趙春

摘 要：從某些方面來說，體育即游戲，它們?cè)诤芏喾矫娑加泄餐c(diǎn)。將游戲融入體育課堂，無疑會(huì)實(shí)現(xiàn)二者優(yōu)勢(shì)的最大化。體育課堂會(huì)變得更加有趣味，益智性也更強(qiáng)。在高中學(xué)段，體育教學(xué)中引入“游戲”活動(dòng)，效果依然非常明顯。高中學(xué)生自制力極強(qiáng)，并不表示其學(xué)習(xí)就不需要“趣味化”。對(duì)于高中學(xué)生來說，體育訓(xùn)練同樣具有“枯燥性”，在提升學(xué)生意志力與身體素質(zhì)的同時(shí)，借用游戲教學(xué)法，可以緩解學(xué)生的“體育學(xué)習(xí)壓力”。

關(guān)鍵詞：游戲；教學(xué)法；高中；體育課堂；應(yīng)用

體育活動(dòng)離不開各種項(xiàng)目的不斷訓(xùn)練，體育教學(xué)提升的不僅僅是學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生意志力的提升、心理健康的培養(yǎng)都有較大的作用。尤其是在高中學(xué)段，體育學(xué)習(xí)在學(xué)生的心目中“分量”加重，體育教學(xué)高效化已經(jīng)成為教師與學(xué)生的共同愿望。那么，是不是在高中體育訓(xùn)練中，只能讓學(xué)生們“苦苦堅(jiān)持”呢？其實(shí)不用，游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以使高中體育課堂變得“趣味化”“益智化”“高效化”。本文中，筆者就對(duì)如何在高中體育課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法發(fā)表了自己的看法。

一、游戲設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育課堂為什么不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？在筆者看來就是因?yàn)轶w育課堂缺乏學(xué)生的“學(xué)習(xí)興趣”。在體育教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)體育課程的參與熱情不高，對(duì)體育項(xiàng)目的積極性不高等，使得高中體育課程的進(jìn)程緩慢，很多學(xué)生難以快速地進(jìn)入狀態(tài)，這不僅不利于高中體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也不利于幫助學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力下進(jìn)行有效的疏導(dǎo)放松。為扭轉(zhuǎn)這一局面，幫助學(xué)生快速地進(jìn)入狀態(tài)，幫助學(xué)生集中精神地去參加體育課程，在高中體育教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)階段，可以運(yùn)用游戲的方法來實(shí)現(xiàn)快速化地組織教學(xué)，通過豐富多彩的游戲，通過形式多樣的游戲教學(xué)，來迅速地提升學(xué)生的課堂注意力，幫助他們快速地進(jìn)入教師布置的軌道，同時(shí)可以保障參與體育教學(xué)的學(xué)生始終保持良好的狀態(tài)。實(shí)踐證明，在高中體育教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)高中體育課程的步驟及流程了然于胸，知道教師每一步的教學(xué)計(jì)劃，那么學(xué)生對(duì)該體育課程的興趣就不會(huì)太高，而如果學(xué)生將體育課當(dāng)成是一種探索式活動(dòng)，教師在教學(xué)中的每一個(gè)步驟都是一種“解密”活動(dòng)，那么學(xué)生的興趣自然會(huì)被迅速提升。因此，在高中體育教學(xué)中，教師可以利用報(bào)數(shù)游戲、球類游戲、新編游戲、擊鼓傳球等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氣氛中活動(dòng)肢體、快速熱身、熟悉器材。

二、游戲設(shè)計(jì)要能減輕學(xué)生訓(xùn)練壓力

在體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不斷地訓(xùn)練是必不可少的。這是體育教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。在高中體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中，專項(xiàng)訓(xùn)練就更是必不可少的了。專項(xiàng)訓(xùn)練的目的旨在通過重復(fù)訓(xùn)練，來讓學(xué)生熟練地掌握動(dòng)作技巧，在專項(xiàng)訓(xùn)練中，如果采用單一的方法，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提升，反而會(huì)因?yàn)橹貜?fù)性的訓(xùn)練而降低了學(xué)習(xí)的熱情。因此在高中體育教學(xué)活動(dòng)中專項(xiàng)訓(xùn)練中，應(yīng)該讓學(xué)生始終以一種輕松的心態(tài)來面對(duì)重復(fù)性的機(jī)械性的訓(xùn)練，并通過游戲方式的運(yùn)用來提升重復(fù)性訓(xùn)練的形式，提升機(jī)械式訓(xùn)練的趣味。在“短跑技術(shù)”的專項(xiàng)訓(xùn)練中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重短跑技術(shù)的重復(fù)練習(xí)，按照分組的方式進(jìn)行，教師一遍一遍的吹哨子，學(xué)生一遍又一遍地進(jìn)行搶跑、快速啟動(dòng)、沖刺練習(xí)，一堂體育課下來，教師的教學(xué)計(jì)劃難以得到開展，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的參與熱情被磨滅，而且在高中課業(yè)繁重的學(xué)習(xí)氛圍中，體育課的一大目的在于幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒，放松精神，緩解壓力，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么體育課程反倒成為了高中生學(xué)習(xí)的累贅。

三、游戲設(shè)計(jì)要有體育本色

我們?cè)谡n堂中融入游戲，不是為了“玩兒”，而是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，所以，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)要有一定的“技術(shù)含量”。高中體育課程是一門注重基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，如果采用單調(diào)的教學(xué)方式，那么基礎(chǔ)技術(shù)的枯燥性，基礎(chǔ)技術(shù)的乏味性，基礎(chǔ)技術(shù)的難度等，都會(huì)在很大程度上給學(xué)生帶來一定的心理壓力，不利于學(xué)生積極性的提升，不利于學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)方法的掌握，此外基礎(chǔ)技術(shù)是一門需要不斷強(qiáng)化才能提升的體系，在強(qiáng)化的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式同樣會(huì)帶來很多的弊端。因此在高中體育基礎(chǔ)技術(shù)的教學(xué)中，應(yīng)該合理的運(yùn)用游戲的方法來提升基礎(chǔ)技學(xué)習(xí)的趣味性，保障學(xué)生能夠在輕松活潑的氣氛中，不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升基礎(chǔ)技術(shù)的水平。如在“投籃訓(xùn)練”中，教師可以采用分組的方式，將一男一女分為一組，相對(duì)而言，男生對(duì)籃球基礎(chǔ)技術(shù)的掌握程度較好，可以起到一定的帶頭作用。然后按照小組比賽的方式，男生在三分線外進(jìn)行投籃，女生在三分線內(nèi)進(jìn)行投籃。通過這樣的游戲方法，能夠迅速地提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能利用小組的方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的良性互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)?shù)靥嵘螒虻秒y度，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，讓學(xué)生在全神貫注地游戲比賽中，不知不覺間提升自己的籃球基礎(chǔ)技術(shù)。

四、游戲設(shè)計(jì)要能調(diào)整學(xué)生身體狀態(tài)

體育教學(xué)的另一大特點(diǎn)就是，在體育訓(xùn)練中，受教育者往往會(huì)不斷地“從靜到動(dòng)”或者是“從動(dòng)到靜”，體育游戲的設(shè)計(jì)也要關(guān)注這一點(diǎn)。游戲教學(xué)法的應(yīng)用要能實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體狀態(tài)的調(diào)整。在高中體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲方法，特別是舒緩的游戲，能夠使學(xué)生相對(duì)亢奮的心情和狀態(tài)，迅速得以平靜，讓學(xué)生心平氣和地結(jié)束體育課程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)在體育課程結(jié)束時(shí)，很多學(xué)生的精神仍很亢奮，但過了一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)感覺到身心疲憊。而運(yùn)用游戲方式進(jìn)行體育課程的合理結(jié)束，能夠迅速地調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，平和學(xué)生相對(duì)亢奮的心情，確保學(xué)生身心愉悅，又不疲憊。如在高中體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)，教師可以利用舒緩的舞蹈，舒緩的肢體調(diào)整動(dòng)作來結(jié)束游戲。

綜上所述，體育與游戲本身就有相通之處，在體育教學(xué)中，融入游戲互動(dòng)，可以使體育訓(xùn)練脫離枯燥化，使體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)趣味化，使師生關(guān)系形成和諧化。而將游戲教學(xué)法應(yīng)用于高中體育課堂更可以使高中體育課堂中的訓(xùn)練壓力大大的降低。而如何運(yùn)用游戲教學(xué)法，就需要每一位教師去不斷探索與實(shí)踐了。