李筱卉　梁曉雪

[摘 要]以全球教育理念指引小學(xué)體育教學(xué)，結(jié)合體育學(xué)科“以學(xué)生身心發(fā)展為本”的特點(diǎn)，將“跨文化理解、和平、環(huán)境保護(hù)”等國(guó)際公民素養(yǎng)教育融入日常教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身、對(duì)社區(qū)、對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、對(duì)世界的關(guān)注意識(shí)；整合其他學(xué)科課程資源，開(kāi)發(fā)綜合性體育課程，塑造君武學(xué)子包容、平和、友善、合作等品格；創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和游戲中理解世界與和平的含義。

[關(guān)鍵詞]全球教育理念 體育活動(dòng)課堂 世界公民素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）18-013

隨著世界各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越密切，教育國(guó)際化、培養(yǎng)具有參與世界事務(wù)能力的公民，是各國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)之一。順應(yīng)趨勢(shì)，西大君武小學(xué)引進(jìn)全球教育理念，在各學(xué)科教學(xué)中滲透該理念的相關(guān)主題。在體育教學(xué)中，通過(guò)系列創(chuàng)新措施，將和平、環(huán)保、合作等觀念融入課堂，使體育教學(xué)煥發(fā)新的亮點(diǎn)。那么，體育課該如何打破常規(guī)進(jìn)行創(chuàng)新呢？我們率先在體育課堂、課間活動(dòng)、大型體育活動(dòng)上進(jìn)行改革的實(shí)踐嘗試。

一、整合體育課堂，播撒全球理念的種子

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：除了讓學(xué)生掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法之外，還需讓學(xué)生在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感；形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。這里面的幾個(gè)關(guān)鍵詞是和諧、平等、友愛(ài)、自尊、自信、責(zé)任、合作、尊重和關(guān)心，與我校提出的培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際公民素養(yǎng)有異曲同工之妙，于是，如何把這幾種目標(biāo)巧妙地融進(jìn)體育課程教學(xué)，便成了我們研究實(shí)踐的首要課題。

我們把目標(biāo)定位在全球教育的重點(diǎn)主題“跨文化理解、和平、環(huán)境保護(hù)、人權(quán)、發(fā)展”上，通過(guò)日常教學(xué)，逐漸滲透對(duì)自己、對(duì)周圍、對(duì)國(guó)家、對(duì)世界的了解和關(guān)注的理念。將全球視野的教育觀融入體育課，開(kāi)發(fā)符合小學(xué)生特點(diǎn)的新型體育課堂模式。

（一）立足室內(nèi)體育課，滲透和平理念

先看看以往傳統(tǒng)的體育課上課模式：熱身運(yùn)動(dòng)——老師交代本節(jié)課內(nèi)容——老師示范動(dòng)作要領(lǐng)及技巧——學(xué)生模仿——老師糾錯(cuò)驗(yàn)收——結(jié)束課程。這樣的課堂刻板、枯燥、機(jī)械、沉悶。全球教育呼喚新的高效的體育課，要給體育課注入鮮活的血液，讓它成為學(xué)生自由成長(zhǎng)并富有生命力的課堂，因此必須打破舊的課堂模式。

我們先改革室內(nèi)體育課。以往大都是老師就著體育教材強(qiáng)調(diào)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的注意事項(xiàng)，或者教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些身體結(jié)構(gòu)及保健知識(shí)。我們課題組在充分尊重小學(xué)生的年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用室內(nèi)體育課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界、理解和平。

以和平主題的教學(xué)為例。首先，要把什么是和平的種子根植在學(xué)生心里，讓學(xué)生思考：什么是和平？體育與和平有哪些內(nèi)在的聯(lián)系？作為小學(xué)生，他們只知道和平就是世界沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)穩(wěn)定，沒(méi)有災(zāi)難。我們的教學(xué)要讓學(xué)生從更廣泛的范疇認(rèn)識(shí)和平：心境的平和、自然環(huán)境的和平、和諧、包容、尊重、關(guān)愛(ài)……讓學(xué)生明白什么是“愛(ài)”，我們身邊的“愛(ài)”體現(xiàn)在哪兒，尊重和理解各民族、各地區(qū)、各國(guó)家的風(fēng)俗，包括對(duì)人種膚色的包容也是擁護(hù)和平的一種表現(xiàn)。

以“愛(ài)”與“和平”為核心對(duì)體育室內(nèi)課進(jìn)行改革。奧林匹克題材是“和平”主題的主要題材之一，以“奧林匹克精神”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更豐富地了解到世界和平的珍貴與美好。通過(guò)制作PPT并收集視頻等資料，用事實(shí)向?qū)W生說(shuō)明體育自誕生之日起一直是與和平、休戰(zhàn)聯(lián)系在一起的。了解古希臘《神圣休戰(zhàn)條約》規(guī)定的具體內(nèi)容；馬拉松項(xiàng)目是如何由馬拉松戰(zhàn)役演變而來(lái)；1971年中美乒乓球外交的著名典故；觀看體育賽事后談?wù)劯惺堋@些內(nèi)容的設(shè)計(jì)，很快讓學(xué)生明白奧運(yùn)會(huì)的精髓 ，它不僅僅象征著一個(gè)國(guó)家的和平，它是全世界和諧共處的紐帶。正如顧拜旦在《體育頌》中歌頌的：“啊，體育，你就是和平！你在各民族間建立愉快的聯(lián)系?！?/p>

讓學(xué)生以“愛(ài)”為基礎(chǔ)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長(zhǎng)，讓學(xué)生真切地體會(huì)到理解、包容、合作、公平的重要性，了解奧林匹克精神的核心：相互理解、友誼長(zhǎng)存、團(tuán)結(jié)一致和公平競(jìng)爭(zhēng)。

（二）找準(zhǔn)學(xué)科整合點(diǎn)，增加合作頻度

在全球教育理念指引下，君武小學(xué)啟動(dòng)了多學(xué)科整合改革模式，意在改變以往的教學(xué)只關(guān)心學(xué)科知識(shí)的局限，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)生命系統(tǒng)，建立起各學(xué)科之間的聯(lián)系。在改革的過(guò)程中，體育課突破了以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練的單一性，加強(qiáng)與其他學(xué)科的合作，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)科整合課例一：

二年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日，我們給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了一節(jié)多學(xué)科整合的特色課。體育組與音樂(lè)組合作，呈現(xiàn)出色的多學(xué)科整合課堂。上半節(jié)由音樂(lè)老師復(fù)習(xí)幾首以問(wèn)好、關(guān)愛(ài)為主題的英文歌曲，讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好；下半節(jié)由體育老師帶領(lǐng)學(xué)生先做《Walking Walking》協(xié)作小游戲，后配以律動(dòng)練習(xí)，同時(shí)也加入兩人小組合作的動(dòng)作組合，讓學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，引出淺顯易懂的和諧理念。

這節(jié)課將體育課與英語(yǔ)、音樂(lè)課巧妙地結(jié)合在一起，課堂全程用全英文授課，展示出了雙語(yǔ)班世界小公民的風(fēng)采，成為新穎的學(xué)科整合的校本課典范，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。體育課與英語(yǔ)、音樂(lè)課的巧妙結(jié)合，成為新穎的學(xué)科整合的校本課典范。

學(xué)科整合課例二：

為迎接在我校承辦的南寧市“親近母語(yǔ)，快樂(lè)閱讀”研討會(huì)，課題組老師還依據(jù)學(xué)科整合，以各國(guó)國(guó)旗為切入點(diǎn)，合作上了一節(jié)《國(guó)旗飄飄》展示課。由體育老師介紹各國(guó)優(yōu)秀的體育項(xiàng)目，了解各國(guó)不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)。播放獲得奧運(yùn)金牌的視頻，讓學(xué)生在國(guó)旗升起的瞬間感受自豪驕傲，認(rèn)識(shí)國(guó)旗的意義，感受世界和平的珍貴與美好，從而開(kāi)闊了國(guó)際視野。

二、創(chuàng)新課間活動(dòng)，增強(qiáng)溝通合作

游戲是學(xué)生人際交往能力形成與發(fā)展的重要途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。豐富多彩、形式多樣、生動(dòng)活潑的課間游戲，是學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，也是教育學(xué)生最好的方法之一。我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩生來(lái)是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯摹！笨梢?jiàn)體育游戲獨(dú)有的魅力。為此，我校對(duì)體育課間游戲進(jìn)行了如下改革：

首先，改變大課間活動(dòng)，開(kāi)展陽(yáng)光體育游戲，在游戲中滲透和平理念，培養(yǎng)良好的體育精神。

每天的大課間30分鐘，是我校開(kāi)展陽(yáng)光體育游戲活動(dòng)的時(shí)間，原來(lái)的課間活動(dòng)，大都任由學(xué)生自由玩耍、追跑，學(xué)生玩得滿頭大汗，但玩的過(guò)程中缺乏情感體驗(yàn)。于是我們決定改革創(chuàng)新課間活動(dòng)，把世界文化滲透到體育教育中， 重在體驗(yàn)和平的內(nèi)涵，使陽(yáng)光體育活動(dòng)增添新的魅力。

相關(guān)措施如下：

1.教學(xué)內(nèi)容以?shī)W林匹克精神為主線，具體通過(guò)奧運(yùn)主題歌為背景配樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生做身體平衡和協(xié)調(diào)訓(xùn)練。

2.利用資源和設(shè)計(jì)創(chuàng)編小游戲，在快樂(lè)中理解愛(ài)與和平，如唱英語(yǔ)童謠跳皮筋。

3.對(duì)傳統(tǒng)民族體育的挖掘，包括世界各國(guó)的各地區(qū)民族體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生包容的性格和發(fā)展的眼光。如了解中國(guó)壯族的“拋繡球”、日本的“相撲”、西班牙的“斗?！?。

這一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，很好地實(shí)現(xiàn)了我校全球教育理念的宗旨。

其次，自創(chuàng)課間游戲，將民族特有的節(jié)日以及重要的和平紀(jì)念日的內(nèi)涵加入課間游戲中，加深學(xué)生的理解。

具體案例一：

以抗戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念日為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解當(dāng)下和平生活來(lái)之不易。低年級(jí)的課間活動(dòng)，可操練一些隊(duì)列練習(xí)和隊(duì)列游戲，讓學(xué)生體會(huì)軍人颯爽英姿背后的艱辛。中、高年級(jí)的課間活動(dòng)，可鼓勵(lì)學(xué)生模仿戰(zhàn)士萬(wàn)里長(zhǎng)征時(shí)的隊(duì)列練習(xí)，進(jìn)行身體姿態(tài)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)慶祝取得勝利的體育舞蹈等。

具體案例二：

三月三，是廣西壯鄉(xiāng)特殊的節(jié)日，為了傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，我校體育組以民族特色為本，利用這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的契機(jī)，推出了拋繡球和板鞋競(jìng)技兩項(xiàng)課間趣味活動(dòng)。

拋繡球是壯族最為流行的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，頗具民族性、趣味性，我們改良了它的玩法：在操場(chǎng)上設(shè)置繡球架，高度為5米，學(xué)生站立距架子3米處，左手握住繡球，右手拉住繡球的提繩，伸臂，抖腕，送指，拋出繡球……操場(chǎng)上，參加拋繡球比賽的學(xué)生在正副班主任的組織帶領(lǐng)下，將一只只漂亮的繡球拋入投球圈。

板鞋的競(jìng)速活動(dòng)，既能培養(yǎng)頑強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)毅、勇往直前的精神，又能提高身體素質(zhì)，是一項(xiàng)良好的運(yùn)動(dòng)。我們?cè)诖笳n間開(kāi)啟了板鞋競(jìng)速活動(dòng)：三人組合，腳穿板鞋，徒手攀肩或扶腰，踏著歡快、協(xié)調(diào)的步伐，穿板鞋齊步行走。為了達(dá)到腳步的協(xié)調(diào)性，同學(xué)們走動(dòng)時(shí)一齊喊口令“一、二、一”或“左、右、左”，以保持動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，氣氛緊張熱烈。這樣的民族體育活動(dòng)，既可以讓學(xué)生享受比賽帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也能感受獨(dú)特的壯家文化。

上述課間的自創(chuàng)游戲在體育課上先進(jìn)行試驗(yàn)，由體育老師進(jìn)行指導(dǎo)調(diào)整。課間，操場(chǎng)上熱鬧非凡，同學(xué)們盡情享受著大課間的時(shí)光。一段時(shí)間后，各年級(jí)交換進(jìn)行課間游戲，分享游戲內(nèi)容。

我校大課間游戲活動(dòng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，立足本土，結(jié)合本校校情，內(nèi)容豐富多樣。如一年級(jí)：車輪滾滾；二年級(jí)：胯下傳球；三年級(jí)：快快跳起來(lái)、障礙跑；四年級(jí)：袋鼠跳、背靠背夾球跑；五年級(jí)：跳長(zhǎng)繩、籃球運(yùn)球接力；六年級(jí)：同心鼓、三人兩足。

體育教學(xué)中，教師對(duì)這些游戲不斷進(jìn)行完善和改造，并邀請(qǐng)全校師生、中外教一起游戲，鍛煉學(xué)生的合作能力，實(shí)現(xiàn)了跨國(guó)文化交流。

具體案例三：

學(xué)生最喜歡的擴(kuò)展項(xiàng)目是“同心鼓”。活動(dòng)的基本內(nèi)容是：每個(gè)人兩只手各拿一條繩子，繩子的另一端共同連接著鼓，我們要做的是用鼓彈排球，看哪個(gè)組彈的次數(shù)最多而且不讓球著地。活動(dòng)的規(guī)則很簡(jiǎn)單，但要完成好仍有一定的難度，需要隊(duì)員一次一次地反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)情感。

第一次：學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，游戲一開(kāi)始，為了能讓球準(zhǔn)確地落在鼓上并高高的彈起，每一個(gè)學(xué)生用力地拽著自己手中的繩子不管不顧地“狂甩”起來(lái)。有些學(xué)生毫不顧及一旁的隊(duì)友是否跟得上，就橫沖直撞地“迅速移動(dòng)”起來(lái)。于是由于繩子的受力不均，大伙兒腳下移動(dòng)配合得不默契，球才顛起了一下就一溜煙兒地落到了地上。第一次游戲以失敗告終，大家不免有些氣餒。有些同學(xué)激動(dòng)地指責(zé)其他隊(duì)友，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生分析原因。讓大家明白，首先要信任隊(duì)友，要學(xué)會(huì)包容隊(duì)友的失誤，團(tuán)隊(duì)之間需要練習(xí)與磨合，要互相加油鼓勵(lì)，這樣游戲才能越玩越好。

接下來(lái)，大家明顯都比之前耐心很多，找到訣竅的學(xué)生說(shuō)出自己的一些技巧，隊(duì)友之間相互鼓勵(lì)。慢慢地大家在彼此的信賴中團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同完成了項(xiàng)目。同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互信任的良好素養(yǎng)。

于是，課間，老師們也玩起了同心鼓，外教也加入了我們的團(tuán)隊(duì)，玩得不亦樂(lè)乎。來(lái)我們學(xué)校參加文化交流的外國(guó)訪問(wèn)團(tuán)也體驗(yàn)到了同心鼓的樂(lè)趣，我們還把同心鼓帶到了國(guó)外，帶到了我們的姊妹學(xué)校——加拿大文思博學(xué)校。同心鼓不僅僅是一種課間活動(dòng)游戲，還是跨越國(guó)界的友誼橋梁，是傳播文化的使者。

這樣的課間活動(dòng)游戲，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)、成熟，獲得支持、幫助、關(guān)愛(ài)、包容、信任等素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的相互交流且快速建立友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作交流能力，寓世界公民素養(yǎng)于其中。

三、創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，展示國(guó)際風(fēng)范

原來(lái)每年一次的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，我們一般是隊(duì)列出場(chǎng)，或者比賽做廣播操等，氣勢(shì)很恢弘，但缺乏主題。為此，我們進(jìn)行如下改革：

首先，明確和平、環(huán)保主題。2015年第44屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)了，隆重而莊嚴(yán)的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式徐徐拉開(kāi)帷幕，方陣的隊(duì)員們，身著不同的服裝，喊著響亮的口號(hào)，精神飽滿地展示著自己的風(fēng)采：有的身穿自己動(dòng)手用廢舊物品制作的環(huán)保衣服入場(chǎng)；有的舉著奧運(yùn)五環(huán)，手捧橄欖枝跳起手語(yǔ)舞《我和你》；有的舉著“爭(zhēng)當(dāng)和平衛(wèi)士，力做運(yùn)動(dòng)達(dá)人” 的橫幅，朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)；有的放飛和平鴿，放飛祝愿。藍(lán)天白云見(jiàn)證了君武學(xué)子的陽(yáng)光，綠茵草地留下了我們的年少美好。

其次，增加團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、親子活動(dòng)。如迎面接力、快快跳起來(lái)、障礙跑、袋鼠跳、背靠背夾球跑、跳長(zhǎng)繩、籃球運(yùn)球接力、三人兩足……在這些創(chuàng)意活動(dòng)中，無(wú)論是競(jìng)技類還是拓展類都體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的和諧觀，學(xué)生對(duì)世界、對(duì)和平有了更直觀、更深刻的了解。

總而言之，為了讓學(xué)生深刻了解世界，我校的體育學(xué)科大膽改革，追求高效課堂，創(chuàng)新課間游戲活動(dòng)，摸索大型體育慶典新模式，培養(yǎng)學(xué)生用關(guān)懷的眼光看待世界，樹(shù)立學(xué)生的國(guó)際意識(shí)、世界意識(shí)、全球意識(shí)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的小公民，真可謂“立足小學(xué)生，放眼大世界”。

（責(zé)編 羅 艷）