馬琴

摘 要：虛擬仿真技術(shù)已廣泛應(yīng)用于高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學中。本文簡介了虛擬仿真技術(shù)及其應(yīng)用于計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的優(yōu)勢，闡述了其在高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的課堂教學和實驗教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù)；計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程；應(yīng)用

一、虛擬仿真技術(shù)的概述

虛擬仿真技術(shù)是將虛擬現(xiàn)實技術(shù)和系統(tǒng)仿真技術(shù)有機結(jié)合的一種新的實驗研究技術(shù)，人類、戰(zhàn)略性技術(shù)。借助該技術(shù)可認識和改造世界，因而它有望成為繼數(shù)學推理、科學實驗之后又一虛擬仿真技術(shù)以多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等信息技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個與現(xiàn)實世界的物體和環(huán)境相同或相似的虛擬環(huán)境，如模擬器、仿真軟件、數(shù)學模型、仿真實驗等。其中虛擬仿真實驗在我國高職院校的教學中廣泛應(yīng)用，已逐漸成為一種新的教學模式。

1.國內(nèi)外虛擬仿真技術(shù)在教學中的應(yīng)用

目前，國外虛擬仿真軟件主要包括多功能電路模擬實驗平臺PSPICE、模擬和數(shù)字電路的Tina Pro、用于電路描述和仿真的語言與仿真軟件Circuit Maker、仿真單片機Proteus、Cisco路由器和自定義網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)及連接的Boson NetSim。在我國，北京郵電大學的電子信息虛擬仿真實驗教學中心有“開放式虛擬仿真實驗教學管理平臺”、Packet Trace軟件、北京航天大學的分布式虛擬環(huán)境、GMDSS模擬訓練實驗室、導航雷達模擬訓練中心等。

2.虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于計算機基礎(chǔ)課程的優(yōu)勢

通過實例操作演示非常抽象的概念，將抽象的網(wǎng)絡(luò)概念具體化、形象化，為學生提供逼真生動的學習環(huán)境，加強老師與學生的互動，實現(xiàn)教與學雙向互動，提高學生的學習熱情和主動性。通過仿真實例的展示，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，不僅可以激發(fā)學生的求知欲望，幫助學生充分吸收和掌握教學內(nèi)容，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造動機和創(chuàng)造性思維。

二、虛擬仿真技術(shù)在高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用

1.虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)課程實驗教學環(huán)境

目前，很多高職院校計算機硬件設(shè)備與軟件更新滯后，教師無法正常地開展實驗教學，只能通過視頻和文字等輔助資料來補充實際實驗的不足。虛擬化技術(shù)可以有效解決上述問題，通過虛擬多種不同的計算機環(huán)境，學生可在一臺計算機上完成服務(wù)器與終端機之間的切換，并能使用不同的操作系統(tǒng)與應(yīng)用程序來開展網(wǎng)絡(luò)實驗。虛擬技術(shù)實現(xiàn)了改善高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實驗教學中教學環(huán)境、提高教育教學實效的目標。

2.虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，更新了實驗教學手段

高職教師們利用虛擬仿真技術(shù)實現(xiàn)了“一機多用”，有利于順利開展計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程這一實踐性較強的課程，學生可以通過精確地操作某些系統(tǒng)或者軟件，了解其運行特征和過程，并以此進一步加深對理論知識的理解，近距離觀察和分析實驗現(xiàn)象。

3.虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，緩解了實訓設(shè)備不足的難題

目前，在高職教育計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實訓設(shè)備嚴重短缺，而虛擬仿真技術(shù)讓虛擬實驗室成為現(xiàn)實，盡管不能從根本上替代實際上的物理設(shè)備，但是學生可在虛擬機上做所有的操作實驗，將理論與實踐相結(jié)合，使學習更直觀，教學更真實，既保證了教學質(zhì)量，又促進了學生實踐能力的培養(yǎng)。因此，虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，不僅解決了實驗實訓設(shè)備短缺的難題，又能更好地為高職教育培養(yǎng)更多的實用性人才助力。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段的高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學中仍存在著一些問題，將虛擬仿真技術(shù)與真實實驗相結(jié)合，可有效解決學校設(shè)備和場所短缺等問題，使學生通過虛擬仿真實驗教學掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合運用計算機網(wǎng)絡(luò)知識解決分析實際問題的能力，為社會培養(yǎng)出高水平高素質(zhì)的復合型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。

參考文獻：

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