劉慧敏

摘 要：在新課程改革中，有些老師認(rèn)為在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，淡化或不講英語(yǔ)語(yǔ)法就是新課程改革，導(dǎo)致大部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了很多問題。新課改的教學(xué)理念要求在初中英語(yǔ)教學(xué)中一定要不斷革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，探究有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。本文中，筆者結(jié)合自身多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過學(xué)生調(diào)查，提出了一些提升初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量的方法，希望能對(duì)語(yǔ)法教學(xué)效率的提高起到一定的助推作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；方法

對(duì)于初中英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)來說，除了需要學(xué)生勤下功夫，多加練習(xí)之外，還需要教師做好教學(xué)引導(dǎo)，在新授課的過程中采取有效措施，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提升語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)中的一些心得方法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性

在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，曾經(jīng)存在著一些教學(xué)誤區(qū)。就拿初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說，很多的教師只關(guān)注了學(xué)生單詞量的積累，閱讀能力的提升及作文水平的培養(yǎng)，恰恰忽視了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重視，導(dǎo)致語(yǔ)法教學(xué)的滯后，同時(shí)也限制了其他方面的發(fā)展和能力的提升。對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)來說，聽說讀寫是一個(gè)整體，都是必不可少的部分，同時(shí)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也是如此，它也是英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)必不可少的部分，為此，在新課改的背景下，教師和學(xué)生都必須重新構(gòu)建對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提升英語(yǔ)語(yǔ)法的重要地位。作為英語(yǔ)教師，在日常的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在提升其他能力的同時(shí)，提高語(yǔ)法運(yùn)用的能力，這樣才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體水平。在初中階段，掌握一定的語(yǔ)法，也可以為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和能力拓展夯實(shí)基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

二、分清主次，厘清語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

對(duì)于初中英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，我們必須首先要弄清楚教育的目的是幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，了解英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，也包括考試能力，要做到把語(yǔ)法知識(shí)的傳授貫穿在課堂交際之中，來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)過程中，要找出學(xué)生存在的突出問題，找出英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在，然后依據(jù)學(xué)情，巧妙構(gòu)思設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，逐個(gè)突破學(xué)習(xí)難題，避免教學(xué)中眉毛胡子一把抓。在英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)中，教師必須改進(jìn)教法，改善學(xué)習(xí)方法，弄清楚英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。對(duì)于初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)來說，要講究策略，對(duì)于經(jīng)常使用的相關(guān)語(yǔ)法，教師要下足功夫，讓每一位學(xué)生都能熟練的掌握和運(yùn)用，對(duì)于生僻的或者不長(zhǎng)使用的語(yǔ)法要有選擇性的學(xué)習(xí)。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，一定要分清學(xué)習(xí)的輕重主次，有效的把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，解決遇到的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，拓展能力的提升。對(duì)于初中生來說，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力也都是有限的，所以英語(yǔ)教師一定要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成既定的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、利用真實(shí)的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)模擬的情境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

在講授新的語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)，教師可以盡量利用實(shí)物圖片、真實(shí)的語(yǔ)境、體態(tài)語(yǔ)言以及多媒體等手段設(shè)置情景，再依次將新的語(yǔ)言材料展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)新的語(yǔ)法規(guī)則，然后教師給學(xué)生大量的口、筆實(shí)踐機(jī)會(huì)，如兩兩對(duì)話、表演等。在多次語(yǔ)言實(shí)踐后，歸納和小結(jié)有關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則。

在教授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，教師一邊作動(dòng)作一邊說含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。例如，教師一邊關(guān)門一邊說："I am closing the door.”打開窗子時(shí)一邊說“I amopening the window.”在教室里走來走去說："I am walking.”在黑板上寫字說："I am writing.”再叫一個(gè)學(xué)生讀書，教師說："He is reading.”叫幾個(gè)學(xué)生唱歌，教師說："They are singing."利用動(dòng)畫課件，教師用 “What are they doing ？”學(xué)生回答出動(dòng)畫中正在作的動(dòng)作。這樣一直練下去，學(xué)生就會(huì)在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)句型、會(huì)話，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。然后在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，由學(xué)生自己歸納、總結(jié)進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，使學(xué)生能從成功中獲得喜悅。

四、方法得當(dāng)，尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

對(duì)于任何知識(shí)或者學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，一定要找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方法，這樣才能做到事半功倍。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要考慮到學(xué)情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到因材施教。因?yàn)?，適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的方法。對(duì)于初中英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)來說，也是如此，學(xué)生可以依據(jù)自身的情況，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，可以在掌握課堂基礎(chǔ)知識(shí)之外，拓展他們的應(yīng)用能力，多做一些具有代表性的試題，強(qiáng)化他們的認(rèn)知。對(duì)于成績(jī)較弱的學(xué)生，重點(diǎn)放在語(yǔ)法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上，能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)?shù)淖鲂┖?jiǎn)易的練習(xí)就好。要想學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，除此之外還要了解西方的風(fēng)土人情、語(yǔ)言習(xí)慣等。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的方法多種多樣，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，選擇適合學(xué)生的方法。

總之，新課程下的語(yǔ)法教學(xué)的關(guān)鍵是探索語(yǔ)法教學(xué)的多樣化，使各種語(yǔ)法教學(xué)策略都有利于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。通過課堂教學(xué)情景化、活動(dòng)化、游戲化和生活化，從而使語(yǔ)法教學(xué)不在教條，機(jī)械的傳授，而是學(xué)生生活學(xué)習(xí)、玩樂游戲之中，不知不覺地應(yīng)用，真正落實(shí)語(yǔ)言教學(xué)的作用。

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