展慶召 張濤 吳倩

摘 要 當(dāng)前，我國(guó)部分高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，面臨一些教學(xué)困境，如課程設(shè)置不夠合理、教學(xué)方式落后單調(diào)等，從而使得具有綜合性與交叉性的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)無法真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際人才需求。因此，文章將圍繞高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中面臨的種種困境展開較為詳細(xì)的討論與研究，試圖找到幫助這些高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)走出困境的對(duì)策，從而切實(shí)提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的效率與效果。

【關(guān)鍵詞】高職院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；問題；對(duì)策

隨著高校教育改革的不斷推進(jìn)，高職教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了越來越重要的作用，給社會(huì)各個(gè)行業(yè)提供了大量的一線人才。然而，在改革中藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)卻面臨著一系列的問題。如觀念傳統(tǒng)、教學(xué)手段單一、教學(xué)體系不完善、師資隊(duì)伍建設(shè)不合理等問題，因此，高職院校應(yīng)該盡快改革教學(xué)管理和教學(xué)方法，從實(shí)踐出發(fā)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，從而完善教學(xué)改革的目標(biāo)，培養(yǎng)出既有相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，又能夠掌握現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用型藝術(shù)人才。

1 高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)觀念落后

1.1.1 教學(xué)管理觀念陳舊落后

觀念支配著教學(xué)工作的開展，決定著教學(xué)方法和教學(xué)策略的實(shí)施，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。雖然大部分高校已經(jīng)開展教學(xué)改革，但是教學(xué)管理長(zhǎng)期受傳統(tǒng)觀念制約，教師與學(xué)生為主體的觀念并沒有落實(shí)，沒有把老師和學(xué)生當(dāng)作教學(xué)工作的主體，去調(diào)動(dòng)他們積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和，去激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

1.1.2 教學(xué)管理行政化嚴(yán)重

作為創(chuàng)新源頭的高校，理應(yīng)是創(chuàng)新管理的帶頭人，是科學(xué)管理的踐行者，但事實(shí)上，高校教學(xué)管理過程中經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理依然嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在作為教學(xué)管理主體的師生參與度不高、教學(xué)辦法落后、重行政而輕學(xué)術(shù)、重監(jiān)督而輕激勵(lì)等等多個(gè)方面。

1.2 教學(xué)手段單一

近年來，大學(xué)教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，高校連年擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量連年增加，導(dǎo)致高校教師資源的缺乏，很多老師同時(shí)帶好幾個(gè)班，致使無心對(duì)藝術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

第一，課堂教學(xué)是一個(gè)將眾多資源融合再充分利用的舞臺(tái)，是面對(duì)不同個(gè)性學(xué)生展示不同教學(xué)方式的場(chǎng)所，但是，當(dāng)前課堂教學(xué)中沒有將現(xiàn)有資源充分利用，沒有在教學(xué)中將資源個(gè)性化利用。很多教師對(duì)藝術(shù)教學(xué)平臺(tái)利用較少，對(duì)資源庫(kù)也是很少使用。第二，教學(xué)平臺(tái)智能化不足，程序化和技術(shù)化的平臺(tái)軟件制約著教學(xué)方式的選擇，對(duì)藝術(shù)教學(xué)方式的多元化具有嚴(yán)重的阻礙；第三，高職院校藝術(shù)平臺(tái)建設(shè)還不完善，管理存在嚴(yán)重不足，仍然需要人力物力財(cái)力的大量投入，這三方面的缺乏也是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)面臨的問題。

1.3 教學(xué)體系不完善

1.3.1 職業(yè)教育觀念不完善

高職藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐能力培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。但是，目前高職院校對(duì)于自身的教育特點(diǎn)與類型缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，仍然沒有能夠形成一套全面科學(xué)的職業(yè)教育觀念，還是借鑒本科藝術(shù)院校的教學(xué)方式，從而出現(xiàn)教學(xué)定位的偏差。

1.3.2 實(shí)踐教學(xué)亟待完善

高職院校的教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此高職院校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。但是，目前我國(guó)高職院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)知不足，沒有做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的并行發(fā)展，使應(yīng)用型人才培養(yǎng)變成一紙空文。

2 高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在問題的對(duì)策研究

2.1 更新觀念，創(chuàng)新發(fā)展

2.1.1 教學(xué)管理要樹立“以人為本”的理念

以人為本，就是充分考慮人的本身屬性，尊重人、發(fā)展人、一切為了人、一切依靠人。在教學(xué)工作中，以人為主體，通過不斷思考、探索，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，將高職院校發(fā)展成為自由、民主、和諧、人文的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)管理的更大進(jìn)步。人本管理要以激勵(lì)為核心，通過高效創(chuàng)新的途徑，去滿足人性的需求。

2.1.2 創(chuàng)新管理，激發(fā)教師積極性

以人為本的管理模式就是運(yùn)用柔性的方式去管理人力資源，管理并不是僅僅依靠制度和紀(jì)律，而是依靠人的內(nèi)心心理和行為規(guī)律，對(duì)管理對(duì)象實(shí)施軟控制，使他們內(nèi)心順暢的同時(shí)激發(fā)其內(nèi)心潛力和創(chuàng)造精神。為了創(chuàng)造柔性化管理模式，首先要?jiǎng)?chuàng)造相應(yīng)的工作環(huán)境，建立人人相互尊重的氛圍，從而分發(fā)揮其工作的積極性。

2.2 完善多元化的教學(xué)方式

第一，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的開放，提高知識(shí)交流能力，在課堂教學(xué)中促進(jìn)理論、表達(dá)、文化素養(yǎng)的融合，利用課堂教學(xué)協(xié)同性、整體性促進(jìn)教師、學(xué)生、教材的和諧發(fā)展；第二，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和教學(xué)策略的開放。使得學(xué)生與教師之間充分信任、尊重和理解。第三，完善教學(xué)平臺(tái)。當(dāng)前是一個(gè)信息化的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)串聯(lián)我們生活的方方面面，我們應(yīng)該加強(qiáng)信息平臺(tái)的建設(shè)。將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，促進(jìn)師生交流，促進(jìn)信息的傳遞，在時(shí)間和空間上拓展藝術(shù)教學(xué)。

2.3 完善教學(xué)體系

高職院校教學(xué)培養(yǎng)更加注重實(shí)踐性，我們可以利用藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合性與交叉性的特點(diǎn)，再根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。這就需要高職院校進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的課程體系改革，更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)的專業(yè)性、應(yīng)用性，尤其是讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)入到相關(guān)行業(yè)去親自感受知識(shí)的應(yīng)用，讓他們成為專業(yè)的技術(shù)人才。高校可以開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作的方式加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性認(rèn)知，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠適應(yīng)人才市場(chǎng)需要的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

3 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用素質(zhì)是高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的目的。只有培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、具有實(shí)踐應(yīng)用能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，才能符合市場(chǎng)需求，給學(xué)生提供一個(gè)更清晰的未來。當(dāng)前激烈的市場(chǎng)給高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才提出了更高的要求，因此，加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)，這也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)跨越性發(fā)展的必要手段。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 河北省石家莊市 050035