馬建林

摘 要：后進生不僅是教師與學校關(guān)注的重點，同時也是社會與家長共同關(guān)注的問題，對后進生的轉(zhuǎn)化也是對學生的成長負責任的表現(xiàn)。在小學的教育中轉(zhuǎn)化后進生的重任通常都落在語文教師的肩上，所以本文對小學語文教師在教育中如何轉(zhuǎn)化后進生進行簡單的探討，為廣大語文教師在轉(zhuǎn)化后進生的過程中提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：語文教學；后進生；轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.060

一、后進生概論

所謂后進生就是指那些學習差、紀律差、行為習慣差，一些不求上進的學生，在以往這些學生被人稱為差生，現(xiàn)在被稱為后進生，總算為這些學生找到了一個相對合適的位置。把他們叫做差生實在有些不公平，因為他們跟同齡孩子是一樣優(yōu)秀的，之所以淪為后進生，通常是由外界環(huán)境造成的。

所謂的外界環(huán)境主要分為學校環(huán)境與家庭環(huán)境，小學生來對社會的接觸很少，所以他們經(jīng)常接受到的環(huán)境就只有學校與家庭。在家庭中，大多數(shù)的后進生是因為經(jīng)常受到訓斥、打罵，缺少父母的關(guān)愛。受傳統(tǒng)的家庭教育的影響，許多的家長都崇尚“棍棒底下出孝子”的舊俗，所以對孩子的教育方式很極端，對孩子缺少關(guān)愛。還有一部分原因是離婚率越來越高，就導致很多孩子成為單親孩子，從而導致孩子缺少關(guān)愛。另外，生活節(jié)奏加快，父母都忙于工作，忽略了對孩子的關(guān)心，導致孩子心理創(chuàng)傷。在學校中由于長久以來的傳統(tǒng)的教育方式的影響，即便我國很早就開始實行素質(zhì)教育，但是仍然有很多的學校片面追求升學率，采用填鴨式的教育，忽視了對學生學習興趣的培養(yǎng)，違背兒童身心發(fā)展的規(guī)律。

這些后進生大多都是承擔著心理創(chuàng)傷和精神壓力去學習，承擔著種種的困難與壓力來面對學習，就是這種痛苦和折磨為他們帶來了精神上的壓抑，他們就會用種種不良行為來抒發(fā)自己心里的壓力或者采用不當?shù)霓k法來申訴自己的不公。后進生的表現(xiàn)主要有：行為表現(xiàn)消極、上進心不足；學習興趣不高、學習自覺性不強；有明顯的厭學情緒、學習成績下滑；經(jīng)常違反紀律、經(jīng)常受到處罰；公然與家長教師敵對，不聽教誨；嫉妒心較強；也比較自卑；有明顯的逆反心理與過激的行為。

二、在語文教學中轉(zhuǎn)化后進生的方法

小學階段，學生需要學習的基礎(chǔ)科目較少，其中語文、數(shù)學是最重要的兩門課，轉(zhuǎn)化后進生這種細膩的工作，屬于文科的范疇，所以語文教師的作用是非常重要的。那么，小學語文教師如何在教學活動中轉(zhuǎn)化后進生呢？

（一）學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，要想轉(zhuǎn)變后進生就要從興趣入手。對學生學習興趣的培養(yǎng)是從多方面進行的，首先就是語言激勵，后進生有一些自卑心理的，所以教師不能對后進生直接進行語言批評，聲色俱厲的批評容易引起學生的反感，所以教師在教學的過程中要經(jīng)常鼓勵后進生，無論是從語言上還是肢體動作上，都要積極地鼓勵后進生，激發(fā)他們積極參與教學活動、積極地回答問題的動力。

除了語言上的激勵可以培養(yǎng)后進生的學習興趣之外，教師的教學方式也可以引導學生積極參與學習。傳統(tǒng)的語文課堂通常是枯燥乏味的，很難引起學生的興趣，所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，豐富教學方法，在教學的過程中可以引入一些游戲激發(fā)學生的參與積極性。小學生的身心還沒有完全發(fā)展，所以語文教師在教學過程中要結(jié)合學生的性格特點進行教學，如他們的好奇心很重，教師可以利用這一點對孩子進行引導，把他們的注意力和好奇心引入到學習中來。

（二）為后進生創(chuàng)造成功的條件

后進生最大的一個缺點就是自信心不足，為了消除后進生的自卑感，語文教師可以在教學活動中為后進生創(chuàng)造有條件，讓他們獲得成功，增強他們的學習信心。首先，后進生由于成績不好，知識基礎(chǔ)不高，很難理解教師在課堂中傳授的內(nèi)容，所以教師在教學活動中要注意幫助后進生樹立信心，對他們適當?shù)亟档蛯W習目標。其次，在教學過程中，許多教師為了照顧大多數(shù)的學生的進程所以會忽略底子較為薄弱的學生，所以教師要注意教學的層次，根據(jù)不同層次的學生提出不同的問題，樹立學生的自信，也可以提高學生的課堂參與度。再次，適當?shù)臏p少后進生的作業(yè)難度，這樣就可以減輕他們的學習負擔，緩解后進生的心理壓力和精神壓力，減少后進生的逆反心理的發(fā)生。

三、結(jié)語

后進生與普通的學生一樣，都是祖國未來的花朵，只是他們通常比同齡的孩子承受的壓力更多，所以說轉(zhuǎn)化后進生是一項非常有意義的事情。語文教師在轉(zhuǎn)化后進生的過程要有很強的耐心和毅力，這將會是一場持久戰(zhàn)，而且在轉(zhuǎn)化過程中要注意多多關(guān)注后進生的心理變化，根據(jù)他們的心理特征及時調(diào)整策略，為孩子的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

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[責任編輯 趙景霞]