張慕凝

[摘要]新媒體時代的到來給人們的生活學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，這也為大學(xué)英語課堂教學(xué)提供了發(fā)展和創(chuàng)新的平臺。注重實(shí)踐性的大學(xué)英語教學(xué)要利用好新媒體的特征，使其更好地為學(xué)生英語教學(xué)服務(wù)。本文主要從新媒體概述及其特征、新媒體對大學(xué)英語課堂的積極影響、新媒體時代傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂教學(xué)改革策略三方面展開論述，希望有助于加深教育工作者對新媒體時代的認(rèn)識，從而提高大學(xué)生英語的教學(xué)水平。

[關(guān)鍵詞]新媒體時代；大學(xué)英語課堂教學(xué)；改革策略

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）06-0182-02

隨著改革開放戰(zhàn)略的實(shí)施，我國敞開了對外開放的大門，我國的各個領(lǐng)域開始與國際接軌。因此，英語已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們生活的各個角落。大學(xué)生是祖國建設(shè)的希望，提高大學(xué)的英語水平就顯得極為重要，而提高大學(xué)生英語水平的關(guān)鍵在于改革大學(xué)生的英語授課方式。大學(xué)英語教學(xué)方式不能一成不變，因?yàn)槲覀兩畹臅r代一直在變化發(fā)展當(dāng)中。大學(xué)英語教學(xué)方式只有通過不斷革新，才能跟上時代發(fā)展的腳步。新媒體時代的到來恰好給大學(xué)生的英語教學(xué)提供良好的改革契機(jī)，我們大學(xué)的教學(xué)工作者要更新自身的教學(xué)觀念主動將教學(xué)工作與科技相靠攏，依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步來提升大學(xué)生英語的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語的素質(zhì)教學(xué)，這既是教育面向現(xiàn)代化的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

一、新媒體概述及其特征

（一）新媒體的概念

新媒體與傳統(tǒng)媒體相比具有明顯的特征，它是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。相對于報紙、雜志、電視等傳統(tǒng)的媒體，新媒體更符合時代發(fā)展的潮流，它更多地應(yīng)用了人類社會發(fā)展進(jìn)程中的前沿科技。由于人類社會的發(fā)展是無止境的過程，科學(xué)技術(shù)也發(fā)生著日新月異的變化，這就使得新媒體的概念也會隨之社會的進(jìn)步而發(fā)生相應(yīng)的變化。新媒體形態(tài)是不斷衍生和發(fā)展的，就其廣義而言凡是與計(jì)算機(jī)相聯(lián)系的媒體形態(tài)都屬于新媒體。

（二）新媒體的特征

信息化技術(shù)的發(fā)展，使得我們?nèi)祟惿鐣饺肆诵畔r代。社會中各個行業(yè)的發(fā)展都朝著“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式而邁進(jìn)，可以說各行各業(yè)要想更好地發(fā)展，都需要信息科技的參與。新媒體無疑是傳統(tǒng)媒體與信息科技相融合的高科技產(chǎn)物，它通過聲音、圖像、視頻、文字的有機(jī)合成，將其展現(xiàn)給人們，使得人們獲得良好的視覺、聽覺的享受。衛(wèi)星通信和無線通訊技術(shù)的進(jìn)步，使得新媒體傳播不受時間和空間的限制，如今的人們足不出戶就可以了解全球各地的實(shí)時動態(tài)，也可以與遠(yuǎn)在千里之外的親朋好友暢所欲言。

二、新媒體對大學(xué)英語課堂的積極影響

新媒體時代的到來極大地豐富了教學(xué)資源，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。大學(xué)英語課堂新媒體技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的良好互動，營造了清新、自由的教學(xué)氛圍，改變了教師向?qū)W生單向傳授英語知識的傳統(tǒng)模式，這對真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語教學(xué)的素質(zhì)化具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要從以下三個層面展開，來論述媒體對大學(xué)英語課堂的積極影響。

（一）影音結(jié)合，提高教學(xué)效率

眾所周知，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師口述、板書書寫是英語教師施教的最主要教學(xué)模式，這種教學(xué)模式枯燥難耐，而且與社會的發(fā)展潮流相背離，絲毫調(diào)動不起來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而新媒體時代的到來從根本上改變了現(xiàn)今的教學(xué)模式，它將視頻、聲音、文字等多種形式帶入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。大學(xué)生的觀念與時代相同步，他們對信息技術(shù)有著發(fā)自內(nèi)心的喜愛，而新媒體的出現(xiàn)正好迎合了學(xué)生的內(nèi)心訴求。以大學(xué)生的英語課文學(xué)習(xí)為例，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶，各大高校也基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課文時可以通過電腦或手機(jī)搜集課文的知識背景和相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，這既豐富了學(xué)生的背景知識，也擴(kuò)充了學(xué)生的閱讀量，當(dāng)遇到生詞和不懂的語法時，學(xué)生可以借助手機(jī)的APP來查閱，省去了學(xué)生翻閱紙質(zhì)詞典和語法課本的過程，既節(jié)省了學(xué)習(xí)的時間也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）資源多樣，豐富教學(xué)手段

新媒體將枯燥的英語課本知識，以聲音、視頻等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這種多樣化的教學(xué)資源使得學(xué)生從視覺、聽覺等全方位受到?jīng)_擊，加深了學(xué)生對于課程的理解，提高了英語教學(xué)的效果。由于教學(xué)資源的極大豐富，教師的教學(xué)手段也有了更多的選擇，黑板不再是教師主要的教學(xué)工具，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成電子課件，通過電子課件來開展教學(xué)工作。電子課件的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還方便學(xué)生瀏覽和查閱，例如，課下學(xué)生可以將教師的課件拷貝到自己電腦或是手機(jī)上，實(shí)現(xiàn)隨時隨地瀏覽和學(xué)習(xí)的效果。如此以外，由于資源的多樣性，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)水平在網(wǎng)上或是其他的新媒體心態(tài)來給自己量身查詢所需要的學(xué)習(xí)知識，這種個性化的教學(xué)模式，尊重了學(xué)生個體性的差異沒也使得教學(xué)工作更具針對性。

（三）信息科技，實(shí)現(xiàn)資源共享

新媒體時代的到來使得媒體平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺的資源豐富的同時，也讓資源的傳播、共享更為自由。受眾者不但可以借助新媒體瀏覽和查閱自己所需要的教育資源，還可以不受限制的進(jìn)行資源的復(fù)制和整合。教育資源的高度透明和教育信息的開放性的提升為學(xué)生和教師提供了更為便捷的資源共享平臺，將新的教學(xué)手段、最新的英語知識通過新媒體的形式進(jìn)行發(fā)布，讓更多的人去瀏覽，這種顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的新形勢是教育工作與時俱進(jìn)以實(shí)現(xiàn)教育資源和新媒體有機(jī)結(jié)合的必然趨勢。以筆者的教學(xué)經(jīng)歷展開說明，如今近乎每個大學(xué)的班集體都有自己的qq群或是微信群，學(xué)生可以通過社交媒體將自己的學(xué)習(xí)困境和教師溝通和交流，教師也可以通過qq群或是微信群等形式將英語相關(guān)的教學(xué)資源及時的發(fā)布，方便學(xué)生下載、查閱。這種資源共享的形式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效化、便捷性。

三、新媒體時代傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂教學(xué)改革策略

（一）樹立多媒體教學(xué)理念

現(xiàn)如今的教訓(xùn)模式，課堂教學(xué)依舊是學(xué)生獲取英語知識的主要形式，因此教師就扮演著極為關(guān)鍵的角色。新媒體時代傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂教學(xué)改革策略的第一步也是最為重要的一步就是要更新教師的教學(xué)理念，讓教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從內(nèi)心認(rèn)可新媒體技術(shù)對提升英語教學(xué)課堂效果的積極作用。只要教師的觀念更新了，教師才能有意識地將媒體技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。新媒體教學(xué)的構(gòu)建仍舊遵循學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓新媒體成為學(xué)生探究問題、自發(fā)學(xué)習(xí)的教學(xué)媒介，而不僅僅是教師更好實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)手段。

（二）提高教師信息技術(shù)水平

信息技術(shù)每時每刻都在發(fā)生著變化，它的知識儲量十分巨大，包括很多與時代相一致的新技術(shù)、新科技。信息技術(shù)的這一特色對老師提出了更高的要求，教師必須時刻學(xué)習(xí)，這樣才能跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐。然而事實(shí)并非如此，放眼全國的大學(xué)，許多英語教師的信息技術(shù)水平不高，使其不能靈活的運(yùn)用新媒體，從而讓新媒體的優(yōu)勢大打折扣。因此，提高教師的信息技術(shù)知識水平是新媒體時代傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校做好教學(xué)規(guī)劃工作，定期對英語進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)和考核工作，以擴(kuò)充英語教師信息技術(shù)知識面，提高他們的信息技術(shù)的知識和運(yùn)用水平，保證英語課堂良好的授課效果。

（三）創(chuàng)設(shè)問題情景教學(xué)

英語的情景教學(xué)法是教師在教學(xué)過程中，把書本知識和其他事物相聯(lián)系，將教學(xué)內(nèi)容生動化、形象化，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生更好的理解知識，這是一種科學(xué)而又實(shí)用的教學(xué)方法。設(shè)立情景對話能夠提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，在講解難點(diǎn)時，設(shè)立合理的情景能夠使學(xué)生更容易理解單詞的意義和語法的使用。新媒體資源豐富的特點(diǎn)是開展情景教學(xué)的重要媒介，在新的教學(xué)課程之前，教師可以要求學(xué)生搜集與教學(xué)相關(guān)的視頻和音頻資料，然后在課上通過影像資料呈現(xiàn)的形式引入英語教學(xué)內(nèi)容，這會讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和對于英語知識的求知欲望。

（四）革新教學(xué)方式，聯(lián)系實(shí)際生活

在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的時候，教師要時刻注重所用的英語教學(xué)資料與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師在用計(jì)算編寫課件的時候，要注意從大學(xué)生的日常生活人手，在課件中穿插學(xué)生平時容易見到的與英語相關(guān)的生活場景。這樣學(xué)生學(xué)起來才不會有陌生感，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會被點(diǎn)燃。

（五）構(gòu)建教育信息共享平臺

要想縮小重點(diǎn)院校和普通院校的教學(xué)差距實(shí)現(xiàn)教學(xué)公平化、讓更多的大學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資源，建設(shè)教育信息資源共享是很有必要的。政府和相關(guān)的教育部門可以創(chuàng)造高等院校英語教學(xué)資源共享的平臺，方便教師閱讀和查看優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)信息，以便改進(jìn)自己的教學(xué)方法。政府和相關(guān)的教育部門還可以組織一批優(yōu)秀的英語教師，依據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)編寫適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)課件，讓各個地區(qū)的英語教師參考學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

新媒體時代的到來是人類社會向前發(fā)展的必然趨勢，是信息化技術(shù)和傳統(tǒng)媒體相融合的結(jié)果，而新媒體時代傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂教學(xué)改革是英語教學(xué)工作面向現(xiàn)代化、運(yùn)用科技提升教學(xué)效果的全新要求。英語教學(xué)工作者要以此為契機(jī)，運(yùn)用新媒體技術(shù)來讓高校大學(xué)生英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

（責(zé)任編輯：桂杉杉）