韋秀文

摘 要：隨著改革開(kāi)放的逐步深入，改革的春風(fēng)已經(jīng)吹遍了我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域。其中，教育部門在學(xué)校教育上也提出了新的教學(xué)理念。新課改的提出對(duì)課堂效率有了更高的要求，因此，在教學(xué)過(guò)程中占有重要地位的語(yǔ)文，急需采取一些有效的措施來(lái)提高其課堂有效性。本文將通過(guò)對(duì)新課程理念下高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性進(jìn)行分析，來(lái)致力打造一個(gè)高效的課堂。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-126-01

高中階段在教育教學(xué)過(guò)程中占有極其重要的地位，在教學(xué)上屬于攻堅(jiān)階段。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，語(yǔ)文在教學(xué)任務(wù)中也占有越來(lái)越重要的地位，尤其是在高考制度改革以后，語(yǔ)文在評(píng)分系統(tǒng)中的分?jǐn)?shù)由原來(lái)的150分提到了180分，由于分?jǐn)?shù)比例的大幅提高，語(yǔ)文教育在高中階段也變得更加重要。因此，如何提高高中語(yǔ)文課堂有效性引起了社會(huì)各個(gè)相關(guān)部門的重視，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1、教師教學(xué)理念落后，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善

教師是教學(xué)過(guò)程中的主體之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，教師教學(xué)理念的及時(shí)更新對(duì)提高課堂教學(xué)效率有十分重要的影響。語(yǔ)文是由中華民族發(fā)展而來(lái)的結(jié)晶，凝聚了一代又一代文學(xué)巨匠的心血，是華夏文明的集中體現(xiàn)，它所涉及到的知識(shí)體系是十分廣泛的，因此，這就要求一個(gè)語(yǔ)文老師必須有足夠好的語(yǔ)文功底，自身的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)也要相對(duì)完善。一個(gè)語(yǔ)文老師雖不能說(shuō)是博古通今吧，但也要對(duì)教學(xué)大綱之外的東西略知一二，這樣才能避免學(xué)生在有問(wèn)題提出時(shí)，出現(xiàn)教師不知如何應(yīng)對(duì)的尷尬局面。除此之外，教師的教育理念也要進(jìn)行及時(shí)的更新。隨著改革進(jìn)程不斷加快，會(huì)有越來(lái)越多新改革措施的提出，這樣一來(lái)，之前那套舊的學(xué)習(xí)方法就無(wú)法適用于當(dāng)前教育的發(fā)展水平，如果繼續(xù)沿用就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在課堂上收獲甚微的現(xiàn)象。

2、學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念

語(yǔ)文在教學(xué)上，是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，提高語(yǔ)文教學(xué)課堂效率也是一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，但教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅需要老師自身素質(zhì)的提高，也需要學(xué)生的積極配合。一個(gè)學(xué)生從開(kāi)始接受系統(tǒng)性的教育，就需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也使得大部分學(xué)生產(chǎn)生了心理上的懈怠，對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的重視程度越來(lái)越低，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，降低了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候無(wú)法樹(shù)立正確的觀念，那又怎么會(huì)有好的課堂效率，取得一個(gè)好成績(jī)呢？總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是需要主動(dòng)性、自主性的，興趣是最好的老師，只有你對(duì)一件事有足夠的興趣，才會(huì)去深入的研究它，才能在學(xué)習(xí)上取得最好的成效。

3、應(yīng)試教育的遺留問(wèn)題

應(yīng)試教育是我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式，在一定程度上它促進(jìn)了課堂效率的提高和學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)，但它的弊端在教育問(wèn)題上也越拉越尖銳。應(yīng)試教育模式下，教育系統(tǒng)的模式越來(lái)越偏向于統(tǒng)一化，比如答題套路的公式化，文章寫作的模板化等，這樣的教育模式會(huì)使學(xué)生在長(zhǎng)期的積累中缺少創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，從而導(dǎo)致課堂效率低下。

二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)有效性的相關(guān)策略

1、培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)

要想提高教學(xué)質(zhì)量，首要任務(wù)就是提高教師的教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)該定期舉辦教師座談會(huì)，讓教師彼此之間進(jìn)行交流，將自己在課堂上遇到的問(wèn)題提出來(lái)，通過(guò)與其他教師之間的討論，或許就能找到有效的解決對(duì)策。這樣的話，既能讓年輕的教師向老教師學(xué)習(xí)到好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能將一些新的教育理念傳達(dá)給那些習(xí)慣了傳統(tǒng)教育理念的教師。同時(shí)，學(xué)校還可以組織教師到那些教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，不僅可以使本校語(yǔ)文教師的教學(xué)理念得到改善，還可以通過(guò)交流學(xué)習(xí)找到更好的教學(xué)方法，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，在學(xué)習(xí)上樹(shù)立一個(gè)端正的態(tài)度，不僅能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更為深刻的了解，而且會(huì)在日積月累中逐漸提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使自己的性格和生活方式受到潛移默化的影響。因此，在日常學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣的話，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更有利于高效課堂的打造。

3、盡可能降低應(yīng)試教育的影響

降低應(yīng)試教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響是十分必要的，這能使課堂的有效性大幅提高。教育部門對(duì)語(yǔ)文試卷的評(píng)測(cè)不能去制定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只需給出一個(gè)參考即可。要逐步糾正教師給學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的公式來(lái)進(jìn)行答題的方式，這樣才能有效地避免答案統(tǒng)一化現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以讓同學(xué)們通過(guò)自己的發(fā)揮，得到最精確、最全面的答案，真正展現(xiàn)出課堂教學(xué)的效果。

三、總結(jié)

高中階段的語(yǔ)文教育對(duì)整個(gè)時(shí)期的教學(xué)效果都有著決定性的影響。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候要特別注意使用正確的教學(xué)方式。通過(guò)采取相應(yīng)的措施，來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法，可以極大的提高高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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