劉桂海

習近平主席曾說：“不提不切實際的口號?！?/p>

可我們的許多教育者卻不管那么多，只要響亮、時髦、好聽就行，不管邏輯上通與不通，內(nèi)容上是否打架，實踐中是否能辦到，只要說著順口，聽著順耳就行。

在牙克石，有一所中學喊出的教育口號是：“品行第一、學力第一、健康第一、安全第一”，那么請問，都“第一”，哪個“第二”呢？或許人家說，我們旨在強調(diào)品行、學力、健康、安全的重要性。但在實際工作中，都重要，就是都不重要。這是哲學命題，任何事情，有第一，就有第二，有主就有次。

湖南省資興市教師進修學校的廖世昌老師說：“以教學為中心、德育為首、安全第一……，各項工作都是‘重中之重，學校工作到底是‘以什么為什么？我們莫衷一是。”其實“糊涂”的豈止廖老師一人？

“做最好的自己”，也是一個摩登的教育口號。北京一所知名小學把這句話還當作校訓，立為辦學理念，內(nèi)蒙古的不少學校墻上也涂抹著這句話。細想一下，這樣的提法經(jīng)得起推敲嗎？我們的教育能做到嗎？這符合教育規(guī)律嗎？答案都是否定的。

“最好的自己”是怎樣一個自己？孔子、孟子是最好的自己嗎？哥白尼、愛因斯坦是最好的自己嗎？恐怕都不是。既然圣人、名人都不是“最好的自己”，那么，在校學習的學生、十幾歲的孩子豈能成為“最好的自己”？有一句笑談：“最好的人在悼詞里。”那么，是不是可以這樣說，活人是做不成“最好的自己的”？

有一句很有名的商品廣告語：“沒有最好，只有更好?！笨慈思艺f得多有哲理！證明企業(yè)會不斷創(chuàng)新、不斷完善，永無止境。我們對學生的合理期望應該是“每天進步一點點”，做“更好一點的自己”，而不是一下子成為“最好的自己”。做最好的自己，這種登峰造極的提法是教育的一廂情愿或癡人說夢，我們的教育理念竟然干不過商品廣告，這是誰的悲哀？

今天，再也不應該是喊口號辦教育的時代了，即便要喊，也要喊得有哲理、有道理、合情理，要真實可信可行，那種華而不實的口號是教育的海市蜃樓，永遠可望而不可即?？谔柤茨繕?，或把目標掛在嘴上就是口號，盤點我們曾經(jīng)“呼喊”過的口號，有多少口號可以鑒定為“不是愚蠢，便是無知”？教育的正本清源，需要教育者有自我批判的勇氣，只有這樣，教育才會去偽存真，腳踏實地，找到回家的路。

卡夫卡如是說：“以睿智的眼光重新打量生活的路，可看到最壞的事情，但并非識破顯而易見的惡行，而是看穿那些曾經(jīng)認為是善的行為?！苯逃咝枰妙Ｖ堑难酃庵匦隆按蛄俊蔽覀冏焐险f的、墻上涂的、紙上印的那些口號，說切合實際的話，做可能辦到的事。