摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是非認(rèn)知因素中的核心部分，也是外語(yǔ)教學(xué)中亟需解決的問(wèn)題之一。本文闡述了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，并根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，提出了在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的六項(xiàng)基本策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0012

教學(xué)過(guò)程不僅僅是一個(gè)知識(shí)和信息的交流過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程，在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高和增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)效率高低的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)師生共同參與課堂，從而促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展的核心之所在。教師在教學(xué)中如何通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在非認(rèn)知因素中的主導(dǎo)作用，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果，改變我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中所存在的“費(fèi)時(shí)較多，質(zhì)量較低”的現(xiàn)狀是每位從事英語(yǔ)教學(xué)的教師所必須直面和解決的重要課題。本文擬從以下幾個(gè)方面對(duì)此問(wèn)題加以探討，以期能夠拋磚引玉。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本內(nèi)涵

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非認(rèn)知因素的核心部分，是指學(xué)生為滿足某種學(xué)習(xí)愿望所做出的努力，是個(gè)體發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)行動(dòng)并維持學(xué)習(xí)行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度、興趣、好奇心、求知欲以及對(duì)學(xué)好英語(yǔ)未來(lái)的憧憬。與非認(rèn)知因素中其他諸多因素相比，對(duì)英語(yǔ)的良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著最為直接且有效的作用，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)部動(dòng)力，是產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為、克服學(xué)習(xí)中的各種困難并使其長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的動(dòng)力“母機(jī)”。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)，雖然外在動(dòng)機(jī)也有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但內(nèi)在動(dòng)機(jī)所持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得長(zhǎng)遠(yuǎn)成就的重要前提。

二、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用

英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中如果能夠有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地從態(tài)度、興趣、好奇心和求知欲等幾個(gè)方面去激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就可以幫助他們明確自己的奮斗方向，積極主動(dòng)地去努力，排除各種干擾，將注意力集中于英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而為快速有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量奠定良好的心理基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)的良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，而且還可以更為有效地促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知因素的培養(yǎng)和提高。很多實(shí)驗(yàn)表明：有良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往會(huì)更具學(xué)習(xí)熱情，在困難和挫折面前表現(xiàn)出更加堅(jiān)定的決心和毅力，迎難而上，學(xué)習(xí)也更容易獲得成功；而無(wú)動(dòng)機(jī)或者動(dòng)機(jī)不正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更傾向于將英語(yǔ)學(xué)習(xí)看作一種負(fù)擔(dān)，遇到各種問(wèn)題和困難時(shí)多會(huì)采取躲避退縮的辦法，學(xué)習(xí)效果也相對(duì)要差得多。

三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)策略

培養(yǎng)和激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既是教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的基本途徑，但由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自身的復(fù)雜性，再加上其所包括的具體內(nèi)容繁多，因而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)上，必須根據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同特點(diǎn)，采取不同的措施和策略。

1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立正確的價(jià)值取向

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起源于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須從某種動(dòng)機(jī)出發(fā)，并指向一定的目的，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)抱有正確的態(tài)度、濃厚的興趣、強(qiáng)烈的好奇心和求知欲以及對(duì)未來(lái)學(xué)好英語(yǔ)的美好憧憬，而良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)首先要通過(guò)目的教育，進(jìn)而樹(shù)立正確的價(jià)值取向來(lái)培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)目的的教育，要使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到在這個(gè)世界正逐步變小的二十一世紀(jì)，學(xué)好英語(yǔ)無(wú)疑是衡量學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵要素之一，如果學(xué)生明白通曉英語(yǔ)這個(gè)國(guó)際通用的求知工具，在未來(lái)的求學(xué)、工作中可以因此而獲得更多的機(jī)會(huì)，取得更大的成就，他們就會(huì)逐步樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀，并在其引導(dǎo)下不斷努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)更高的自我價(jià)值。英語(yǔ)教師要在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常向?qū)W生介紹英語(yǔ)在未來(lái)社會(huì)中的用途，并重點(diǎn)介紹那些經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)而獲得成功的典型事例，通過(guò)目的教育，使學(xué)生不斷拼搏，克服各種困難和挫折，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，以便將來(lái)能夠更好地報(bào)效自己的祖國(guó)。同時(shí)，目標(biāo)的確立要具體，難度要適中，要將近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的動(dòng)力作用。

2. 改進(jìn)教法，營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)具有很大的影響。如果英語(yǔ)教師能夠使用豐富有趣、邏輯性較強(qiáng)的教學(xué)方法，營(yíng)造出民主、寬容、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，就可以極大地減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力和緊張程度，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣倍增，有助于他們樹(shù)立起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)。相反，單調(diào)、乏味、枯燥的“填鴨式”教學(xué)方法會(huì)抑制學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)逐漸“敬而遠(yuǎn)之”。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要廣泛涉獵各種與教材教法相關(guān)的書(shū)刊雜志，及時(shí)了解各種新的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同不斷改變和調(diào)整教學(xué)方法，充分使用包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在內(nèi)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷幫助他們產(chǎn)生更高層次上的求知欲。

3. 重視教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心

學(xué)生對(duì)于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)展情況和結(jié)果是極為在意的，如果他們知道自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步了，在一定程度上更加接近自己所樹(shù)立的奮斗目標(biāo)了，這會(huì)極大地激發(fā)起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，非常有助于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。例如，在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練的時(shí)候，英語(yǔ)教師如果能夠及時(shí)批閱學(xué)生的習(xí)作，而且對(duì)其評(píng)出等級(jí)，下好評(píng)語(yǔ)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的提高有極大的促進(jìn)作用。與此相反，如果英語(yǔ)教師只是草率批閱、評(píng)語(yǔ)不當(dāng)，甚至不去批閱，久而久之，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)書(shū)面能力提高的興趣會(huì)銳減，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)隨著時(shí)間的流逝逐漸淡化乃至消失。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要做到科學(xué)性與人文性相結(jié)合，通過(guò)正確的評(píng)價(jià)語(yǔ)，不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，通過(guò)增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心來(lái)樹(shù)立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4. 多用表?yè)P(yáng)語(yǔ)，慎用批評(píng)語(yǔ)

眾多的心理學(xué)研究結(jié)果都清楚地表明：如果頻繁地對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有威脅性的批評(píng)，將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒，而這不但無(wú)助于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，反而會(huì)引起副作用，抑制他們成績(jī)的提高，甚至?xí)?dǎo)致一種消極的情緒狀態(tài)，影響他們?nèi)烁竦男纬?。既然如此，教學(xué)中教師要清楚地意識(shí)到學(xué)生并非被動(dòng)地接受知識(shí)的容器，而是一個(gè)個(gè)具有感情的生命體，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體，師生間只有相互尊重、互助合作，才能夠最大限度地激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這也就意味著教師在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過(guò)程中，必須樹(shù)立以“學(xué)生為本”的教學(xué)觀，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，盡可能多地使用表?yè)P(yáng)語(yǔ)，謹(jǐn)慎地使用批評(píng)語(yǔ)，利用各種激勵(lì)形式去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)。

5. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要利用豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，滿足他們成就感的心理需要，進(jìn)而強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)。人教社新版英語(yǔ)教材中提供了大量可供學(xué)生參與的活動(dòng)，如為單元學(xué)習(xí)作鋪墊的“熱身”練習(xí)、有交際意義的對(duì)話練習(xí)、課文學(xué)習(xí)之前的“討論”、學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的歸納總結(jié)、回答問(wèn)題、復(fù)述課文、即興對(duì)話、限時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練、根據(jù)所提供的情景編寫(xiě)故事等等，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與這些活動(dòng)，通過(guò)自主、合作、探究等方式完成活動(dòng)任務(wù)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果，使學(xué)生時(shí)時(shí)都有收獲感，這樣既可以滿足學(xué)生的成就感，增強(qiáng)他們的成就動(dòng)機(jī)，同時(shí)也可以使課堂氣氛更加生動(dòng)活潑，學(xué)生會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而更大程度地提高學(xué)習(xí)效率。

6. 因材施教，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)過(guò)程中，還要考慮到不同學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教。對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信心，自認(rèn)為“天生不是那塊料”的學(xué)生，在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)應(yīng)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所取得的成績(jī)，哪怕是“一丁點(diǎn)”也要毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們逐步樹(shù)立起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)。而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，則應(yīng)提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，讓他們“跳一跳才能摘到葡萄”，對(duì)于他們學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，哪怕是很小的缺點(diǎn)，也要及時(shí)指出，以便他們能夠產(chǎn)生更高層次上的求知欲，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

總之，英語(yǔ)教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，改進(jìn)教法，努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；同時(shí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中重視教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，多用表?yè)P(yáng)語(yǔ)，慎用批評(píng)語(yǔ)，盡可能多地創(chuàng)設(shè)各種各樣的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)了起來(lái)，才有可能更快、更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)外語(yǔ)教學(xué)所提出的越來(lái)越高的要求。

作者簡(jiǎn)介：王振強(qiáng)，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，大學(xué)學(xué)歷，教育碩士，主要從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究。在《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《現(xiàn)代中小學(xué)教育》等國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表論文40余篇，并有多篇論文獲得各種級(jí)別的優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

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（作者單位：甘肅省白銀市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 730900）