楊晨

摘要：結(jié)合目前國(guó)家倡導(dǎo)的大力推進(jìn)創(chuàng)新與傳承的精神理念，筆者將目標(biāo)鎖定在高校本科視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)自身特質(zhì)上，明確指出傳統(tǒng)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程的缺陷，探討和分析該課程建設(shè)和創(chuàng)新競(jìng)賽相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，并提出了幾點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量工程發(fā)展策略。實(shí)踐證明，插畫(huà)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新競(jìng)賽相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式和手段的綜合性、實(shí)效性改革，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果顯著。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；質(zhì)量工程；創(chuàng)新教育

目前，將高校創(chuàng)新質(zhì)量工程建設(shè)引入課堂是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐綜合能力的重要途徑與實(shí)施載體。大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高實(shí)踐能力。中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，緊扣國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)，也是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的關(guān)鍵紐帶。教育部門(mén)和廣大教育工作者要認(rèn)真貫徹國(guó)家決策部署，積極開(kāi)展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供源源不斷的人才智力支撐。

1視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)《插畫(huà)設(shè)計(jì)》課程之傳統(tǒng)瓶頸下的發(fā)展?fàn)顩r

插畫(huà)設(shè)計(jì)是近年來(lái)在中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域興起的一個(gè)熱門(mén)研究方向領(lǐng)域。在國(guó)際上，它早已是商業(yè)廣告等視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中重要的表現(xiàn)手段之一，特別是在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用。然而，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念的不斷革新，插畫(huà)設(shè)計(jì)教育理念已經(jīng)發(fā)生了相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)的插畫(huà)設(shè)計(jì)教育方法束縛著學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)技巧，已不能夠滿足當(dāng)今社會(huì)各個(gè)媒介領(lǐng)域的相關(guān)需求。我國(guó)的插畫(huà)設(shè)計(jì)教育體系還處于摸索階段，我們還需要對(duì)該設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)整體的比較與研究，這無(wú)疑對(duì)高等教育提出了新的要求和目標(biāo)。

2根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，研究適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的課程教

學(xué)體系改革主要體現(xiàn)在開(kāi)拓創(chuàng)新競(jìng)賽平臺(tái)，打造創(chuàng)新教育品牌。筆者以《插畫(huà)設(shè)計(jì)》課程新型教學(xué)改革研究視域?yàn)樾滦鸵暯?，探討培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力等兩方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。主要體現(xiàn)在：

2.1視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的新型教學(xué)模式的建構(gòu)

在注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)、原理、技巧的理解之下，更要重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)意識(shí)。強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證性實(shí)踐應(yīng)用的準(zhǔn)確性與應(yīng)用性，設(shè)計(jì)性實(shí)踐學(xué)生自主研發(fā)設(shè)計(jì)方案的能力培養(yǎng)，及創(chuàng)新實(shí)踐精神能力的培養(yǎng)與再現(xiàn)。創(chuàng)新性實(shí)踐逐步形成高創(chuàng)意、高思想、高技能的高級(jí)教學(xué)模式，并合理有效地將其滲透到專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練及專業(yè)課設(shè)計(jì)實(shí)踐中去。拓展課外大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐工程的積極參與能力的培養(yǎng)，學(xué)院通過(guò)創(chuàng)新學(xué)分的制定也激發(fā)了學(xué)生參與創(chuàng)新工程與實(shí)踐的熱情。重構(gòu)創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制建設(shè)，培養(yǎng)多元化、開(kāi)放化、全面化的教學(xué)創(chuàng)新思維理念，使專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)得到全面的提升。

2.2以創(chuàng)新競(jìng)賽為平臺(tái)驅(qū)動(dòng)，整合課程，形成系統(tǒng)化教學(xué)

本次改革中，我們把插圖的繪畫(huà)材料與畫(huà)法表現(xiàn)、造型要素與風(fēng)格表現(xiàn)進(jìn)行整合，增加了不同媒體上的插畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用與研究?jī)?nèi)容。教學(xué)內(nèi)容從單一的重視設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的運(yùn)用轉(zhuǎn)移到從視覺(jué)傳達(dá)媒介的實(shí)際性整合應(yīng)用，包括廣告、包裝、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等平面媒介的實(shí)際運(yùn)用。全方位、立體化、多維化地掌握插畫(huà)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式、創(chuàng)意表現(xiàn)規(guī)律、實(shí)際設(shè)計(jì)與表現(xiàn)方法，完成能力的培養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多維化、系統(tǒng)化、連貫化、遞進(jìn)化的特點(diǎn)。這樣，使該課程的理論資源得到了系統(tǒng)化重組，并且緊密結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽契機(jī)豐富課題資源，使學(xué)生能夠結(jié)合課題進(jìn)行實(shí)際型的案例操作分析與課題設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)的方法更加多元化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，從而使課題形式多樣化、系統(tǒng)化、應(yīng)用化、實(shí)效化，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.3強(qiáng)化課程建設(shè)與創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的互動(dòng)性作用

重點(diǎn)研究設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程體系在整個(gè)教學(xué)體系中所擔(dān)負(fù)的任務(wù)以及在整個(gè)體系框架中的位置與結(jié)構(gòu)安排，使設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系與專業(yè)課程體系協(xié)調(diào)同意、相互配合、互相促進(jìn)、形成統(tǒng)一的整體；強(qiáng)化課程建設(shè)與創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的互動(dòng)性作用，為設(shè)計(jì)師專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每年國(guó)家教育部舉辦的中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，及全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽及國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目，筆者都將其引入到該課程的建設(shè)中去，引入真題真做的教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生參加專業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)闊視野，鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)戰(zhàn)能力。在學(xué)生及指導(dǎo)教師的共同努力下，先后榮獲國(guó)家級(jí)，省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)70余項(xiàng)。筆者將指導(dǎo)2012年～2015年四屆計(jì)算機(jī)大賽及大廣賽所取得的經(jīng)驗(yàn)用于推動(dòng)視傳專業(yè)《插畫(huà)設(shè)計(jì)》課程本科教學(xué)方法改革，強(qiáng)化課程建設(shè)與創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的互動(dòng)性作用，使得培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力兩個(gè)方面趨于全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

有效解決培養(yǎng)質(zhì)量，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，構(gòu)建一種打破傳統(tǒng)專項(xiàng)知識(shí)傳授手段與傳統(tǒng)課程界限，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力的課程教學(xué)模式，使新型教學(xué)模式適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新比賽平臺(tái)，爭(zhēng)創(chuàng)新教育品牌，推動(dòng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高，對(duì)高等教育教學(xué)研究具有一定的示范和推廣作用。因此，構(gòu)建適應(yīng)高校本科視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制任務(wù)，已成為我們的一項(xiàng)重要教學(xué)質(zhì)量工程研究課題。