許利紅

[摘 要]英語是一門語言，與其他語言一樣，具有藝術(shù)性。學(xué)生需要進行英語學(xué)習(xí)、交流、運用和創(chuàng)造，才能深化對英語知識的理解。結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點，我們可以引入音樂節(jié)奏，構(gòu)建智慧課堂。教師從基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、巧妙套用音樂節(jié)奏、創(chuàng)編趣味音樂節(jié)奏幾個方面探討了引入音樂節(jié)奏，構(gòu)建英語智慧課堂的策略。

[關(guān)鍵詞]音樂節(jié)奏 小學(xué)英語 教學(xué)策略 智慧課堂

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）18-058

智慧課堂指的是學(xué)生自主合作探究、有效學(xué)習(xí)的課堂。教師應(yīng)始終將學(xué)生作為課堂的主角，基于學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點，采取科學(xué)的教學(xué)方法，給予學(xué)生自主分配的時間與空間，最大限度地激活學(xué)生的思維、智慧與潛能。音樂節(jié)奏明快、內(nèi)容有趣，學(xué)生可伴隨著動作、節(jié)拍，在有意義的語言情境下，自由欣賞、感受和創(chuàng)造。因此，教師可以引入音樂節(jié)奏，構(gòu)建英語智慧課堂，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

一、基于學(xué)生發(fā)展規(guī)律，奠定智慧課堂基礎(chǔ)

小學(xué)生對新鮮的事物具有濃厚的興趣，但注意力集中的時間不長。小學(xué)屬于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步階段，大部分學(xué)生存在害怕說英語的問題。為了解決這個問題，教師需要基于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與特點，引入音樂節(jié)奏，營造和諧、有趣、快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生都參與到模仿、學(xué)練、創(chuàng)編音樂節(jié)奏的活動中，從而快速掌握英語知識。

例如，在課堂開始階段，教師可以引入《Jingle bells》《apple tree》等音樂節(jié)奏歡快的兒歌，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，或者引入英語歌曲《Hands up hands down》，師生一起擺動身體和手臂。明快的音樂節(jié)奏使學(xué)生身心統(tǒng)一，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新思考、自主合作探究的智慧課堂奠定了基礎(chǔ)。因此，將音樂節(jié)奏引入課堂，以形式活潑、寓教于樂的形式展開教學(xué)，有利于構(gòu)建智慧課堂，有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、巧妙套用音樂節(jié)奏，豐富智慧課堂內(nèi)容

教師可以準備一些學(xué)生早已耳熟能詳?shù)膬焊杌蚴峭{，通過套用的方式，填入英語單詞、句子，形成有趣的英語歌曲，以此展開英語知識教學(xué)。啟發(fā)性的套用音樂節(jié)奏教學(xué)，給學(xué)生留足創(chuàng)新的時間與空間，讓學(xué)生進行想象與創(chuàng)造，把握音樂節(jié)奏，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富智慧課堂內(nèi)容。

例如，教師可以套用歌曲《兩只老虎》來教學(xué)關(guān)于“my body”的英語單詞，將單詞結(jié)合歌曲，編成英語歌曲：“ I have two hands. I have two hands. My left hand，my right hand.Do you see my two hands？Do you see my two hands？”“Two tigers，two tigers，running so fast，running so fast. One has no ears，one has no tail. How strange！How strange！”教師通過巧妙套用音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“hand/tail/ear/fast/run/tiger”等單詞及其用法。音樂節(jié)奏促使學(xué)生展開想象，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)編趣味音樂節(jié)奏，構(gòu)建高效智慧課堂

小學(xué)生敢于大膽想象，教師應(yīng)鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編趣味音樂節(jié)奏。小學(xué)英語語言淺顯、語法簡單，教師要注意音樂節(jié)奏形式的形象性、可感性，構(gòu)建智慧課堂。

例如，教學(xué)四年級下冊Unit 5《 Seasons》關(guān)于四季的小詩后，筆者鼓勵學(xué)生參與節(jié)奏創(chuàng)編活動，為小詩配上自己喜好的音樂節(jié)奏，并在節(jié)奏、韻律中歌唱小詩。同時，筆者還讓學(xué)生自主創(chuàng)編節(jié)奏，可以是合作或個人完成。學(xué)生興致盎然，積極創(chuàng)編音樂節(jié)奏，并將曲調(diào)唱了出來。有的學(xué)生唱的曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，完全是自己即興發(fā)揮，很有鄉(xiāng)村音樂的味道，筆者與學(xué)生一起把它冠名為Country Music（鄉(xiāng)村音樂）版本；有的學(xué)生配合歌曲《讓我們蕩起雙槳》的節(jié)奏和曲調(diào)，唱出了小詩；還有的學(xué)生為小詩配上了鳳凰傳奇的歌曲《自由飛翔》的曲調(diào)，獲得全班同學(xué)熱烈的掌聲。音樂節(jié)奏創(chuàng)編活動激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于構(gòu)建高效的智慧課堂。

英語智慧課堂應(yīng)該是全體學(xué)生積極參與的、高效的課堂。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與特點，堅持因材施教的教學(xué)原則，科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)。教師用音樂節(jié)奏來進行英語教學(xué)，可營造良好的課堂氛圍，刺激學(xué)生的多種感官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，促使學(xué)生通過引用、套用、創(chuàng)編音樂節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率，進而構(gòu)建智慧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1] 沈芹芬.音樂節(jié)奏在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].新課程：小學(xué)，2010（7）.

[2] 王敏.淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中合理運用“Chant”[J].中國校外教育：基礎(chǔ)版，2012（2）.

（責(zé)編 鐘偉芳）