)生在短時間內(nèi)系統(tǒng)全面高效地學(xué)習(xí)。如《總光合速率與凈光合速率》、《有絲分裂和減數(shù)分裂的比較及圖像鑒別》等。

2.解題型。

根據(jù)學(xué)生解題時遇到的問題，制作而成微課，屬于解題型。解題型微課針對性強，能對典型例題、習(xí)題進行分析和推理，重在解題思路的分析和解題過程的呈現(xiàn)。能幫助學(xué)生認識題型，了解解題策略，懂得基本方法和應(yīng)對措施。如《遺傳系譜圖的解題方法》、《遺傳病概率計算的解題技巧》等。

3.答疑型。

針對學(xué)生學(xué)習(xí)的課前、課中、課后中遇到的問題制作而成的微課，屬于答疑型。答疑型微課圍繞學(xué)科疑難問題進行分析和解答。如《對生物膜結(jié)構(gòu)的探究歷程》、《對綠葉中的色素的提取和分離的實驗改進》等。

4.實驗型。

針對生物學(xué)實驗進行教學(xué)設(shè)計、操作和演示而制作成的微課，屬于實驗型。如《觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂》、《綠葉中色素的提取和分離》等。

一個微課通常只應(yīng)用一種微課類型，但也可以應(yīng)用2種或者2種以上微課類型的組合。同時，微課制作在不斷發(fā)展和變化，微課類型不會是一成不變的，需要在教學(xué)實踐中不斷發(fā)展和完善。

（三）微課的設(shè)計環(huán)節(jié)

微課的設(shè)計主要包括：選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備素材、制作課件、教學(xué)實施與錄制、視頻后期編輯、教學(xué)反思等幾個環(huán)節(jié)。

1.選題設(shè)計。

選擇主題要小，突破口小，這樣在較短的時間片段中能說、看、論、辯。如談方法的《調(diào)查種群數(shù)量的方法》；談解題技巧的《總光合速率與凈光合速率》；談實驗的《綠葉中的色素的提取和分離》；談重難點的《有絲分裂和減數(shù)分裂的比較》等。

2.制作環(huán)節(jié)。

要進行專業(yè)的課件制作，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，如百度課程學(xué)習(xí)，《PPT2007基礎(chǔ)應(yīng)用入門技巧》等，都可以提高教師的PPT制作技能。

3.視頻錄制。

（1）視頻錄制腳本編寫

根據(jù)已選微課主題，把需要錄制的微視頻動作細節(jié)條理化，寫成腳本。把微視頻語言細節(jié)條理化，寫成臺詞，避免錄制語言的隨意性。

（2）微視頻錄制

根據(jù)腳本，用相關(guān)視頻錄像設(shè)備進行制作。制作的具體方式有三種：①拍攝式微課，即通過外部攝像設(shè)備對教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過程等真實情景攝制下來的教學(xué)視頻。②動畫型微課，即運用圖像、動畫和視頻制作軟件進行微課腳本設(shè)計，技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。③錄屏式微課，即通過錄屏軟件，錄制教師對著電腦屏幕的講解、分析、演示的過程。或者通過交互式電子白板、一體機等數(shù)字媒體的錄制功能，同步錄制課堂教學(xué)過程。

4.微課發(fā)布。

將制作好的微課，發(fā)布在常用的視頻網(wǎng)站上，如優(yōu)酷、土豆、樂視、酷6等，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)或者下載使用。

二、微課實踐

（一）選擇微課主題

主題要小。筆者針對《觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂》實驗中，學(xué)生成功率相差很大、實驗操作動作不規(guī)范及顯微鏡使用的基本功欠缺等問題，確定微課主題：觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂。

（二）制作微課課件

1.PPT的屏幕上模板設(shè)計。

簡潔、主題明確，但不要有太多文字，最好采用圖片形式。筆者采用的是5個不同時期（即間、前、中、后、末期）的細胞形態(tài)圖，組合并縮小放置在模板的右上角，模板背景選擇和圖片比較接近的色彩，選擇單一色調(diào)和淺色系。

2.PPT的頁數(shù)與字數(shù)控制。

PPT頁數(shù)不宜太多，以10—15張為宜。PPT的設(shè)計主要用于起始、終止及視頻過渡，故PPT上的字數(shù)不宜過多。

3.微課的主線設(shè)計。

首先，顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)即實驗?zāi)康模孩袤w驗成功制作植物細胞的有絲分裂臨時裝片的過程；②正確使用顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂的過程；③發(fā)現(xiàn)細胞周期不同時期的時間長短，發(fā)現(xiàn)細胞在不同時期染色體的行為變化特點。

其次，闡述實驗原理，使學(xué)生通過在顯微鏡高倍鏡下觀察各個時期細胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)，就可以判斷這些細胞各自處于有絲分裂的哪個時期，進而認識有絲分裂的完整過程。

再次，實驗方法要明白，包括根尖的培養(yǎng)、裝片的制作、顯微鏡觀察三個階段。著重裝片的制作和觀察。裝片的制作包括解離、漂洗、染色、制片四步驟。觀察要求一定是先用低倍物鏡進行觀察，再用高倍物鏡進行觀察。

最后，以問題思考為結(jié)束。在觀察結(jié)果中，處于哪個時期的細胞最多？如何比較細胞周期中不同時期的時間長短？我們觀察到的細胞還能進行細胞分裂嗎？

（三）微課視頻拍攝腳本設(shè)計案例

用剪刀剪取大蒜根尖2～3mm，取一潔凈的培養(yǎng)皿倒入適量的解離液，用鑷子把剪好的根尖放入解離液中，常溫下解離3～5分鐘。

用鑷子從解離液中取出解離好的根尖，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中，漂洗10分鐘。

用鑷子取出漂洗好的根尖，放入一只潔凈的培養(yǎng)皿中，滴加一滴龍膽紫染液，染色3～5分鐘。

取一潔凈的載玻片滴加一滴清水，用鑷子從染液中取出染色好的根尖放入清水中，輕輕蓋上蓋玻片。

用吸水紙吸除載玻片上多余的水滴。

在蓋玻片上加蓋一塊載玻片，用拇指輕輕按壓載玻片，使細胞分散開來。

取下加蓋的那張載玻片，這樣大蒜根尖的臨時裝片就制作好了。

將大蒜根尖的臨時裝片放在顯微鏡的載物臺上。調(diào)整臨時裝片的位置，使實驗材料位于載物臺的通光孔中央。

手握顯微鏡的轉(zhuǎn)換器，選擇低倍物鏡（×10），進行觀察。

雙手握粗準(zhǔn)焦螺旋輕輕旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)，使視野下圖像清晰。

手握顯微鏡的轉(zhuǎn)換器，選擇高倍物鏡（×40），進行觀察。

本視頻因為拍攝的無論是根尖，還是顯微鏡鏡頭，或者大蒜根尖的臨時裝片，都是小型的物體，嘗試用大型攝像機拍攝是不成功的，改用蘋果手機拍攝，效果很好。

（四）微課細胞照片拍攝

在Motic數(shù)碼顯微實驗室中，應(yīng)用與數(shù)碼顯微鏡聯(lián)系的電腦對實時圖像進行抓拍、調(diào)整等操作，再在照片組中，挑選比較好的實驗結(jié)果圖5—10張。

（五）微課錄屏

打開微課課件PPT，同時打開Camtasia Studio 8軟件，準(zhǔn)備錄屏。在開始>>所有程序>>找到TechSmith文件>>這里面會有2個快捷圖標(biāo)，Camtsia Recorder 8是視頻錄制，Camtasia Studio 8是視頻編輯。選擇Camtasia Recorder 8，打開后會有一個視頻錄制軟件的面板，我們看Select area（選擇區(qū)域），如果點擊這個紅色“rec”按鈕，就會在3秒鐘之后就開始錄制了。按F10錄制停止，就會自動出現(xiàn)Preview視頻預(yù)覽窗口。這里需要后期加工，故選擇Save and Edit。當(dāng)然錄屏過程中，要注意調(diào)整好麥克風(fēng)與錄音人之間的距離，避免出現(xiàn)過多雜音。

總之，微課時代，微課一定要微而精，更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)。一個好的微課要做到導(dǎo)入主題快速、講解線索清晰、教師語言得體、課后小結(jié)快捷、PPT課件專業(yè)。

參考文獻：

[1]李嘉倩.生物學(xué)錄屏式微課的制作與應(yīng)用[J].生物學(xué)教學(xué)，2014.39.

[2]中國微課網(wǎng)（www.cnweike.cn）錄屏式微課一點通.