邢勇

摘 要：數(shù)學(xué)是工具學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較抽象，不生動(dòng)，也不具體。傳統(tǒng)教學(xué)模式的黑板+粉筆、直尺+圓規(guī)，讓學(xué)生長時(shí)間感興趣是很困難的。學(xué)生會(huì)感覺數(shù)學(xué)枯燥無味，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教學(xué)效果難如人意。擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí)的展現(xiàn)形式，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更直觀一些，更立體一些，是所有數(shù)學(xué)教師都努力思考的課題?？萍疾粩喟l(fā)展，多媒體開始走進(jìn)課堂，立刻讓數(shù)學(xué)課變得活潑生動(dòng)起來。教師在教學(xué)中，要合理利用多媒體促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；多媒體；運(yùn)用

多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，起到了很好地輔助教學(xué)的作用。多媒體把抽象的數(shù)學(xué)概念、圖形變換過程等直觀擺在學(xué)生眼前，讓學(xué)生印象深刻，而且也有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。多媒體綜合了文本、圖形、動(dòng)畫等不同形式，能夠?yàn)樾轮R(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造合理的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。多媒體能有效突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體把教師從黑板+粉筆中解放出來，課堂上教師有了更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)有效節(jié)約了教師頻繁板書的時(shí)間，增大了教學(xué)容量。所以教師要積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，在教學(xué)中合理利用多媒體。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，教學(xué)中要把它們有效結(jié)合，發(fā)揮它們各自的長處，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

多媒體的圖形、動(dòng)畫與視頻可以創(chuàng)造一定的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，多媒體的聲音優(yōu)勢不太明顯，但在教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中，可以把多媒體的聲色和動(dòng)畫集合到教學(xué)情景中，把她的魅力發(fā)揮到極至。良好的開端是成功的一半。運(yùn)用多媒體技術(shù)巧妙地進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，能集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，為課堂生成更多的精彩創(chuàng)造良好的條件。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)問題的情境，以疑促思；要善于以舊拓新，促進(jìn)遷移；要讓學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。創(chuàng)設(shè)的情景要簡練。情景創(chuàng)設(shè)簡捷明快，內(nèi)容精當(dāng)，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，切忌拖泥帶水、羅嗦冗長。

二、多媒體可以形象展示圖形的變換

幾何教學(xué)中往往會(huì)有圖形變換的題目。涉及到圖形的變換，你就可以發(fā)現(xiàn)多媒體的價(jià)值，尤其是幾何畫板這一軟件的優(yōu)勢不言自明。比如我在教學(xué)《中點(diǎn)四邊形》這一節(jié)課時(shí)，就充分利用了幾何畫板進(jìn)行圖形和問題的變式，下課后學(xué)生對幾何畫板這一強(qiáng)大的功能驚嘆不已。例：已知四邊形ABCD是（ ），E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA的中點(diǎn)，求證四邊形EFGH是（ ），題中括號(hào)里的內(nèi)容不小心被墨水污染了，已無法看清，請你在污染處填上合理的內(nèi)容，并畫圖證明。同學(xué)們大膽猜想、探究，四邊形ABCD可以是（ ）？①任意四邊形；②梯形；③等腰梯形；④矩形；⑤菱形；⑥正方形；⑦對角線相等的四邊形；⑧對角線互相垂直的四邊形；⑨對角線相等且垂直的四邊形。按理每種情形要畫一個(gè)圖形進(jìn)行探索，但我利用幾何畫板便于拖動(dòng)的特點(diǎn)，以點(diǎn)A為基本點(diǎn)，只畫了一個(gè)圖形，然后每種情形就不需另外畫圖，只拖動(dòng)點(diǎn)A就可以變化出上面九種情況所需要的圖形，這樣省時(shí)又省力，又讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的靈活性，更便于學(xué)生觀察其中的變化過程。也就是在這樣一個(gè)變化過程中，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，完成了中點(diǎn)四邊形的學(xué)習(xí)。而且在這個(gè)圖形變化過程中，多媒體課件直觀地展示了后面四邊形EFGH的形狀，對學(xué)生探索的方向進(jìn)行了很好的引導(dǎo)。學(xué)生很輕松就對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了歸納與總結(jié)，當(dāng)然也增加了教學(xué)容量?？傊?，課堂的變式教學(xué)中，幾何畫板這一軟件，可以讓同學(xué)們在形象生動(dòng)的感覺中體會(huì)到“幾何的精髓：就是在不斷變化的幾何圖形中研究不變的幾何規(guī)律”，從而抓住問題的本質(zhì)靈活地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、多媒體在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)有獨(dú)特的優(yōu)勢

圖形變換的題目難度大，學(xué)生不容易想像，教師也不好展示。多媒體教學(xué)可以在一定程度上克服時(shí)間和空間上的限制，充實(shí)直觀內(nèi)容，豐富感觀材料，能夠較徹底分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜程度。減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)化過程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖，運(yùn)用多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)手段可以很好地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。在我們的數(shù)學(xué)課堂中，有些知識(shí)的獲得學(xué)生感覺很困難，有些地方需要向?qū)W生展示過程，但有些不便于操作，有些操作又太浪費(fèi)時(shí)間，有些操作又不太可行，這種情況下，多媒體技術(shù)就可以幫你大忙了。比如在學(xué)生剛進(jìn)入初中時(shí)就有一節(jié)《截一個(gè)幾何體》，在開始截一些簡單的幾何體，可以師生共同動(dòng)手操作，但當(dāng)問題越來越復(fù)雜時(shí)，操作難度就加大了，這時(shí)學(xué)生不一定能在短時(shí)間內(nèi)操作成功，我們就可以用多媒體來幫助展示。

四、多媒體非常適合展示幾何圖形的動(dòng)態(tài)變化

中考數(shù)學(xué)題的壓軸題往往是動(dòng)點(diǎn)或圖形整體移動(dòng)的題。動(dòng)態(tài)幾何問題是關(guān)于幾何圖形存在動(dòng)點(diǎn)、動(dòng)圖形等方面的問題。是用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)由靜止的定態(tài)到按某一規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)情景，通過觀察、分析、歸納、推理，動(dòng)中窺定，變中求靜，從中探求本質(zhì)、規(guī)律和方法，明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想和一般化特殊的方法。

隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的推廣，幾何問題中的動(dòng)點(diǎn)問題、平移與旋轉(zhuǎn)問題就開始倍受關(guān)注，它們常常被各類考試所青睞。在平常的教學(xué)中，用多媒體可以突破這一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。尤其是幾何畫板，運(yùn)動(dòng)點(diǎn)和圍繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)以及沿著某一方向平移等都是很容易辦到的事。比如用幾何畫板引導(dǎo)學(xué)生探索旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，這比學(xué)生自己動(dòng)手探究要快捷、準(zhǔn)確，并且形象直觀。再比如在研究點(diǎn)動(dòng)型、線動(dòng)型、形動(dòng)型的有關(guān)問題時(shí)，學(xué)生感覺比較困難，若包含其中兩種或兩種以上的情況學(xué)生感覺更困難，若將它們的運(yùn)動(dòng)情況用課件展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就可以了解其變化特征，抓住其臨界狀態(tài)，以靜制動(dòng)，尋求解決問題的突破口。

總之，合理運(yùn)用多媒體可以有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。我們要把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)不同的情況進(jìn)行靈活選擇，讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。