吳書(shū)生

摘 要 反腐倡廉是當(dāng)前社會(huì)公眾比較關(guān)注的問(wèn)題，尤其在黨中央連續(xù)多次提出需要高度重視反腐工作的背景下，新聞報(bào)道的各種腐敗案件被一一曝光，刺激著人們敏感的神經(jīng)。從宏觀角度來(lái)講，在反腐倡廉工作陸續(xù)開(kāi)展的階段中，其無(wú)疑會(huì)對(duì)于當(dāng)代思想政治教育工作造成不同程度的影響，由此在當(dāng)代的思想政治教育工作需要在反腐倡廉建設(shè)的背景下進(jìn)行。本文從這個(gè)角度入手，首先對(duì)于反腐過(guò)程中的思想政治教育的地位和作用進(jìn)行分析，總結(jié)和歸納了當(dāng)代思想政治教育工作存在的缺陷和不足，提出在反腐背景下當(dāng)代思想政治教育工作的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞 反腐倡廉 思想政治教育 防治腐敗

中圖分類(lèi)號(hào)：E22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1反腐過(guò)程中思想政治教育的地位和作用

反腐倡廉過(guò)程中的思想政治教育，需要在遵循思想政治教育工作特點(diǎn)和歸納的基礎(chǔ)上，對(duì)于不同的行為對(duì)象開(kāi)展反腐倡廉的教育，希望由此使得其理論素質(zhì)不斷提升，思想信念越發(fā)堅(jiān)定，反腐意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，由此成為實(shí)際反腐行動(dòng)的重要參與者和實(shí)踐者。思想政治教育在實(shí)際反腐倡廉中起著基礎(chǔ)性的作用，思想政治教育工作的開(kāi)展，可以使得對(duì)應(yīng)行為主體的價(jià)值觀念朝著正向的方向發(fā)展，使得其與當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀保持吻合，使得其秉承優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，自覺(jué)去抵制各種不良思想的負(fù)面影響。具體來(lái)講，可以將其歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：（1）思想政治教育作為中國(guó)共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢(shì)，其勢(shì)必會(huì)成為反腐倡廉實(shí)踐中的重要優(yōu)勢(shì)，其可以成為社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力，可以成為人民巨大的精神財(cái)富；（2）思想政治教育工作的開(kāi)展，集中體現(xiàn)出從思想源頭上控制腐敗的觀點(diǎn)和理念，這可以從內(nèi)因外因之間關(guān)系的角度來(lái)審視，也可以從思想和行為之間關(guān)系的視角來(lái)探究，由此可以看出思想政治教育在反腐中的價(jià)值；（3）思想政治教育工作的進(jìn)行，可以使得防治腐敗的范圍得到拓展，一般而言思政教育的實(shí)現(xiàn)方式可以分為：（1）學(xué)校教育；（2）社會(huì)教育，由此形成的思政教育體系，可以給予社會(huì)范圍內(nèi)的行為主體接受到對(duì)應(yīng)的教育，由此使得其自身思想境界得到提高，使得其以自覺(jué)自潔自律的狀態(tài)參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。簡(jiǎn)單來(lái)講，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，可以使得其明白權(quán)力來(lái)自于民，立黨為公，執(zhí)政為民，德才兼?zhèn)涞牡览?；?duì)于群眾而言，思想政治教育工作可以發(fā)動(dòng)全體群眾，使得群眾成為監(jiān)督的主體，從而積極參與到監(jiān)督實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)思想覺(jué)悟的提升；對(duì)于大學(xué)生而言，反腐倡廉會(huì)成為其思想政治教育體系的重要組成部分，使得其更加深刻的理解理想信念的重要性，明白當(dāng)前的時(shí)事政治，懂得以更加正確的視角去審視當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

2當(dāng)代思想政治教育工作存在的缺陷和不足

反腐倡廉建設(shè)工作在陸續(xù)進(jìn)行的背景下，思想政治教育工作中存在的問(wèn)題和缺陷也開(kāi)始慢慢暴露出來(lái)。對(duì)于當(dāng)前思政教育工作格局進(jìn)行探討，我們發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：

2.1思政教育內(nèi)容缺乏對(duì)于反腐倡廉建設(shè)的深度挖掘

反腐背景下的思政教育需要以人們反腐拒變思想覺(jué)悟提升為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，如果能夠做到這一點(diǎn)就可以從源頭上實(shí)現(xiàn)腐敗思想的衍生。但是當(dāng)前思政教育并沒(méi)有切中要害，不能有針對(duì)性的去開(kāi)展，不能體現(xiàn)出反腐倡廉建設(shè)工作的特點(diǎn)。具體來(lái)講，其主要呈現(xiàn)為：思政教育內(nèi)容單一，理論內(nèi)容比較陳舊，并且多數(shù)都是從理論角度入手，從大道理的維度入手，思政教育內(nèi)容難以找準(zhǔn)反腐倡廉工作的規(guī)律和特點(diǎn)，也不懂得聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，難以找到思政教育理論與反腐倡廉建設(shè)之間的融合點(diǎn)，因而難以保證實(shí)際反腐倡廉教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)思政教育模式已經(jīng)與當(dāng)前反腐倡廉工作的需求出現(xiàn)了不吻合的情況，思政教育內(nèi)容也存在假大空的問(wèn)題，此時(shí)思政教育的無(wú)目標(biāo)性就會(huì)影響到自身效能的發(fā)揮。

2.2思政教育方式和方法不能做到具體問(wèn)題具體分析

以科學(xué)的思政教育方式和方法為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)反腐倡廉建設(shè)工作的落實(shí)，是保證思政教育方式方法與反腐倡廉建設(shè)工作相互融合的前提和基礎(chǔ)。但是從當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，思政教育方式方法難以做到具體問(wèn)題具體分析，缺乏靈活性：（1）以理論灌輸?shù)姆绞絹?lái)開(kāi)展，忽視了反腐倡廉領(lǐng)域的特點(diǎn)和規(guī)律，教育模式選擇的過(guò)程中，沒(méi)有考量到不同層面的不同特點(diǎn)問(wèn)題，尤其是對(duì)于其需求沒(méi)有做好針對(duì)性調(diào)整改善；（2）反腐倡廉教育方式忽視時(shí)代變換規(guī)律，不懂得使用現(xiàn)代教育理論，難以與人民群眾精神需求保持吻合；（3）反腐倡廉教育活動(dòng)比較簡(jiǎn)單化，習(xí)慣性的將老套路使用到教育實(shí)踐中去，忽視了當(dāng)前反腐倡廉建設(shè)工作的新形勢(shì)和新特點(diǎn)，由此影響到實(shí)際思政教育滲透效能的發(fā)揮。

2.3思政教育載體不能結(jié)合實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)合理的調(diào)整

理論上來(lái)講，反腐倡廉建設(shè)的不同階段，其情況不同，此時(shí)就需要不同的載體來(lái)進(jìn)行運(yùn)作，但是當(dāng)前反腐背景下思政教育載體卻呈現(xiàn)出這樣的現(xiàn)狀：（1）多數(shù)是以大眾傳播載體的方式來(lái)進(jìn)行，在管理載體，文化載體，活動(dòng)載體等方面的嘗試和探索比較少；（2）多數(shù)的人會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和新聞媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)反腐倡廉建設(shè)信息的了解，其中學(xué)生群體會(huì)將其作為主要的信息載體，但是實(shí)際上對(duì)于不同的教育對(duì)象，需要結(jié)合其特點(diǎn)，選擇最能夠獲取實(shí)際效果的手段和模式，由此使得多種載體展現(xiàn)出自身的靈活性。

3反腐背景下當(dāng)代思想政治教育工作的策略

3.1實(shí)現(xiàn)思想政治教育意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)的構(gòu)建

腐敗行為滲透在社會(huì)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，要想找到其根源，就需要整個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的變革。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言，要知道自己作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在反腐敗思政教育中的表率作用，表明自己參與思政教育反腐工作的決心，不能僅僅停留在口頭上，做到以下幾個(gè)方面：將反腐敗當(dāng)做目的，不能將其看作為某種工具，反腐敗過(guò)程中要做到以身作則，從自己做起，不能有選擇性的去進(jìn)行，要從法制性的維度入手，實(shí)現(xiàn)反腐敗的規(guī)范化管理，抱著長(zhǎng)久進(jìn)行反腐敗的態(tài)度，而不是僅僅將其界定為某一時(shí)間段內(nèi)的任務(wù)；對(duì)于群眾而言，要明白反腐敗不能僅僅是政黨和政府的工作，還需要充分發(fā)揮作為群眾的力量，實(shí)現(xiàn)思想教育，紀(jì)律教育，社會(huì)公德教育，職業(yè)道德教育和家庭美德教育之間的融合，實(shí)現(xiàn)廉政文化建設(shè)社區(qū)朝著更加強(qiáng)大的方向發(fā)展，比如以傳播先進(jìn)黨員干部典型案例的方式，使得人民群眾受到鼓舞，或者以通報(bào)腐敗分子查處案例的方式，使得人們受到警示，另外還需要營(yíng)造廉榮貪恥社會(huì)風(fēng)尚，以保證反腐能夠順利成為思政教育體系的重要內(nèi)容。

3.2形成比較完善的思想政治教育理論系統(tǒng)

反腐在成為當(dāng)代思政教育重要主題的背景下，完善的思想政治教育理論系統(tǒng)，顯得尤為必要。對(duì)此，筆者認(rèn)為需要關(guān)注如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）理想信念教育工作的開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論的思想政治教育，使得更多的人民群眾和黨員干部能夠從更加深層次的角度去理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論，對(duì)于其歷史，對(duì)于其現(xiàn)狀，對(duì)于其發(fā)展都有著更加清晰的認(rèn)識(shí)，從這個(gè)維度去審視當(dāng)前中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的各種情況；（2）實(shí)現(xiàn)執(zhí)政理念的教育，對(duì)于黨員而言需要樹(shù)立公仆意識(shí)，樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，秉持黨員干部群眾路線教育，使的黨員干部對(duì)于黨的宗旨有著更加深刻的了解，能夠明白自身的權(quán)力是群眾賦予的；（3）倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政教育工作的開(kāi)展，以開(kāi)展各種各樣談話活動(dòng)的方式，找到公職人員思想動(dòng)態(tài)，如果存在任何的缺陷和不足，就應(yīng)該及時(shí)的給予批評(píng)教育，或者開(kāi)展對(duì)應(yīng)的思政教育，由此使得實(shí)際廉潔從政理念能夠成為引導(dǎo)公職人員工作的重要依據(jù)。

3.3全面調(diào)整思想政治教育工作的方式方法

反腐給予當(dāng)?shù)厮颊逃龓?lái)的另外影響就在于：新形勢(shì)下的反腐倡廉，要求思政教育的方式和方法進(jìn)行調(diào)整和改善。對(duì)此，我們應(yīng)該抓住以下幾個(gè)方面的工作：（1）堅(jiān)持理論灌輸和實(shí)踐鍛煉之間相互融合的基本原則，不要僅僅將理論灌輸作為唯一實(shí)現(xiàn)思政教育的重要方式，而是要明白在反腐思政教育過(guò)程中實(shí)踐與理論之間的關(guān)系，以理論融入各種教育實(shí)踐活動(dòng)的方式，使得反腐倡廉的思政教育理論展現(xiàn)出實(shí)踐性，交互性的特點(diǎn)，進(jìn)而保證實(shí)際思政教育的有效性；（2）保證典型示范教育與警示教育之間關(guān)系的妥善處理，以并用兩者的方式，一方面樹(shù)立典型，激發(fā)對(duì)應(yīng)者的積極性；另外一方面鞭策不良，打擊各種在此方面有不良企圖的做法，由此營(yíng)造出良好的示范警示環(huán)境和氛圍；（3）使得現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與信息手段之間的融合，充分利用信息技術(shù)，保證其能夠在反腐倡廉建設(shè)的思政教育中，能夠以更加高效的方式去運(yùn)行。

3.4實(shí)現(xiàn)思想政治教育廉潔生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建

反腐給予思政教育工作帶來(lái)的影響，還集中體現(xiàn)在思政教育廉潔生態(tài)環(huán)境構(gòu)建方面，就是這也成為當(dāng)前反腐影響思政教育的重要環(huán)節(jié)。對(duì)此，需要關(guān)注的內(nèi)容主要涉及到：（1）高度重視行政機(jī)構(gòu)的改革，以廉潔高效，公正透明的行政管理體系為政府職能轉(zhuǎn)變的目標(biāo)，積極開(kāi)展政府機(jī)構(gòu)改革工作，實(shí)現(xiàn)清廉政府的構(gòu)建，從強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，從完善制度建設(shè)，從提升效能建設(shè)等角度入手，使得政治環(huán)境得到不斷優(yōu)化；（2）從廉潔文化建設(shè)的角度入手，堅(jiān)持廉潔教育為主，實(shí)現(xiàn)廉潔價(jià)值理念，積極開(kāi)展各種各樣廉潔文化活動(dòng)，由此實(shí)現(xiàn)廉潔文化建設(shè)氛圍和環(huán)境，使得越來(lái)越多的意識(shí)到廉潔對(duì)于自身，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于政黨，對(duì)于國(guó)家的作用，由此成為構(gòu)建廉潔生態(tài)環(huán)境的重要分子。

3.5實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作機(jī)制化改造調(diào)整

反腐對(duì)于思政教育工作帶來(lái)的其他影響還體現(xiàn)在：要求思政教育行為開(kāi)始朝著標(biāo)準(zhǔn)化和制度化的方向發(fā)展和進(jìn)步，這也代表著未來(lái)思政教育工作的發(fā)展方向和趨勢(shì)。對(duì)此，我們需要關(guān)注的內(nèi)容主要涉及到：（1）注重公職人員反腐倡廉理論知識(shí)評(píng)測(cè)體系的構(gòu)建，在錄用考試和初任培訓(xùn)的時(shí)候，合理融合反腐倡廉知識(shí)測(cè)評(píng)內(nèi)容，對(duì)其開(kāi)展早期的思政教育，使得其樹(shù)立廉潔從政的理念；（2）實(shí)現(xiàn)反腐倡廉建設(shè)中思政教育工作考評(píng)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建，從領(lǐng)導(dǎo)體制，機(jī)構(gòu)體制，職工隊(duì)伍建設(shè)體制，教學(xué)課程設(shè)置體制等多個(gè)角度入手，實(shí)現(xiàn)對(duì)于每個(gè)思政教育行為的管理和約束，使得各個(gè)工作環(huán)節(jié)都展現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)性和規(guī)范性的特點(diǎn)。

4結(jié)語(yǔ)

反腐工作的開(kāi)展，其要求思政教育能夠融入更多反腐倡廉的內(nèi)容，遵循當(dāng)前反腐倡廉工作的需求，找到其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，由此切中要害，保證在思政教育過(guò)程中將反腐理念融入到日常工作中去。

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