韓燕麗 楊慧炯

摘 要：畢業(yè)設(shè)計是高校教學(xué)最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對其進行科學(xué)化、規(guī)范化的過程管理一直是教育界的共識。針對目前國內(nèi)多數(shù)高校缺乏對繁瑣的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的全過程管理，且控制手段單一，信息化程度低的這一現(xiàn)狀，設(shè)計開發(fā)了基于B/S三層架構(gòu)，并結(jié)合Html和JavaScript技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計過程管理平臺，實現(xiàn)了從指導(dǎo)教師申報題目、學(xué)術(shù)委員會審核題目、學(xué)生選題、開題、中期檢查、論文撰寫到畢業(yè)答辯整個畢業(yè)設(shè)計全過程的流程化控制。目前該平臺已在太原工業(yè)學(xué)院計算機工程系實際應(yīng)用，收到了良好的效果，獲得師生的好評。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；過程管理；B/S三層架構(gòu)

中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A

1 引言（Introduction）

畢業(yè)設(shè)計是高校教學(xué)最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術(shù)及基本能力的實踐。就目前而言，國內(nèi)部分高校陸續(xù)開發(fā)了論文管理系統(tǒng)，典型的例子有中北大學(xué)的論文管理系統(tǒng)[1]，鄭州輕工業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計論文管理系統(tǒng)[2]和西安工程大學(xué)的論文管理系統(tǒng)[3]，它們僅實現(xiàn)了論文提交和檢索功能，對整個畢業(yè)設(shè)計過程就缺少了很有必要的輔助控制。另外，除了實現(xiàn)論文的提交和檢索功能外，部分高校也在使用可以對畢業(yè)設(shè)計過程管理的系統(tǒng)來對畢業(yè)設(shè)計過程進行輔助控制，比如渤海大學(xué)的高校學(xué)位論文數(shù)字化管理系統(tǒng)實現(xiàn)了對論文的提交、發(fā)布、檢索、統(tǒng)計報表打印以及教師的在線輔導(dǎo)等功能，但該系統(tǒng)沒有實現(xiàn)對選題，答辯和成績管理等環(huán)節(jié)的輔助管理[4]；重慶工商大學(xué)的高校畢業(yè)論文工作全程管理信息系統(tǒng)可在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下為畢業(yè)論文的全程組織和管理工作提供方便快捷的服務(wù)，并為師生提供了一個信息交流的平臺[5]，該系統(tǒng)對畢業(yè)論文工作過程提供的輔助管理功能非常有特色，但該系統(tǒng)在與教務(wù)系統(tǒng)的整合方面沒有提供必要的技術(shù)支持和解決方案。

畢業(yè)設(shè)計工作的整個工作過程，從題目的申報、選題、開題、中期檢查、答辯、成績評定到材料的歸檔往往會持續(xù)半年以上的時間，工作量繁瑣，需要處理的事務(wù)也比較多，一個能夠控制整個畢業(yè)設(shè)計過程的管理系統(tǒng)除了對論文自身的管理外還需要對畢業(yè)設(shè)計全過程提供必要的控制。根據(jù)太原工業(yè)學(xué)院計算機工程工程系畢業(yè)設(shè)計工作的總體流程，并順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢，研究和開發(fā)一個基于Web的畢業(yè)設(shè)計過程管理平臺，實現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計整個工作過程的網(wǎng)絡(luò)化跟蹤，以及畢業(yè)設(shè)計全部文檔的電子化管理，通過網(wǎng)絡(luò)直接搭建起學(xué)生和教師間的聯(lián)系渠道。

2 系統(tǒng)設(shè)計（System design）

2.1 業(yè)務(wù)流程

按照畢業(yè)設(shè)計過程的時間順序，分析不同角色在不同時間段內(nèi)要參與的工作，得出畢業(yè)設(shè)計工作的具體流程，如圖1所示。在不同的階段里，有的角色需要完成某一工作，而有的角色則處在等待狀態(tài)，只有相關(guān)的工作完成之后，才能繼續(xù)下面其他的工作。

（1）系統(tǒng)初始化階段

系統(tǒng)管理員需要從教務(wù)系統(tǒng)中導(dǎo)入專業(yè)信息、班級信息、學(xué)生和教師的初始信息，設(shè)置整個畢業(yè)設(shè)計的流程安排，并創(chuàng)建文件系統(tǒng)來存放和管理文檔。

（2）用戶審核階段

教師和學(xué)生需要登錄并完善自己的信息等待系統(tǒng)管理員審核；系統(tǒng)管理員在這個階段需要審核教師和學(xué)生的具體信息并委任學(xué)術(shù)委員會成員。

（3）題目申報階段

在這個階段指導(dǎo)教師申報畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，由學(xué)術(shù)委員會成員審核，對審核未通過的題目可以進行修改或者刪除，對審核通過的題目可以允許上傳任務(wù)書；任務(wù)書同樣需要由學(xué)術(shù)委員會成員進行審核，若未通過則繼續(xù)上傳，直到通過或者這個階段時間結(jié)束為止。

（4）網(wǎng)上選題階段

系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)展示相應(yīng)的題目供學(xué)生選擇，學(xué)生可以查看題目列表及詳情和選擇題目；指導(dǎo)教師可以查看自己題目的落實情況；學(xué)術(shù)委員可以查看全系題目的落實情況。

（5）答辯組安排階段

學(xué)術(shù)委員會需要添加答辯組，并根據(jù)學(xué)生選擇的題目和出題教師為各答辯組分配成員，設(shè)置答辯組長和答辯秘書。

（6）開題階段

學(xué)生需要上傳開題報告、查看指導(dǎo)教師對開題報告的評閱情況；指導(dǎo)教師需要下載學(xué)生的開題報告并審核，對未通過的開題報告給予審核意見；學(xué)術(shù)委員需要設(shè)置各答辯組的開題答辯安排供學(xué)生和教師查看，開題答辯之后答辯組教師需要根據(jù)學(xué)生答辯情況給予學(xué)生開題成績。

（7）中期檢查階段

學(xué)生和指導(dǎo)教師交流中期檢查報告；學(xué)術(shù)委員需要設(shè)置各答辯組的中期檢查安排供學(xué)生和教師查看，中期檢查之后答辯組教師根據(jù)學(xué)生檢查情況給予學(xué)生中期成績。

（8）畢業(yè)答辯階段

學(xué)生和指導(dǎo)教師交流畢業(yè)論文的撰寫；學(xué)術(shù)委員需要設(shè)置各答辯組的論文評閱和畢業(yè)答辯安排供學(xué)生和教師查看，論文評閱后答辯組教師需要根據(jù)學(xué)生論文情況給予論文評閱成績，畢業(yè)答辯后答辯組教師需要根據(jù)學(xué)生答辯情況給予學(xué)生答辯成績。

（9）畢業(yè)設(shè)計整理階段

學(xué)術(shù)委員成員整理學(xué)生整個畢業(yè)設(shè)計過程中的學(xué)生成績并發(fā)布供學(xué)生查詢；系統(tǒng)管理員對整個畢業(yè)設(shè)計過程中的信息進行整理、存檔，并清理系統(tǒng)的不需要存檔的信息。

2.2 系統(tǒng)架構(gòu)

B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式）是隨著Internet技術(shù)的興起，對C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進的結(jié)構(gòu)，Web瀏覽器是客戶端最主要的應(yīng)用軟件。這種模式統(tǒng)一了客戶端，將系統(tǒng)功能實現(xiàn)的核心部分集中到服務(wù)器上，這樣就大大簡化了客戶端電腦載荷，減輕了系統(tǒng)維護與升級的成本和工作量，降低了用戶的總體成本?？蛻舳酥恍璋惭b一個瀏覽器，如Netscape Navigator或Internet Explorer，服務(wù)器安裝Oracle、Sybase、Informix或SQL Server等數(shù)據(jù)庫，瀏覽器通過Web Server同數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)交互，如圖2所示。

2.3 主要功能模塊

（1）題目管理模塊

題目管理模塊為學(xué)術(shù)委員會、指導(dǎo)教師和學(xué)生所共有的模塊。其中學(xué)術(shù)委員會需要對指導(dǎo)教師申報的題目進行審核；指導(dǎo)教師可以對題目進行申報和維護；學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)選擇適合自己的題目或者退訂已選題目。

（2）文檔管理模塊

文檔管理模塊為答辯組、指導(dǎo)教師和學(xué)生所共有的模塊。其中在學(xué)生和指導(dǎo)教師功能模塊中，主要是進行畢業(yè)設(shè)計各階段所需文檔的交流；答辯組需要匯總本答辯組所有學(xué)生的各階段最終版文檔。

（3）成績管理模塊

成績管理模塊為指導(dǎo)教師、學(xué)生和答辯組所共有的功能模塊，對開題、中期、論文評閱和答辯各階段成績進行管理。

系統(tǒng)功能模塊圖如圖3所示。

3 系統(tǒng)實現(xiàn)（System implementation）

首先教師需要在題目申報頁面（圖4）填寫論文題目名稱、性質(zhì)類型、課題來源、適應(yīng)專業(yè)，以及題目的描述，確認提交后學(xué)術(shù)委員會通過查看題目詳情進行題目審核（圖5），直到所有題目符合要求后學(xué)生方可選題。圖6為學(xué)生展示適合所在專業(yè)且尚未被選擇的題目供查看選擇，包括題目名稱、題目性質(zhì)、課題來源、出題教師、出題教師的狀態(tài)和對應(yīng)的專業(yè)等信息。

選題之后學(xué)生就可以針對所選題目分階段地上傳開題報告、中期檢查表、畢業(yè)設(shè)計論文等文檔，并根據(jù)指導(dǎo)教師、答辯組評閱教師的意見進行修改，如圖7所示。同時教師在各階段答辯完成后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，給予成績，如圖8所示。

4 結(jié)論（Conclusion）

本文采用B/S三層架構(gòu)，基于ASP.NET，結(jié)合Html和JavaScript技術(shù)開發(fā)了基于Web的畢業(yè)設(shè)計過程管理平臺，實現(xiàn)了從指導(dǎo)教師申報題目、學(xué)術(shù)委員會審核題目、學(xué)生選題、開題、中期檢查、論文撰寫到畢業(yè)答辯整個畢業(yè)設(shè)計全過程的流程化控制。該平臺通過在太原工業(yè)學(xué)院計算機工程系的運行，解決了多年來繁瑣的畢業(yè)設(shè)計工作中存在的種種問題，極大的提高了工作效率，獲得師生的好評。

參考文獻（References）

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[2] Alessandro Margherita.Business Process Management System and Activities：Two Integrative Definitions to Build an Operational Body of Knowledge[J].Business Process Management Journal，2014，20（5）：642-662.

[3] José Osvaldo De Sordi，Andrea Giovanni Spelta.Business Process Management Systems Technology Components Analysis[J].Journal of Information Systems and Technology Management，2007，4（1）：71.

[4] 梁金明.基于WEB的畢業(yè)論文管理與監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計[J].四川理工學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2011，24（5）：537-540.

[5] 何金枝.基于Web的畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)的設(shè)計及應(yīng)用

[J].計算機與現(xiàn)代化，2012（8）：183-186.

作者簡介：

韓燕麗（1977-），女，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：圖形圖像處

理，軟件工程.

楊慧炯（1972-），男，碩士，副教授.研究領(lǐng)域：圖形圖像處

理，軟件工程.