陳超

摘 要：化學(xué)計(jì)算是高考中一個(gè)非常重要的考點(diǎn)，它貫穿在化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等多方面的知識(shí)中。本文從高考化學(xué)計(jì)算的主要類型、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)、學(xué)生計(jì)算方法的引導(dǎo)幾個(gè)方面談了高中化學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí)中如何突破化學(xué)計(jì)算這一教學(xué)難點(diǎn)的看法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)計(jì)算；復(fù)習(xí)；計(jì)算方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-292-01

化學(xué)計(jì)算不等于數(shù)學(xué)計(jì)算，必須在化學(xué)知識(shí)和原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行。化學(xué)計(jì)算是高考中一個(gè)非常重要的考點(diǎn)，它貫穿在化學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等多方面的知識(shí)中。化學(xué)中的計(jì)算綜合性強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中難度較大的習(xí)題，總復(fù)習(xí)中如何突破這一教學(xué)難點(diǎn)，提高化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)效益問(wèn)題 ，是值得我們探究的。下面就談?wù)劚救舜譁\的看法。

一、高考中化學(xué)計(jì)算的主要類型

高考中化學(xué)計(jì)算主要包括以下類型：1.相對(duì)原子（分子）質(zhì)量、分子式的確定；2.物質(zhì)的量的相關(guān)計(jì)算；3.質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量濃度的相關(guān)計(jì)算；4、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算；5.溶液pH值與離子濃度的計(jì)算；6.熱化學(xué)方程式中的計(jì)算；7.化學(xué)平衡中的計(jì)算；8.電化學(xué)中的計(jì)算；9.綜合計(jì)算。

二、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)

1、分散突破。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以將計(jì)算類型分散到各個(gè)知識(shí)板塊中，逐一擊破。例如把以物質(zhì)的量為中心的計(jì)算，化學(xué)平衡的有關(guān)計(jì)算，溶液pH值與離子濃度的計(jì)算穿插在基本理論的復(fù)習(xí)中。而大多數(shù)化學(xué)計(jì)算題，絕大多數(shù)命題的知識(shí)點(diǎn)都無(wú)不與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)，對(duì)于某些重要的知識(shí)點(diǎn)、典型化學(xué)反應(yīng)，只是以不同的思維角度、不同的深度、不同的題型或隱或現(xiàn)于命題中。有的還集多個(gè)典型化學(xué)反應(yīng)于一個(gè)命題中。由此可見(jiàn)，抓好典型化學(xué)反應(yīng)是搞好化學(xué)計(jì)算復(fù)習(xí)的關(guān)鍵之一。在教學(xué)過(guò)程中，尤其是在復(fù)習(xí)元素化合物的時(shí)候可以以元素化合物知識(shí)為主線按照各主族中最典型的化學(xué)反應(yīng)，分門別類地進(jìn)行多角度、多層次的刺激，促進(jìn)深刻理解并強(qiáng)化記憶。如鈉和水反應(yīng)、硫鐵礦煅燒等等，均是化學(xué)計(jì)算中出現(xiàn)次數(shù)較多的典型反應(yīng)，所以教師可以在復(fù)習(xí)過(guò)程中多次出現(xiàn)，從而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的理解，讓典型的化學(xué)反應(yīng)方程式在腦海中烙印。

2、串典型習(xí)題。總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生手中的參考資料、習(xí)題浩如煙海，師生如果想靠打題海戰(zhàn)術(shù)，勢(shì)必師勤而功半。在復(fù)習(xí)階段如何正確引導(dǎo)學(xué)生正確使用參考資料、模擬試卷尤為重要。所以在教學(xué)中我們可以嘗試找典型的、新穎的習(xí)題去串匯相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生可以在串匯習(xí)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)辨析命題的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)分類歸納。這樣既充分發(fā)揮了各種復(fù)習(xí)資料和習(xí)題的作用，又不至于深陷題海還能夠提升能力。

3、練習(xí)評(píng)析。利用每次的周周練，教師可收閱試卷后評(píng)析也可由學(xué)生以小組為單位成員之間互評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中可以讓學(xué)生總結(jié)同一知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題，由易到難匯集成串，雖有不同的命題形式，也有數(shù)據(jù)差異，但大都有相同的解題依據(jù)或者解題思路，因此，將串匯精選的少量習(xí)題讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)、以啟迪思維、培養(yǎng)能力為目的來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，練中求活，熟中求巧。在學(xué)生的演練過(guò)程中教師的任務(wù)就是注重誘導(dǎo)、解疑，針對(duì)要點(diǎn)評(píng)析，進(jìn)行解題思路和解題要領(lǐng)指導(dǎo)，盡可能多的講透，授以方法，以少勝多。

三、計(jì)算方法的引導(dǎo)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，有關(guān)計(jì)算方法的復(fù)習(xí)也是非常重要的，掌握好這些方法無(wú)疑對(duì)化學(xué)計(jì)算有很大的幫助，在復(fù)習(xí)中將重點(diǎn)放在解題思路的分析和計(jì)算技能、技巧的培養(yǎng)上，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高復(fù)習(xí)效益。因?yàn)閷W(xué)生在不同檔次的測(cè)試中，如果遇到綜合性比較強(qiáng)，文字?jǐn)⑹龇爆嵒蛘哳}型新穎的計(jì)算題，常常茫然不知所措、思路不清、或者無(wú)從下筆等，這大多是因?yàn)槊看巫鲱}后缺少了反思所致，所以教師在教學(xué)中應(yīng)誘導(dǎo)他們思考：例如本題還有什么解法？那種解法更簡(jiǎn)單？不同的解法之間是否有相似之處？通過(guò)反思學(xué)會(huì)歸納，辨別優(yōu)、劣、簡(jiǎn)、繁。教師應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多向思維、解題思路的點(diǎn)撥，授以審題的方法和解題技巧，以利于掌握解題規(guī)律。

例如在硫酸和硝酸的工業(yè)制法中涉及到多步反應(yīng)的計(jì)算，若按化學(xué)方程式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，步驟繁瑣又容易出錯(cuò)，這時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生做這種題時(shí)應(yīng)用關(guān)系式法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)電化學(xué)章節(jié)的時(shí)候又要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用守恒的思想來(lái)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。又如，在對(duì)于二元混合物問(wèn)題運(yùn)用十字交叉法來(lái)解決。在求平均相對(duì)原子質(zhì)量、平均相對(duì)分子質(zhì)量、平均分子式的主要方法是平均值法。此外還有對(duì)數(shù)據(jù)處理推向極端的時(shí)候用極值法等等。

把化學(xué)計(jì)算融于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容之中，抓、串、練、導(dǎo)四步法復(fù)習(xí)，始終圍繞“抓典型、導(dǎo)思路”的教學(xué)原則，講練結(jié)合。抓綱帶目，連點(diǎn)為線，串題成串，練中求規(guī)，練中求巧。這樣對(duì)啟迪思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、提高化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)效益等方面均有正向催化作用。典型化學(xué)反應(yīng)經(jīng)多次出現(xiàn)溫故而知新；典型習(xí)題在匯串過(guò)程中去粗取精，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力在演練中不斷提高；逐步掌握解計(jì)算題的一般方法、規(guī)律和技巧。相信長(zhǎng)此訓(xùn)練化學(xué)計(jì)算技能將會(huì)不斷提高。

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