摘 要：高等教育公平問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，如何構(gòu)建公平的高等院校貧困生就業(yè)機(jī)制是一個(gè)長(zhǎng)期、需要不斷創(chuàng)新的課題。文章提出要充分了解貧困生公平就業(yè)的現(xiàn)狀，分析影響其公平就業(yè)的因素，讓貧困生公平就業(yè)贏在起點(diǎn)上，促進(jìn)河北省高等院校貧困生公平就業(yè)。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；影響因素

據(jù)共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)政策研究所的聯(lián)合調(diào)查顯示，有41.61%的學(xué)生承認(rèn)：通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。家庭背景越好，畢業(yè)時(shí)的工作落實(shí)率和起薪額越高，一些大學(xué)畢業(yè)時(shí)憑借父輩的資源與運(yùn)作，輕而易舉占據(jù)了令人羨慕的職位，而那些來(lái)自農(nóng)村或貧困家庭的大學(xué)生，卻屢遭求職失利，“代際傳遞效應(yīng)”正挑戰(zhàn)就業(yè)公平，對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建產(chǎn)生不良影響。如何為貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，已突出地呈現(xiàn)在我們的面前。

一、河北省貧困大學(xué)生公平就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為河北省四所高校（華北理工大學(xué)、唐山師范學(xué)院、河北大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)）2015年畢業(yè)生400名，發(fā)放問(wèn)卷400份，回收問(wèn)卷392份，回收率98%。其中有效問(wèn)卷383份，有效率95.7%。貧困生197名，非貧困生186名；男生184人，女生199人；理科生（含醫(yī)學(xué)）281人，文科生102人。

（1）起點(diǎn)均等方面。在調(diào)查197名貧困生中，87.6%的同學(xué)認(rèn)為自己擁有公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)雙向選擇、自主就業(yè)的大背景下，貧困生擁有平等就業(yè)機(jī)會(huì)，但就業(yè)機(jī)會(huì)主要來(lái)源于學(xué)校及自身尋找。新時(shí)期就業(yè)形勢(shì)緊張，貧困生擔(dān)負(fù)家庭責(zé)任重大，比普通同學(xué)更期望在就業(yè)之后解決家庭所存在的包括還債、還貸和脫貧等問(wèn)題，因此對(duì)就業(yè)單位薪金、待遇等方面的要求更高，這與貧困生自身情況相互矛盾。

（2）過(guò)程均等方面。在就業(yè)過(guò)程中，因?yàn)橛懈叩仍盒５谋O(jiān)督與引導(dǎo)，貧困生在就業(yè)過(guò)程中得以減少生活及心理壓力，同時(shí)高等院校逐漸成熟的制度化就業(yè)指導(dǎo)管理體系也保障了貧困生就業(yè)過(guò)程的公平。據(jù)對(duì)197名貧困生調(diào)查，82.5%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校采取就業(yè)指導(dǎo)與幫扶、就業(yè)委員會(huì)協(xié)助等措施有利于促進(jìn)貧閑生就業(yè)過(guò)程的公平。

（3）結(jié)果均等方面。盡管高等院校采取各種措施保證貧困生擁有公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，用一系列制度化管理保障貧困生就業(yè)過(guò)程的公平。但大部分貧困生因受家庭成長(zhǎng)背景、經(jīng)濟(jì)條件等兇素影響了自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，使其在面試過(guò)程中不能脫穎而出。據(jù)對(duì)197名貧困生的調(diào)查，68%的同學(xué)擔(dān)心家庭、經(jīng)濟(jì)等因素會(huì)影響自己的成功求職；22%的貧困生則相信自己在校期間可以通過(guò)積極參與各種校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，全面提高自身綜合素質(zhì)，躋身高校佼佼者之列，成為求職面試中的勝者。

二、河北省貧困大學(xué)生就業(yè)公平的影響因素

（一）貧困大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高影響成功就業(yè)

貧困大學(xué)生由于家庭貧困，平時(shí)很少參加學(xué)校的各種活動(dòng)，把大多數(shù)時(shí)間和精力都用在學(xué)習(xí)考試上，對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力不夠，更沒(méi)有較強(qiáng)的人際交流與溝通能力。沉重的心理負(fù)擔(dān)又使貧困大學(xué)生具有嚴(yán)重的自卑心理，各種因素交織在一起導(dǎo)致了貧困大學(xué)生綜合就業(yè)能力不足。

（二）家庭影響貧困生公平就業(yè)機(jī)會(huì)

在就業(yè)起點(diǎn)上，高校貧困生擔(dān)負(fù)不起求職必需的相關(guān)費(fèi)用，如制作簡(jiǎn)歷費(fèi)、異地求職交通住宿費(fèi)、添置面試服裝費(fèi)、通信費(fèi)等，以致部分貧困生不能及時(shí)赴外地求職面試，不能及時(shí)了解最新的招聘信息等，這些客觀因素限制了貧困生的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外貧困生缺乏社會(huì)資本，在就業(yè)信息資源方面相對(duì)缺乏，處于弱勢(shì)地位。

（三）貧困生承受壓力影響就業(yè)機(jī)會(huì)

特殊的家庭原因使貧困生背負(fù)一定的經(jīng)濟(jì)及心理壓力。在求職過(guò)程中，貧困生更因缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)或人際交往經(jīng)驗(yàn)，缺乏自信，遭受面試失敗，這將打擊貧困生再?lài)L試的動(dòng)力，加重貧困生心理壓力。

要形成大學(xué)生就業(yè)公平的環(huán)境，既需要一個(gè)所有學(xué)生獲得平等機(jī)會(huì)的就業(yè)環(huán)境，同時(shí)也需要為貧困大學(xué)生群體形成一個(gè)差別對(duì)待的政策環(huán)境和制度環(huán)境，例如進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助、就業(yè)服務(wù)援助和技能培訓(xùn)。所以政府必須發(fā)揮其在社會(huì)中維護(hù)實(shí)現(xiàn)公平中的主導(dǎo)作用，同時(shí)各類(lèi)公益團(tuán)體與學(xué)校也要為貧困大學(xué)生提供更多地就業(yè)機(jī)會(huì)，并相應(yīng)的提高他們的就業(yè)能力。

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[3]周艷華，朱燕娥.高等院校貧困生公平就業(yè)的探索[J].教育與職業(yè)，2011（04）

作者簡(jiǎn)介：

陳曉美，華北理工大學(xué)學(xué)生處，講師。

基金項(xiàng)目：河北省人力資源和社會(huì)保障課題研究立項(xiàng)課題，課題編號(hào)JRS-2015-1039。