摘要：新課標(biāo)要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化，積極引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，擺脫傳統(tǒng)知識(shí)的束縛，建立一種新型的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的教學(xué)模式，讓學(xué)生有主見(jiàn)地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)條件；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）006-000-01

一、自主學(xué)習(xí)的概念

自主性學(xué)習(xí)既是在教學(xué)過(guò)程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，形成自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的作用，創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和探索研究的空間。自主性學(xué)習(xí)既是堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體的基本理念，讓學(xué)生積極參與、善于研究、樂(lè)于合作、不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，弘揚(yáng)人的主觀能動(dòng)性和發(fā)展性，促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中既注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)要注意的幾個(gè)誤區(qū)

（一）突出學(xué)生但不能忽視教師的指導(dǎo)作用

自主性學(xué)習(xí)是在教學(xué)過(guò)程中提高了學(xué)生的地位，但不能放任自流，完全不聞不問(wèn)，老師仍然是教學(xué)全過(guò)程的掌握者，在教學(xué)內(nèi)容上和方法上多考慮學(xué)生的實(shí)際需要，發(fā)揮學(xué)生的自主性決不能否定教師的指導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要掌控全面，在此基礎(chǔ)上多提倡學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，師生之間可以進(jìn)行交流，營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。

（二）正確處理自學(xué)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系

有些教師對(duì)自主性學(xué)習(xí)存在一定的誤解，主觀認(rèn)為既然提出讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就可以給學(xué)生自由，讓他們自己去做主，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式方法也自己來(lái)決定，這是對(duì)自主學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤理解。要正確區(qū)分自學(xué)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。自學(xué)是在不用教師上課或者指導(dǎo)的情況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，可是自主性學(xué)習(xí)則需要教師的指導(dǎo)和參與，教師給學(xué)生一定的體現(xiàn)自我的空間，二者是有很大區(qū)別的。如果讓學(xué)生放任自流，教師不指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，那么教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量將受到很大的影響，

（三）協(xié)調(diào)自主學(xué)習(xí)和其他教學(xué)方法的關(guān)系

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的教學(xué)方法多種多樣，但是任何一種學(xué)習(xí)方法都不是十全十美的，要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用。首先，教學(xué)過(guò)程中不能完全否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用并發(fā)揮其有效的作用，在實(shí)際教學(xué)改革中把可以把傳統(tǒng)教學(xué)方法和自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，充分體現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。其次，自主學(xué)習(xí)要有一個(gè)和諧的課堂氛圍，因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)和心理都存在一定的差異，為了避免課堂過(guò)度的、不合適的競(jìng)爭(zhēng)，就要求大家齊心協(xié)力完成教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于那些素質(zhì)較差的學(xué)生樹(shù)立自尊和自信，樂(lè)于參與體育活動(dòng)非常有利的，這些都符合體育平衡發(fā)展，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識(shí)的本質(zhì)。

三、在教學(xué)中如何實(shí)施自主性教學(xué)

（一）創(chuàng)造一個(gè)愉快的教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)于能否上好這節(jié)課很重要，它極大影響學(xué)生上課的情緒，而對(duì)于高職學(xué)生他們更需要教師創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立自主又愉快的學(xué)習(xí)空間，提高他們獨(dú)立自主的能力，便于日后走入社會(huì)的實(shí)踐能力的提高。所以，教師必須在備課時(shí)備好教材，研究學(xué)生，創(chuàng)建什么樣的課堂環(huán)境，這都是非常必要的，教學(xué)環(huán)境好會(huì)大大提高學(xué)生求知的欲望，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)很高，學(xué)生會(huì)積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。課堂上教師可以利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生主動(dòng)去參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，選擇一部分教學(xué)內(nèi)容，教師不講如何去做，只是提出一些具體的要求，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去嘗試如何解決問(wèn)題，教師可以充分利用優(yōu)等生這個(gè)財(cái)富，把他們分配到各個(gè)小組進(jìn)行組織，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)起老師的角色?？梢蕴岢鲆庖?jiàn)和建議幫助素質(zhì)稍差一些的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以對(duì)每個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)，可以提一些合理的建議，但主要靠學(xué)生自己去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓體育骨干和體育特長(zhǎng)生發(fā)揮他們的作用。這種改變打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式呆板的教學(xué)，大大提高了學(xué)生要好好學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛相當(dāng)活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同學(xué)之間相互合作的意識(shí)也得到了增強(qiáng)，集體榮譽(yù)感油然而生。

（三）課堂上創(chuàng)造挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)主要目的是學(xué)到自己以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的知識(shí)，知識(shí)越富有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、挑戰(zhàn)性更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)實(shí)際情況以學(xué)生認(rèn)知的選擇一些新鮮刺激的教學(xué)內(nèi)容，制造一些較難完成的任務(wù)，然后通過(guò)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生突破自已解決問(wèn)題的決心，教師可以給學(xué)生以信心，相信他們能夠完成任務(wù)，學(xué)生可以分成幾個(gè)小組進(jìn)行交流、討論，整合集體的智慧去解決問(wèn)題，逐漸形成意見(jiàn)的統(tǒng)一，提高學(xué)生理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)奇跡，知識(shí)的運(yùn)用在于大家共同的努力才會(huì)有更大的提升，所以，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)收到很好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[4]體育教學(xué)大綱.人民教育出版社.

作者簡(jiǎn)介：王艷紅（1973-），女，漢族，遼寧阜新人，副教授，研究方向：體育教學(xué)及教育理論。