尹娜

[摘要]現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)憑借其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的介入，我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)課程資源發(fā)生了極大的改變，多媒體教學(xué)在很大程度上突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為大學(xué)生展示了一種全新的教學(xué)形態(tài)，這種教學(xué)形態(tài)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此將多媒體技術(shù)融入到高校音樂(lè)教學(xué)中具有十分重要的意義。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 高校音樂(lè)教學(xué) 優(yōu)化

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）02-0188-01

多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)能在很大程度上滿足教育的需求。隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)與相關(guān)教學(xué)方法具有交互性、集成性、同步性的特點(diǎn)。[1]在高校的音樂(lè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠在很大程度上提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展使傳統(tǒng)的教育資源與教育方式也有了很大的改變，學(xué)生更加深刻地感受到了音樂(lè)的魅力，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

一、多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)人類行為具有良好的指導(dǎo)作用，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師通常采用的是現(xiàn)場(chǎng)播放錄音磁帶的教學(xué)方式，在教學(xué)初期能夠取得一定的成果，但是長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)這種音樂(lè)教學(xué)方式產(chǎn)生疲乏感，逐漸失去學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁曨l、音頻、圖像、文字完美結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一種豐富多彩、聲像同步的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境。[2]大學(xué)生可以自由選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在多媒體技術(shù)的教學(xué)條件下，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性在很大程度上得到了提升，學(xué)習(xí)音樂(lè)顯得更加輕松，不再是學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)。

（二）有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂中，教學(xué)過(guò)程中播放視頻和音頻主要利用樂(lè)器或者模擬的音像設(shè)備，這種方式需要教師在課堂中切換設(shè)備保證播放完整，其實(shí)潛在地影響了教學(xué)質(zhì)量。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)則能輕松地解決這些問(wèn)題，雖然利用多媒體制作教學(xué)課件的過(guò)程稍顯繁瑣復(fù)雜，但是完成制作后便可以重復(fù)使用，并且?guī)Ыo學(xué)生的資源更加豐富，很大程度上提高了教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

二、多媒體技術(shù)下的高校音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化措施

（一）合理利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)雖然能給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很多好處，但是教師應(yīng)該把握對(duì)多媒體技術(shù)的利用度，不能讓其取代教師講授音樂(lè)知識(shí)。教師在音樂(lè)課堂中使用多媒體技術(shù)是為了提高課堂效率和教學(xué)活力，因此在課件的制作上不能過(guò)于追求華麗，增添太多與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，而應(yīng)該保證整個(gè)課件的簡(jiǎn)潔大方，方便教師操作和學(xué)生觀看。教師在制作課件時(shí)，選擇教學(xué)材料不能一味追求知識(shí)的廣泛，應(yīng)該科學(xué)合理選擇學(xué)生需要掌握且能夠掌握的知識(shí)。[3]如果教師不能做到合理利用多媒體技術(shù)，則不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反倒會(huì)變成干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

（二）著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂中的廣泛應(yīng)用，逐漸將傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師是課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成為課堂的中心，教師則變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外，多媒體還能利用其自身優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)很好地融合了課堂中教師的音樂(lè)教學(xué)和課堂外學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)展成一種新的教學(xué)模式，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）合理安排教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)規(guī)律

高校中各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)音樂(lè)課程，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)各不相同，有學(xué)過(guò)音樂(lè)的學(xué)生，有從沒(méi)接觸過(guò)音樂(lè)的學(xué)生，在這種情況下，教師必須在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保每位學(xué)生均能掌握，保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。合理安排教學(xué)內(nèi)容，教師還應(yīng)該制定合理的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，符合大學(xué)生的普遍特點(diǎn)和需求。這樣的方式有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）提高教師利用多媒體技術(shù)的能力

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)形式轉(zhuǎn)變的必然選擇，但是多媒體只是一個(gè)工具，并不能取代教師在課堂中的位置，因此，必須加強(qiáng)培訓(xùn)音樂(lè)教師利用多媒體技術(shù)的能力，加深教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)的重要意義，不僅要讓教師學(xué)會(huì)使用多媒體技術(shù)，更要讓教師學(xué)會(huì)如何合理使用多媒體技術(shù)，使其成為音樂(lè)課堂教學(xué)的促進(jìn)工具而不是阻礙音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)程的工具。教師對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的掌握，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)整個(gè)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大影響了高校音樂(lè)課堂教學(xué)，改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的諸多不足，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)方式，單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備，多媒體技術(shù)的應(yīng)用全面展示了高校教學(xué)的新形態(tài)，大大提高了大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，奠定了音樂(lè)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王景濤.高校音樂(lè)多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].大眾文藝，2014（18）：227-228.

[2]郭樂(lè).多媒體教學(xué)在高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育中的價(jià)值分析[J].教育教學(xué)論壇，2015（18）：218-220.

[3]程娟娟.多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)公共課中的運(yùn)用研究[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（10）：150.

責(zé)任編輯：張麗