彭輝

摘 要 社區(qū)朗誦文化成為人們喜好和追求的生活之一。語文教材（必修1）表達交流板塊安排了朗誦專題，旨在培養(yǎng)學生的朗誦基本技能和人文綜合素養(yǎng)，根據(jù)語文與生活緊密結(jié)合的觀點，筆者組織朗誦興趣小組到社區(qū)參與實踐，并確立對社區(qū)朗誦文化進行了調(diào)查與研究。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)；朗誦文化；探微

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們生活水平得到不斷提高，文學藝術(shù)也隨著社會的進步而進步。朗誦不僅是語言文學的一脈，而且是作為人類的一種社會現(xiàn)象，伴隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，與現(xiàn)代社會息息相關(guān)。城市社區(qū)是居民生活，娛樂、交往、健身益心等多種需求容為一體的生活共同體，而社區(qū)朗誦文化也成了人們喜好和追求的生活之一。語文教材（必修1）表達交流板塊安排了朗誦專題，旨在培養(yǎng)學生的朗誦基本技能和人文綜合素養(yǎng)，根據(jù)語文與生活緊密結(jié)合的觀點，筆者組織朗誦興趣小組到社區(qū)參與實踐，并確立對社區(qū)朗誦文化進行了調(diào)查與研究。

1 社區(qū)朗誦文化的主要特點

通過到社區(qū)參加公益朗誦，朗誦興趣小組的同學認為單憑課本知識是不夠的，必須向社會向群眾學習，真正把握社區(qū)朗誦文化。通過調(diào)研和資料查證，明確了其三個主要特點：一是地域性。社區(qū)朗誦文化具有社會文化的共性，又有地域性文化的個性。它主要由地域不同，民族不同，所處的地理條件、居住人口、風俗習慣、基礎(chǔ)設(shè)施等因素的影響而形成的。一般情況下，社區(qū)形成的歷史越悠久、文化的積累越豐厚、居民的融合越緊密，地域性的特色就越突出。社區(qū)朗誦文化展現(xiàn)出的不同地域特色，使社區(qū)文化更加豐富多彩。比如說，我們聯(lián)系的社區(qū)群眾喜歡朗誦川西風情、民族風情、愛國主義等方面的內(nèi)容。二是融合性。社區(qū)朗誦樂文化，能以開放博大的胸襟接納和融合諸種不同的文化形態(tài)。由于文化活動頻繁開展，文化活動隨時“走”出去，也隨時“請”進來。再加上現(xiàn)代化城市人口，異質(zhì)化程度高，居民因職業(yè)、社會、經(jīng)濟地位、受教育程度也不同。隨著人們之間的廣泛接觸交往，彼此逐漸容納了對方的文化環(huán)境。這樣就使本社區(qū)朗誦文化與外來文化、傳統(tǒng)文化、高雅文化、公益文化等文化形式進行有機結(jié)合。比如說，社區(qū)一60多歲的朗誦愛好者就能很好地結(jié)合重大節(jié)日、國家大事選擇朗誦內(nèi)容，并不時變換朗誦語調(diào)和風格。三是熏染性。社區(qū)朗誦文化是一種群眾性文化，更是一種松散型群體文化，主要通過宣傳引領(lǐng)、精品示范對群眾進行熏陶和感染，雖沒有行政的影響力和約束力，但能使他們在潛移默化中受到教育。一位老太太告訴我們，她的孫女觀看了我們的朗誦后，也喜歡上了詩歌朗誦，還堅持說普通話了。

上述特點告訴我們，現(xiàn)在人們除了在物質(zhì)生活上追求完美，在精神生活上更需要安慰；文化發(fā)展了，社會的進步了，在這同時思想也隨著進步。不難看出朗誦是人們精神文化的支柱之一，深刻影響著城市現(xiàn)代生活，發(fā)揮著以下四方面的作用。首先是教化作用，社區(qū)朗誦文化影響著社區(qū)成員的價值觀念、道德意識、行為習慣，只有通過文化的教化，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新人，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代社區(qū)居民。其次是凝聚作用，社區(qū)朗誦文化很容易把居民融合在一起，群眾文化活動能形成居民的向心力和凝聚力。再次是消費作用，文化消費已是一種時尚消費，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這就給為擴大人民群眾的文化消費提供了巨大空間。最后是宣傳作用，社區(qū)朗誦文化能增加社區(qū)的知名度、美譽度，提升城市的文化品味，能起到一種意想不到的宣傳效果。

2 社區(qū)朗誦文化現(xiàn)狀及建議

當前，絕大部分社區(qū)以社會主義核心價值體系建設(shè)為目標，發(fā)揮各社區(qū)獨有的朗誦文化資源優(yōu)勢，開展了形式多樣的群眾文化活動，極大地豐富了群眾的精神文化生活，城市現(xiàn)代生活幸福指數(shù)不斷升高。大型廣場文藝演出、“送文化下鄉(xiāng)”等活動開展得轟轟烈烈、有聲有色，不少社區(qū)文化團體都有相對專業(yè)的朗誦演員（或主持人）。但我們也不難發(fā)現(xiàn)社區(qū)朗誦文化還存在著一些問題：一是對社區(qū)朗誦文化的重大意義認識不足，往往忽視了文化育人，膚淺地認為只要經(jīng)濟一發(fā)展，社區(qū)文化就自然發(fā)展壯大起來，沒有必要單獨去搞社區(qū)朗誦文化。二是社區(qū)朗誦文化建設(shè)投入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的項目偏少，如多數(shù)社區(qū)缺乏活動訓練場所，多數(shù)屬于群眾自發(fā)娛樂活動，極不方便廣大社區(qū)居民參與活動。三是社區(qū)朗誦文化的普及和深入不夠，很多居民認為看文藝節(jié)目、聽新聞廣播就是朗誦文化。四是學校、少年宮、文化館的朗誦興趣小組深入社區(qū)的時間和次數(shù)具有不確定性，未能得到有效整合。

如何進一步推進社區(qū)朗誦文化建設(shè)，使之更全面、更有效地影響現(xiàn)代生活呢？筆者認為可從以下幾點入手：首先，要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。社區(qū)管理者要把社區(qū)朗誦文化建設(shè)作為重點工作來抓，因為幸?，F(xiàn)代生活的一個重要標準就是社區(qū)文化繁榮。社區(qū)文化建設(shè)得好，能加快居民現(xiàn)代生活的進程，促進社會、經(jīng)濟的發(fā)展。其次，要營造良好氛圍，加強普及宣傳。大家要群策群力營造一個利于朗誦文化發(fā)展的文化氛圍，通過朗誦比賽、主題演講等豐富多彩的活動引導群眾邁出居室的狹小天地，滿足他們求樂、求美、求知的不同需求。再次，提升居民的現(xiàn)代素質(zhì)。只有居民的素質(zhì)高，才能更好地推動朗誦文化建設(shè)，促進精神文明， 達到環(huán)境育人，活動影響人，學校和語文教師應(yīng)在這方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。最后，加大朗誦文化投入。要盡量增加必要的文化設(shè)施，改善現(xiàn)有文化設(shè)施條件，為學校、少年宮興趣小組為代表的民間團體提供方便，從而對擴大社區(qū)的文化需求產(chǎn)生強大的牽引力和物質(zhì)支撐。

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四川省開江縣普安中學 四川省開江縣 636250