龍艷

摘 要： 英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生的自信心。本文主要探討小學(xué)英語游戲教學(xué)法的意義與設(shè)計(jì)游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題，游戲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用及對(duì)教師的要求。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 游戲教學(xué)法 游戲運(yùn)用

英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出了英語教育要“以人為本”的教育思想。以人為本，以人的可持續(xù)發(fā)展為本；培養(yǎng)的是具有健全人格又能持續(xù)發(fā)展的完整的人，將成人與成才結(jié)合，而不是單純著眼于學(xué)生在某個(gè)階段掌握了多少單詞和句型。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的思想，也就是說，英語學(xué)習(xí)主要是靠學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化。把握教學(xué)原則、創(chuàng)新教育方法是教師的職責(zé)。教師要用科學(xué)的教法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有教師教得有方，學(xué)生才能學(xué)得有法。游戲教學(xué)法適合時(shí)代發(fā)展和兒童心理的要求，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，在游戲中學(xué)知識(shí)，在游戲中學(xué)做人，真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的內(nèi)涵。

一、什么是游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、有趣、豐富的語言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方式。游戲教學(xué)法不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)興趣。我們倡導(dǎo)的游戲教學(xué)法吸收國內(nèi)外外語教學(xué)的合理成分，結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中反思。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和活潑好動(dòng)、愛玩愛熱鬧的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織英語教學(xué)游戲活動(dòng)，使枯燥的英語句型操練變得簡(jiǎn)單明晰、趣味無窮，同時(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、鞏固、復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使語言學(xué)習(xí)富有實(shí)用性；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，有利于學(xué)生克服靦腆羞怯的心理障礙，養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣，同時(shí)發(fā)展思維能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)生的創(chuàng)新精神；有利于加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把游戲恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，并充分發(fā)揮教學(xué)游戲的作用。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義

小學(xué)英語教學(xué)游戲不僅能使學(xué)生在游戲活動(dòng)中愉悅身心，還能使其掌握一定的語言知識(shí)和形成一定的語言技能，最終形成初步的語言運(yùn)用能力。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，使游戲?yàn)檎Z言知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用服務(wù)。例如：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了鐘點(diǎn)及日期的表示法后，教師便可組織孩子們做“現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘”和“今天是幾號(hào)”等游戲，這類游戲?qū)φZ言知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用具有較強(qiáng)的針對(duì)性。當(dāng)然，教師設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意語言情景的科學(xué)性和語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。例如：教學(xué)“Whats your/his/her job？”或“Is he/she a teacher？”等句型后，如果讓幾個(gè)學(xué)生分別裝扮成教師、醫(yī)生、學(xué)生、護(hù)士或工人的模樣，然后做“問一問”、“猜一猜”等游戲，這種明知故問的游戲情景本身是違背常理的。因此，在教學(xué)中教師要避免這種毫無語用價(jià)值的教學(xué)游戲。在組織游戲的過程中，教師要注意語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

三、課堂教學(xué)游戲的原則

滲透性原則。在教學(xué)活動(dòng)中要注意剔除西方文化的糟粕，汲取其精華。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)真實(shí)的語言環(huán)境，發(fā)展學(xué)生用英語獲得、處理、交流信息的能力。培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)公德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索創(chuàng)新意識(shí)，初步養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

主體性原則。在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生敢于開口、勤于開口，對(duì)學(xué)生的成績(jī)加以肯定，使他們獲得成就感，對(duì)學(xué)生的口頭錯(cuò)誤不要面面俱到，不要有錯(cuò)必糾，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間達(dá)一課時(shí)的70%以上。

多樣性原則。教師要設(shè)計(jì)出多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是新鮮的認(rèn)知主體，學(xué)生與學(xué)生之間存在著個(gè)體差異。要想使活動(dòng)適合每個(gè)個(gè)體學(xué)生，吸引其興趣，就要使活動(dòng)多樣化。

靈活性原則。學(xué)生活動(dòng)過程的順利進(jìn)行受多種因素的制約，如學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)材料、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)方法的選擇等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的進(jìn)行中遇到困難，受到阻礙將直接影響活動(dòng)效果時(shí)，教師要隨機(jī)應(yīng)變，果斷放棄已有的設(shè)計(jì)，靈活采取更合理、方便、科學(xué)的活動(dòng)方案和方法，以保證活動(dòng)過程的順利進(jìn)行。教師要依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)（包括認(rèn)知、情感和動(dòng)作技巧三個(gè)領(lǐng)域）、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際特征、活動(dòng)環(huán)境等因素，靈活選擇不同的活動(dòng)方法。

新穎性原則。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的新穎，體現(xiàn)在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程時(shí)或在活動(dòng)過程中突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)禁錮，不斷產(chǎn)生新的思路和做法，從而活動(dòng)獲得意想不到的活動(dòng)效果，滿足學(xué)生的好奇心、新鮮感。

實(shí)用性原則。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅在于使學(xué)生掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)，更是把語言從準(zhǔn)焦交際向?qū)嶋H交際過渡的重要手段。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生能利用所學(xué)的語言進(jìn)行實(shí)際交際，這是我們學(xué)習(xí)語言的最終目的。

四、游戲教學(xué)的重要性和必要性

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷深入，必將迎來一個(gè)全球新教育的時(shí)代。掌握國際通用語言——英語，是體現(xiàn)現(xiàn)代人素質(zhì)的一個(gè)特征。從小學(xué)習(xí)英語這樣的觀念也為許多家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)所重視。近年來諸多心理學(xué)家和語言學(xué)家的研究證明：2.5歲～12歲是孩子學(xué)習(xí)英語的最佳年齡。這一年齡段的孩子對(duì)語言非常敏感，語言接受能力最強(qiáng)。因此，關(guān)注幼兒英語教育，在幼兒園和小學(xué)探索開展英語教學(xué)，已成為現(xiàn)代幼兒教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。但由于英語教育不像健康、科學(xué)、社會(huì)、語言、藝術(shù)這五大領(lǐng)域有著多年的實(shí)踐和效果，因此英語教育需要注意的是，我們明確孩子學(xué)習(xí)英語的目的是什么，是讓孩子說幾句簡(jiǎn)單的英語，還是會(huì)背幾首英語兒歌，或是會(huì)唱幾首歌曲。語言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程，應(yīng)需要聽、說、讀、寫幾個(gè)階段，家長(zhǎng)、教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而不是過多地注重結(jié)果。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展才是英語教學(xué)的真正目的。小學(xué)期英語教育的目標(biāo)是：“激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是他們具有簡(jiǎn)單的英語模仿和聽辨能力?！比绾尾拍芗ぐl(fā)小學(xué)生對(duì)英語的興趣呢？我認(rèn)為要使小學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要貼近小學(xué)生的生活。而且應(yīng)與其他科目一樣，以游戲?yàn)橹骶€，貼近小學(xué)生生活的英語教學(xué)是最適合小學(xué)生的。游戲是孩子的天性，是兒童發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。新《綱要》提出小學(xué)英語教育應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€。其特點(diǎn)是：小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。另外，游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，也就充分促進(jìn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

五、結(jié)語

英語教學(xué)游戲?qū)嶋H上為學(xué)生創(chuàng)造了一種極良好的語境，在這種實(shí)踐中，他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分的挖掘，他們的聰明才智得到充分發(fā)揮，他們平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得到充分運(yùn)用，英語水平得到明顯提高，學(xué)生的交際能力和獨(dú)立處事能力不斷增強(qiáng)，同時(shí)也能使個(gè)別學(xué)生克服內(nèi)心的自卑感、緊張感、拘謹(jǐn)?shù)刃睦碚系K，使個(gè)性向開朗、活潑、主動(dòng)、熱情的方向發(fā)展。因此，我們不能忽視教學(xué)游戲在教育、教學(xué)活動(dòng)中所起的巨大作用。