陳麗萍
摘要:在我國計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下,虛擬仿真技術(shù)在服裝工藝的教學(xué)上也逐漸從雛形轉(zhuǎn)變成一種全新的教學(xué)模式。作為一種能與實(shí)物和計(jì)算機(jī)結(jié)合,模擬出服裝工藝教學(xué)實(shí)踐環(huán)境的工具,虛擬仿真技術(shù)能夠高效而準(zhǔn)確地模擬實(shí)際情況,進(jìn)行服裝工藝教學(xué)中種種必要的設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、實(shí)踐和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),能夠更加直觀地感受實(shí)踐過程,增強(qiáng)對服裝工藝專業(yè)知識的理解和應(yīng)用。這將成為提高服裝工藝教學(xué)效率與質(zhì)量不可或缺的一環(huán)。
關(guān)鍵詞:虛擬仿真技術(shù);服裝工藝;教學(xué)與學(xué)習(xí);應(yīng)用與實(shí)踐
尖端計(jì)算機(jī)技術(shù)的高度發(fā)展為虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展提供了重要的科學(xué)基礎(chǔ)和形成依據(jù)。這使得服裝工藝教學(xué)產(chǎn)生了新的思路和成果。虛擬仿真技術(shù)作為一種媒體交互技術(shù),通過發(fā)揮它自身獨(dú)有的特點(diǎn)(如交互性強(qiáng)、模擬真實(shí)、選擇多樣、使用靈活等),讓服裝工藝教學(xué)能夠在虛擬環(huán)境中將服裝設(shè)計(jì)中各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)踐過程以直觀的方式傳達(dá)給學(xué)生。由此,學(xué)生能夠清晰而深刻地發(fā)現(xiàn)實(shí)物處理中會(huì)出現(xiàn)的種種問題和需要注意的各種細(xì)節(jié)。讓學(xué)生達(dá)到對專業(yè)技能應(yīng)用性更深刻的理解,便于學(xué)生充分掌握教學(xué)知識,對所使用的專業(yè)技術(shù)理解更加完善,以此來高效而深層次地達(dá)到服裝工藝教學(xué)的目的。本文將從虛擬仿真技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中的特征和其在服裝工藝教學(xué)中的應(yīng)用這兩個(gè)方面來展開探索和討論。
1虛擬仿真技術(shù)在服裝教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)
虛擬仿真技術(shù)在應(yīng)用于服裝教學(xué)過程中,通過配置虛擬的實(shí)踐環(huán)境,調(diào)配虛擬的實(shí)踐器材,有著降低教學(xué)資金投入、簡化教師描述現(xiàn)象、便于學(xué)生直觀理解生產(chǎn)流程及掌握專業(yè)知識等特點(diǎn)。具體應(yīng)由如下三個(gè)方面來進(jìn)行考慮和討論:第一,服裝工藝教學(xué)最終要為服裝市場服務(wù),因此不能單獨(dú)思考,要同時(shí)結(jié)合與服裝生產(chǎn)企業(yè),以此來確保服裝工藝教學(xué)時(shí),為達(dá)到其教學(xué)目的所需要的實(shí)用性和實(shí)踐性。第二,服裝工藝的教學(xué)不僅要讓學(xué)生在實(shí)踐過程中明確和掌握對服裝生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題及其解決方法,更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,所以需要做到將服裝工藝教學(xué)與服裝企業(yè)產(chǎn)品的模擬生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合。第三,通過仿真虛擬技術(shù)來建立完善且合理的教學(xué)體系,讓服裝工藝教學(xué)的過程被擴(kuò)充和豐富,同時(shí)注重學(xué)生的思維和獨(dú)立性,達(dá)到因材施教。接下來筆者將具體描述虛擬仿真技術(shù)在服裝教學(xué)中的三個(gè)應(yīng)用特點(diǎn)。
(1)仿真的教學(xué)情景。應(yīng)用虛擬仿真技術(shù),對服裝企業(yè)的生產(chǎn)場景進(jìn)行一個(gè)虛擬化的演示,并同時(shí)建立出仿真的服裝生產(chǎn)場景,是學(xué)生能夠親眼體驗(yàn)到實(shí)踐情景的保證。在這種虛擬的實(shí)踐場景中,學(xué)生能感受真實(shí)生產(chǎn)中的氛圍和環(huán)境,并考慮操作步驟和會(huì)產(chǎn)生的問題。這種模擬能夠激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,這便是虛擬仿真技術(shù)的第一個(gè)特點(diǎn)——教學(xué)情景仿真性。
(2)形象的教學(xué)方式。虛擬仿真技術(shù)的第二個(gè)特色是具有教學(xué)方式形象性。在應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)時(shí),會(huì)有一個(gè)直觀而立體的影像展示在學(xué)生面前,這個(gè)虛擬的影像包含了服裝企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)與生產(chǎn)流程。這種通過眼鏡直接接受的信息,比起傳統(tǒng)的書面或課件傳授,會(huì)讓服裝工藝的教學(xué)更利于學(xué)生接受,加強(qiáng)學(xué)生對服裝工藝專業(yè)知識技能的理解與掌握。
(3)實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。服裝工藝學(xué)科作為一門技術(shù)性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科,對學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力要求很高。通過虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建的仿真實(shí)踐平臺,能夠讓學(xué)生在虛擬實(shí)踐中對其過程和處理有實(shí)感的體驗(yàn)。這無疑在很大程度上降低了學(xué)生和教學(xué)者展示實(shí)踐,進(jìn)行實(shí)踐和理解實(shí)踐的硬件難度。因此,虛擬仿真技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中第三個(gè)特點(diǎn)便是教學(xué)內(nèi)容使用性。這種特性充分地體現(xiàn)了虛擬仿真技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中的重要意義,它不僅提高了服裝工藝教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率,更為社會(huì)培養(yǎng)了許多現(xiàn)代化的、高質(zhì)量的生產(chǎn)技術(shù)型人才。
2服裝工藝教學(xué)中虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用
為了將虛擬仿真技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中的上述三個(gè)特點(diǎn)發(fā)揮出來,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的虛擬仿真平臺來與之配合。其中,又需要?jiǎng)澐殖煞抡孳浖脚_和仿真硬件平臺這兩個(gè)子平臺。
(1)虛擬仿真技術(shù)在服裝工藝教學(xué)軟件平臺上的應(yīng)用。仿真軟件平臺的創(chuàng)建有助于實(shí)現(xiàn)服裝工藝虛擬仿真教學(xué)。它在虛擬仿真教學(xué)的直觀表現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)傳輸、信息交互和數(shù)字化表現(xiàn)等方面都起著主導(dǎo)地位。仿真軟件平臺在協(xié)作性上的教學(xué)形式和教學(xué)情景的虛擬表達(dá)以及教學(xué)內(nèi)容的仿真?zhèn)鬟f都至關(guān)重要,沒有仿真軟件平臺的搭建很難講虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于服裝工藝的教學(xué)中。而將服裝企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)作為主要內(nèi)容,通過建立仿真模型,并創(chuàng)造一個(gè)虛擬的仿真環(huán)境來表現(xiàn)給服裝工藝教學(xué)就是仿真軟件平臺的本質(zhì)。它在外部配合仿真操作界面搭建了一個(gè)虛擬的仿真實(shí)踐環(huán)境,而在內(nèi)部則是對生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐模式進(jìn)行了一段仿真演示。要構(gòu)建仿真軟件平臺,首先要對服裝工藝虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)軟件有一個(gè)明確的理解,在此之上進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)。當(dāng)服裝工藝虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)軟件完成后,還需要根據(jù)課程和教學(xué)目的來進(jìn)行一個(gè)服裝工藝虛擬仿真課件的設(shè)計(jì)與制作。服裝工藝虛擬仿真課件的制作需要將學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐作為參考依據(jù),最終通過虛擬仿真技術(shù),實(shí)現(xiàn)一個(gè)虛擬的服裝企業(yè)生產(chǎn)流程,讓學(xué)生能夠獲取一個(gè)逼真的生產(chǎn)場景,并且實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)操作的仿真。使學(xué)生能夠在服裝工藝教學(xué)中處于一個(gè)虛擬的教學(xué)場所中,身歷其境地以一位企業(yè)服裝工作者的身份感受虛擬仿真操作。在虛擬化的工作中完成服裝企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn),這時(shí)學(xué)生可以更加清晰地了解實(shí)際生產(chǎn)過程,充分掌握生產(chǎn)知識。
(2)虛擬仿真技術(shù)在服裝工藝教學(xué)硬件平臺上的應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生對專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐時(shí),則需要搭建仿真硬件平臺來為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)工作場所,并且配備相應(yīng)的工具。換言之,仿真硬件平臺是虛擬仿真技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中硬件設(shè)施的基礎(chǔ)。而服裝工藝教學(xué)應(yīng)用到虛擬仿真技術(shù)時(shí),仿真硬件平臺所提供的場所和工具的完善程度,將承載著服裝工藝教學(xué)的質(zhì)量與效率。仿真硬件平臺的特點(diǎn)有如下兩個(gè):第一,對企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行仿真。第二,對企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程進(jìn)行虛擬表現(xiàn)。構(gòu)建一個(gè)完善的服裝工藝虛擬仿真硬件平臺,其實(shí)踐的設(shè)置和實(shí)訓(xùn)室的布置為重點(diǎn)關(guān)注的對象。服裝企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)過程需要的特點(diǎn),應(yīng)在設(shè)施實(shí)踐中充分體現(xiàn)出來。無論是器械還是設(shè)備的配比,都可根據(jù)服裝企業(yè)生產(chǎn)車間的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行相應(yīng)的配比和模擬。當(dāng)然,如果條件允許,在仿真硬件平臺中配置一些并沒有被現(xiàn)代服裝企業(yè)所廣泛使用的高端先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備也是可以的,這些基礎(chǔ)設(shè)施能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生在服裝工藝上的創(chuàng)新意識。仿真硬件平臺的配置應(yīng)當(dāng)盡可能與現(xiàn)代服裝企業(yè)相似,為學(xué)生創(chuàng)造仿真度高的生產(chǎn)格局,達(dá)到一個(gè)虛擬實(shí)踐需求的實(shí)踐氛圍和環(huán)境,并通過這種方式來匹配學(xué)生在實(shí)際的服裝工藝實(shí)踐時(shí)基本的硬件需求。
3結(jié)束語
虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用對于服裝工藝教學(xué)而言是一種質(zhì)的革新,不僅為社會(huì)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的企業(yè)服裝工作人員,同時(shí)也促進(jìn)了服裝企業(yè)的高速發(fā)展,其在教學(xué)中無可取代的地位顯而易見。虛擬仿真技術(shù)在降低了教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)場地的投入資金外,更加強(qiáng)了學(xué)生對專業(yè)技能的理解,并且對增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際工作能力有相當(dāng)大的幫助。