章巧眉

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)正在加速與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合，教育也不例外，我國高校思想政治工作正面臨著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。通過對傳統(tǒng)思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)教育模式的分析，并借鑒實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)，對互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治工作提出一些創(chuàng)新性觀點(diǎn)和應(yīng)對策略。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)；高校思政教育；策略

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 10-0070-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，給大學(xué)生思想行為帶來了全方位、深層次的影響。當(dāng)前電子、通信和信息處理技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已全面滲透到我國高等教育的各個(gè)角落，大量創(chuàng)新型現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)運(yùn)而生，不斷創(chuàng)新的現(xiàn)代化教學(xué)手段也被先后運(yùn)用和普及。然而，我國高校思想政治工作特別是基層思政教育還沿襲著傳統(tǒng)教育理念和方式，已不足以適應(yīng)全球信息化的沖擊和影響。

習(xí)近平總書記指出，“要根據(jù)形勢發(fā)展需要，把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓，引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展?！盵1]要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，立足校園網(wǎng)站建設(shè)開辦一批貼近師生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)絡(luò)名站名欄，打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站、學(xué)生主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾賬號等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)[2]。這為創(chuàng)新高校思想政治教育的方式、方法探索指明了方向。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)緊緊抓住互聯(lián)網(wǎng)+的新形勢，讓思想政治工作更接地氣，通過思路和策略上的創(chuàng)新把解決學(xué)生群體的思想問題和實(shí)際問題結(jié)合起來。

一 互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響

起步于20世紀(jì)60年代的互聯(lián)網(wǎng)真正對教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響，是在大型網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)（MOOC模式）誕生以后。2011年，塞巴斯蒂安·杜倫（Sebastian Thrun）等人將“人工智能導(dǎo)論”（Introduction to Artificial Intelligence）課程向世界開放，吸引了來自190多個(gè)國家的16萬名學(xué)習(xí)者[3]。這一嘗試讓利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的高效率和高水準(zhǔn)得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，MOOC此后便成為所有大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課程教學(xué)模式的代名詞。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的普及，互聯(lián)網(wǎng)由以設(shè)備為中心的傳統(tǒng)“域名+網(wǎng)站”模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶橹行牡摹皥鼍?故事”移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)模式，互聯(lián)網(wǎng)對人類活動(dòng)的影響和滲透愈加深入，其普及直接導(dǎo)致信息透明化和認(rèn)知盈余[4]。網(wǎng)絡(luò)為人們分享各種信息、參與社會(huì)活動(dòng)開辟了全新渠道，社會(huì)行為的互動(dòng)性大幅提升。與網(wǎng)絡(luò)的無縫對接已經(jīng)成為絕大多數(shù)社會(huì)群體，特別是青年一代的生存狀態(tài)的真實(shí)寫照。青年學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的視野越來越廣闊，通過網(wǎng)絡(luò)他們可以在第一時(shí)間了解世界任何角落已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的時(shí)政要聞，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)提出問題、釋疑解惑，還可以就某一事件闡述看法、發(fā)表觀點(diǎn)并獲取支持?？梢哉f，當(dāng)前高校宣傳思想工作中的許多新情況新任務(wù)，在很大程度上是因“網(wǎng)”而生、因“網(wǎng)”而興、因“網(wǎng)”而增[5]。

互聯(lián)網(wǎng)教育在當(dāng)前呈現(xiàn)出多形態(tài)的創(chuàng)新，不僅僅局限于依賴于線下教育的一個(gè)資源分享平臺(tái)，更改變著傳統(tǒng)教育以教學(xué)權(quán)威為核心的教育模式，進(jìn)入了由用戶原創(chuàng)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)游戲等新的教育模式當(dāng)中[6]。在依托網(wǎng)絡(luò)的教育環(huán)境下，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性得到提升，既有利于實(shí)施差異化教學(xué)，又可以實(shí)施協(xié)作式教學(xué)，兩者合二為一，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還可以擴(kuò)展教育的普及范圍。2013年5月，清華大學(xué)加盟edX，建立了自己的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)“學(xué)堂在線”，并創(chuàng)新教學(xué)手段，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過“線上+線下”的模式實(shí)施和開展對學(xué)生的思想政治教育工作[7]。華東師范大學(xué)等許多高校也在利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方面進(jìn)行了創(chuàng)新途徑的嘗試和創(chuàng)新方法的拓展。與常規(guī)教育模式不同，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的基礎(chǔ)作用可以通過促進(jìn)高校思想政治教育工作的方法創(chuàng)新和水平提升，全面跟蹤和掌握學(xué)生特點(diǎn)、行為、過程，進(jìn)行針對性教育，落實(shí)因材施教。

二 互聯(lián)網(wǎng)背景下我國高校思想政治教育的現(xiàn)狀與不足

互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及對我國教育的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用，但當(dāng)前我國高校思想政治教育還沒有做到與互聯(lián)網(wǎng)切實(shí)有效的銜接，傳統(tǒng)教育模式依舊是思想政治教育的主流。大多數(shù)高校的思想政治教育局限于有限的課堂范圍內(nèi)，課堂教學(xué)多采用灌輸式，教學(xué)缺乏吸引力和互動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。且思想政治教育大多缺乏時(shí)代感和針對性，不能結(jié)合學(xué)生在日常生活中的思想困惑，無法解決學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的難題，故而無法把握其思想隱患。

（一）網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識的主要媒介

傳統(tǒng)的灌輸式思政教育無法引起共鳴?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡(luò)的包容性和開放性使學(xué)生可接收的信息量成倍增長，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主獲取知識的能力不斷提升，不再滿足于傳統(tǒng)課堂教學(xué)和書籍。傳統(tǒng)模式的思想政治教育過于強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的管理，強(qiáng)調(diào)個(gè)體對他人、群體和社會(huì)的適應(yīng)，忽視了學(xué)生的個(gè)性，針對性不足，而學(xué)生也往往片面地認(rèn)為思政教育多是說教和抽象理論，很難引起共鳴。

（二）思政教學(xué)內(nèi)容相對滯后，教育方式單一

網(wǎng)絡(luò)正在讓連接一切成為現(xiàn)實(shí)，國際時(shí)政消息在發(fā)生同時(shí)就可以傳遍世界的各個(gè)角落，新現(xiàn)象、新消息、新觀點(diǎn)層出不窮。而高校思想政治教育方式仍然以課堂教學(xué)、座談會(huì)、班會(huì)等為主要載體，缺乏手段創(chuàng)新，缺少理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐、結(jié)合時(shí)政變化并與其融合、契合時(shí)事變換并與其銜接的路徑，也不能及時(shí)觸摸現(xiàn)實(shí)社會(huì)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)接受狀態(tài)，無法滿足其內(nèi)在需求。

（三）思政教育從業(yè)者師資力量不強(qiáng)，理論水平、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技能有待提升

高校思想政治教育隊(duì)伍普遍為非專業(yè)化和非專職化，師資力量明顯不足，從業(yè)者理論水平有待提升，對網(wǎng)絡(luò)在思政教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用不能正確認(rèn)識甚至忽視。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)工作的水平偏低，技能亟待提升。

（四）多元化思潮對受教育群體的影響不容忽視

青年學(xué)生思維活躍，更易于發(fā)現(xiàn)和接受新事物、新觀點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)普及后，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之間競爭激烈，信息發(fā)布者往往不遺余力地發(fā)現(xiàn)、挖掘和制造賣點(diǎn)，并善于通過“情景+故事”途徑和方法吸引受眾，思維活躍的青年群體更是其全力爭取的主要目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)開放性導(dǎo)致的多元化思潮泛濫對高校學(xué)生的影響與日俱增。

三 新時(shí)期高校思想政治教育創(chuàng)新路徑探究

“‘隨著形勢變化，高校思想政治教育面臨著許多新問題和新背景。所謂‘明者因時(shí)而變，知者隨事而制，高校思想政治教育要在傳承中不斷創(chuàng)新，重點(diǎn)抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法。”[8]高校要切實(shí)以把好正確導(dǎo)向和強(qiáng)化內(nèi)容建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育主陣地、主平臺(tái)、主渠道建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的互動(dòng)性與黏著度，通過互聯(lián)網(wǎng)把經(jīng)過創(chuàng)新的思想政治教育策略、手段和方法與學(xué)生的內(nèi)心世界連接起來，引導(dǎo)大學(xué)生樹立和形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對其今后發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和建設(shè)具有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)具有極其重要的意義。

（一）開展思政教育過程中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位

高校不能以“思想自由”和“價(jià)值中立”的名義灌輸錯(cuò)誤的價(jià)值觀，而應(yīng)該成為傳播社會(huì)正能量的主力；思政教育應(yīng)當(dāng)用真理說服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人[9]。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治理論教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)剖析社會(huì)現(xiàn)象，解決實(shí)際問題更為重要[10]。應(yīng)在保留傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用網(wǎng)絡(luò)公開課模式，利用網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)和長處，采用和普及“線上+線下”的創(chuàng)新教學(xué)模式，做到班級同構(gòu)、學(xué)習(xí)生活資源同步、教師學(xué)生交流同行。具體實(shí)施過程中要直面挑戰(zhàn)、主動(dòng)而為，創(chuàng)新教育手段，注重建設(shè)和打造符合學(xué)生需求特點(diǎn)、兼具教育性和安全性的網(wǎng)絡(luò)陣地?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)針對新形勢下學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，因勢利導(dǎo)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果，注重“在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫”，著力于在“無時(shí)不有、無處不在”的網(wǎng)絡(luò)世界中建立“時(shí)時(shí)可得、處處可及”的情景空間。依托互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)公開課模式將對思想政治理論課教育教學(xué)的改革產(chǎn)生積極的影響，并將為思想政治理論課教育教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)途徑、教學(xué)方法、師生關(guān)系等方面提供模式與動(dòng)力。應(yīng)努力將互聯(lián)網(wǎng)的理念、模式與思想政治理論課相結(jié)合，通過改革努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育教學(xué)效果[11]。由此，引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)體驗(yàn)和共建共享，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入血脈、彰顯言行。

（二）重視創(chuàng)新在高校思政教育中的引導(dǎo)作用

哈佛大學(xué)商學(xué)院的梅蘇埃等三位學(xué)者通過自下向上地研究經(jīng)濟(jì)增長，提出了創(chuàng)新包括“持續(xù)性創(chuàng)新”、“效率創(chuàng)新”和“創(chuàng)造市場的創(chuàng)新”三種類型的觀點(diǎn)[12]。該觀點(diǎn)認(rèn)為三種創(chuàng)新類型起到的作用依次是：讓市場保持活力和競爭力，提高生產(chǎn)效率和生產(chǎn)力以及促進(jìn)轉(zhuǎn)型性的經(jīng)濟(jì)增長。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人類認(rèn)知不斷向縱深拓展，觀念創(chuàng)新層層推進(jìn)，落后的觀念和模式不斷被淘汰和摒棄。在新形勢下，傳統(tǒng)經(jīng)典理論不斷被人們重新解讀和認(rèn)識，然后通過網(wǎng)絡(luò)快速傳播并獲得認(rèn)同。思想政治教育面向的是學(xué)習(xí)自主性較高的青年學(xué)生，更需要通過積極的態(tài)度培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，加強(qiáng)創(chuàng)新合作的意識。借鑒關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長的三種創(chuàng)新類型觀點(diǎn)，高校思政教育創(chuàng)新可從以下方面著手。

1 通過持續(xù)性創(chuàng)新，讓高校思政教育始終具備對受教育者的吸引力

首先要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的快節(jié)奏，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)力量。從博客、微博，再到APP應(yīng)用平臺(tái)和微信，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更新?lián)Q代的速度越來越快，只有適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快節(jié)奏，不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)創(chuàng)新，并創(chuàng)造性地通過利用網(wǎng)絡(luò)，最大程度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)的力量，才能充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用。其次是利用互聯(lián)網(wǎng)參與的廣泛性和滲透作用，對思想政治教育方式進(jìn)行持續(xù)性的創(chuàng)新和改革。高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)真正深入學(xué)生日常生活，通過利用互聯(lián)網(wǎng)碎片化、互動(dòng)化、交互性的方式傳播學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自然而然地學(xué)習(xí)。第三，依托網(wǎng)絡(luò)持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代企業(yè)拓展市場時(shí)，往往依托網(wǎng)絡(luò)，通過場景應(yīng)用和故事情節(jié)吸引客戶。高校在開展思想政治教育時(shí)，可以借鑒并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“場景+故事”的表述方式對傳統(tǒng)教學(xué)模式予以改造，以世界日新月異的變化為場景，以時(shí)政和時(shí)事的風(fēng)云變幻為故事，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)（如網(wǎng)站專欄、在線咨詢、MOOC、微博、微信）平臺(tái)傾聽學(xué)生傾訴，與其深層次交流，消除其思想隱患。

2 通過效率創(chuàng)新，擴(kuò)大高校思政教育的影響力

高校思想政治理論課應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高學(xué)生思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)教學(xué)和思想教育的實(shí)效性。[13]網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)受眾面廣、影響力大，可以最大限度地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用。通過資源共享，利用在線教育平臺(tái)、微課堂等形式提升思政教育的工作效率，擴(kuò)大其在學(xué)生中的影響力。教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)“以學(xué)生為中心”，按照新媒體傳播規(guī)律進(jìn)行再造，做到契合實(shí)際，符合形勢，順應(yīng)潮流，最重要的是及時(shí)高效的更新，既要做到理論聯(lián)系實(shí)際，更要做到理論與社會(huì)熱點(diǎn)的有機(jī)融合。

3 通過創(chuàng)新創(chuàng)造市場，提升高校思政教育的參與度

產(chǎn)品與需求有機(jī)結(jié)合才能有效占領(lǐng)市場。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，創(chuàng)新能夠滿足需求并創(chuàng)造市場。當(dāng)代青年追求自我價(jià)值的展現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的高度開放性和廣泛參與性為他們提供展示自我的平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新教育方式、方法和手段，能夠滿足學(xué)生的需求并創(chuàng)造高校思想政治教育的新“市場”。為解決在線教育枯燥乏味的計(jì)劃性學(xué)習(xí)方式，我國在線教育正在探索集“個(gè)性化、娛樂化、社交化”為一體的創(chuàng)新模式，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)[14]。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合學(xué)生展示自我的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意能力，引導(dǎo)、鼓勵(lì)其參與課程內(nèi)容、形式等的設(shè)計(jì)，并在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育過程中導(dǎo)入學(xué)生的“原創(chuàng)新”和新“創(chuàng)意”，然后對成功的原創(chuàng)新和創(chuàng)意進(jìn)行推廣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分展示自我價(jià)值，提升其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，又促使其感受到思想政治教育課程的魅力，教育效果必然事半功倍。

3 加強(qiáng)高校思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

移動(dòng)終端的普及正在讓知識學(xué)習(xí)的生活化變成現(xiàn)實(shí)，通過在線模式的自主學(xué)習(xí)不斷修正個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)逐漸成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)者的主要學(xué)習(xí)方式。很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，探索通過O2O模式促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型，嘗試通過C2C模式建立學(xué)習(xí)互動(dòng)社區(qū)。正在形成的“互聯(lián)網(wǎng)教育文化”對高校思想政治教育者的隊(duì)伍建設(shè)有著積極的借鑒意義。應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特征，加強(qiáng)對高校思想政治教育者在心理學(xué)、教育學(xué)、時(shí)事政策、學(xué)生管理等方面的培訓(xùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，從專業(yè)化和專職化的角度考慮崗位配置，并鼓勵(lì)教育者積極探索新的方法和方式。已經(jīng)被證明且被普遍采用的互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)模式同樣可以用于提升思政教育的教學(xué)效率和質(zhì)量。

（四）積極優(yōu)化高校思想政治教育的環(huán)境

依據(jù)“2014年度大學(xué)生思想狀況調(diào)查分析”，我國大學(xué)生對主流價(jià)值文化具有高度的思想認(rèn)同和積極的踐履努力，政治參與熱情較高，奉獻(xiàn)意識強(qiáng)烈，富有社會(huì)責(zé)任感，生活態(tài)度積極樂觀，人生追求健康向上，呈現(xiàn)出積極進(jìn)取、愛國好學(xué)的青春氣質(zhì)。調(diào)查顯示的大學(xué)生人生及思想成長過程中的有關(guān)階段性特征與思想認(rèn)知特點(diǎn)，這對持續(xù)做好大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)、思想疏導(dǎo)提出了相應(yīng)的新要求[15]。在思想政治教育開展過程中，除突出校園的文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，用健康積極的文化活動(dòng)感染學(xué)生外，還要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，普及學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識，誘導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新，自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能、創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，及時(shí)與其探討、交流分析網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)問題，利用網(wǎng)絡(luò)“粘性”激發(fā)和提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在潛移默化中讓思想政治教育環(huán)境得到優(yōu)化。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展向高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為該項(xiàng)工作提供了廣闊的施展平臺(tái)和機(jī)遇。唯有面對挑戰(zhàn)，積極改造思想，創(chuàng)新工作方法和手段，將傳統(tǒng)思想政治教育模式與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，才能更好地利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)，抓住機(jī)遇，讓高校思想政治工作在新時(shí)期、新形勢下取得更加豐碩的成果，為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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