齊春梅

摘 要：隨著社會的發(fā)展和教育體制改革，寄宿制學(xué)校作為新型辦學(xué)形式越來越被社會接受和認可。學(xué)生在全寄宿制學(xué)校里進行學(xué)習(xí)和生活，不僅能夠鍛煉自理能力，還有利于提高自主學(xué)習(xí)能力。但在全寄宿制學(xué)校里也有一部分學(xué)生的行為習(xí)慣存在問題，比如自控能力差、依賴性強等，這些問題對于學(xué)生的成長極為不利。鑒于此，本文對全寄宿制學(xué)校里學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：寄宿制；行為習(xí)慣；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G45 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.009

近年來，全寄宿制學(xué)校逐漸得到了社會的重視，越來越多的學(xué)生進入寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，并且在寄宿制學(xué)校里獲得了廣闊的發(fā)展空間。同時，由于寄宿制學(xué)校的特殊性，使學(xué)生有更多的時間去接受教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活行為。但在寄宿制學(xué)校里還有一些行為習(xí)慣存在問題的學(xué)生，比如他們學(xué)習(xí)不積極，行為懶散，不樂于參加集體活動，自控能力差，對教師的依賴性強等，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長，需要得到寄宿制學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度重視。因此，新時期，全寄宿制學(xué)校應(yīng)該堅持“以學(xué)生為主”，抓好良好行為的養(yǎng)成教育，積極整合教學(xué)資源，完善配套的教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施，盡量滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的需求。下面筆者結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗，談?wù)勅乃拗茖W(xué)校里學(xué)生良好行為的培養(yǎng)對策。

一、加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感

很多學(xué)生來到寄宿制學(xué)校以后都會出現(xiàn)各種不適應(yīng)的情況，對寄宿制學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活感到陌生和恐懼，不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，造成學(xué)習(xí)成績下降，學(xué)習(xí)興趣不足，進而產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣。因此，全寄宿制學(xué)校要從實際辦學(xué)條件出發(fā)，不斷加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強對寄宿學(xué)生的的管理和照顧，讓學(xué)生能夠在寄宿制學(xué)校里找到歸屬感和安全感，從而積極地配合教師進行學(xué)習(xí)。比如初次來到寄宿制學(xué)校，很多學(xué)生不愛刷牙和洗澡，不會合理利用零花錢，不注意保護校園環(huán)境等，我們可以在宿舍里懸掛帶有“宿舍是我家，人人都愛它”“宿舍之文源于友愛，宿舍之明源于潔凈”的條幅，讓學(xué)生在生活中注重宿舍衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，也可以在校園的宣傳欄內(nèi)張貼具有鼓勵性和啟發(fā)性的征文，在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動機，自覺配合學(xué)校的養(yǎng)成教育，還可以在教室的學(xué)習(xí)園地展示三好學(xué)生的先進事跡，以激發(fā)全體學(xué)生共同進步。

二、完善各類管理制度，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

寄宿制學(xué)校在發(fā)展過程中需要不斷完善各類管理制度，尤其是對學(xué)生日常行為的管理制度，以確保學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，進而規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！笨梢姌?gòu)建科學(xué)合理的管理制度是非常重要的，能夠約束學(xué)生的行為，規(guī)范學(xué)生的意識，提高學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生更加主動地進行自我管理和調(diào)整。寄宿制學(xué)校要建立《學(xué)生日常守則》《學(xué)生行為規(guī)范》《宿舍管理制度》《食堂管理制度》《安全制度》等，同時，班級還要制定班規(guī)和相關(guān)的衛(wèi)生值日制度等，以督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)，保持健康的心態(tài)，傳遞正能量。比如在上課時，要求學(xué)生坐姿端正，認真聽講，學(xué)習(xí)用品整齊擺放在課桌的指定位置，積極回答教師提出的問題，與同學(xué)和諧相處；在課間活動時，要求學(xué)生不追逐打鬧，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，要文明待人；在食堂用餐時，要注意勤洗手，節(jié)約糧食，自覺清洗餐盤等。

三、創(chuàng)設(shè)行為養(yǎng)成的氛圍，發(fā)揮榜樣的作用

對學(xué)生進行良好行為的養(yǎng)成教育需要教師創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成氛圍，加強對學(xué)生的德育教育和心理教育，以構(gòu)建健全的人格和高尚的品質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級或?qū)W校組織的各類活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉和發(fā)展能力，并組織具有競爭性的評比活動，督促學(xué)生找到差距，及時調(diào)整自己。同時，還要為學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮榜樣的巨大作用，促進全體學(xué)生共同發(fā)展。教師要經(jīng)常利用班會、晨讀、自習(xí)課的時間開展行為習(xí)慣的主題演講，給學(xué)生講述行為習(xí)慣的作用，讓學(xué)生提高重視程度，還要讓學(xué)生輪流發(fā)言，談?wù)勛约簩π袨榱?xí)慣的認識，以及應(yīng)該如何去做。寄宿制學(xué)校應(yīng)該充分進行創(chuàng)新管理，定期組織衛(wèi)生流動紅旗評比活動，對于班級衛(wèi)生較好的進行全校通報表揚并且頒發(fā)獎狀和流動紅旗，這樣就可以激勵小學(xué)生愛護班級環(huán)境，為班集體做出貢獻，爭得榮譽。此外，還可以組織寄宿制學(xué)生進行個人技能比武活動，包括洗衣服，整理宿舍內(nèi)務(wù)等，讓學(xué)生發(fā)揮綜合實力。

四、個別指導(dǎo)和齊抓共管，進行全面性訓(xùn)練

由于寄宿制學(xué)生的實際情況和家庭背景不同，所以學(xué)生養(yǎng)成的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不同，在對學(xué)生進行行為教育時要堅持個別指導(dǎo)和齊抓共管相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧和全面訓(xùn)練，促進學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為是一件需要長期堅持的事情，因此教師要樹立長遠的意識，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，了解學(xué)生的內(nèi)心和思想，幫助學(xué)生擺脫錯誤的行為，健康快樂地成長。曾經(jīng)有一位學(xué)生在作文中寫道：當(dāng)來到寄宿制學(xué)校里，我從一個不懂事的孩子變成了一個愛學(xué)習(xí)和愛勞動的少年，不僅學(xué)會了照顧自己，還學(xué)會了關(guān)心同學(xué)。通過這位學(xué)生的作文可以看出，寄宿制學(xué)校具有廣闊的發(fā)展前景，只要全體教職工能夠以身作則，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，就一定可以使學(xué)生的行為得到改善和優(yōu)化。同時，還要注重創(chuàng)建良好的校園文化，因為校園文化是對學(xué)生進行熏陶和教育的軟實力，在素質(zhì)教育背景下，寄宿制學(xué)校必須創(chuàng)建個性化的校園文化。

五、家校聯(lián)合進行教育，形成教育合力

寄宿制學(xué)校在對學(xué)生進行行為養(yǎng)成教育時需要緊密聯(lián)系學(xué)生家長，采取家校聯(lián)合的模式，形成教育合理，共同促進學(xué)生養(yǎng)成正確的行為規(guī)范。很多學(xué)生的家長常年外出打工，將孩子放到寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，交由爺爺奶奶照顧，所以很容易導(dǎo)致學(xué)生感染不良的行為。對此，寄宿制學(xué)校要定期召開家長座談會，邀請學(xué)生家長到學(xué)校共同探討培養(yǎng)學(xué)生的策略，爭取讓每一名學(xué)生都能夠得到提高。通過家長會能夠讓，家長可以更加充分地了解自己的孩子，得到與孩子溝通和交流的機會，可知道如何為孩子營造良好的家庭生活氛圍，如何給孩子做出行為榜樣，也可以與教師共同探討教育的經(jīng)驗和方法，找到更好調(diào)動教育方法?？傊瑢W(xué)校要與家長攜手，并和家長在教育上保持一致性，增強互訪，以使寄宿制學(xué)校發(fā)揮最大的作用，給學(xué)生創(chuàng)造出適宜的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 房曉偉]