盧翠亭　卜翔燕　張妮妮

摘 要 依據(jù)黨和國(guó)家文件精神和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)，高職思政課改革始終要基于對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成。為此，必須做好教材體系的把握與處理，必須強(qiáng)化教師的能力與素質(zhì)，必須創(chuàng)新完善教學(xué)方法與考核評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞 能力培養(yǎng)與素質(zhì)養(yǎng)成 高職思政課 改革措施

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.039

Abstract According to the spirit of the party and the national spirit and the goal of higher vocational education， the reform of Ideological and political education in vocational colleges should be based on the ability training and quality cultivation of students. To this end， we must do a good grasp of the teaching material system and processing， must strengthen the ability and quality of teachers， we must innovate and improve the teaching methods and evaluation.

Key words ability training and quality cultivation； vocational college Ideological and political course； reform measures

近年來，為推進(jìn)高職院校健康發(fā)展，更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)了一系列重大意見和決定，這些意見和決定都特別強(qiáng)調(diào)以立德樹人為根本，堅(jiān)持把德育放在首位。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的核心課程。上好思想政治理論課，事關(guān)國(guó)家大局，意義重大。把思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程，①是我們一直以來教改探索與實(shí)踐的目標(biāo)與內(nèi)容。依據(jù)黨和國(guó)家文件精神和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)，我們的課程改革始終基于對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成。

1 教材體系的把握與處理

教材之于教學(xué)無疑是基礎(chǔ)性和前提性的，但教材往往又是系統(tǒng)性、邏輯性、理論性較強(qiáng)，可讀性、趣味性不強(qiáng)的，思政課教材尤其如此。如何科學(xué)把握和處理教材，使之真正實(shí)現(xiàn)回歸現(xiàn)實(shí)生活，貼近生活和實(shí)際，變枯燥的理論傳授為學(xué)生主體學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，使思政課成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程，是課程改革的必然之措。

首先，要把握并吃透教材。教材進(jìn)行課程教學(xué)的核心材料，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，吃透并把握好教材內(nèi)容及精髓是教師做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。由于高校思政課價(jià)值承載的重要性及黨和國(guó)家對(duì)思政課的高度重視，高職院校思政課教材要求統(tǒng)一使用由中宣部、教育部組織修訂，黨中央審定，高等教育出版社出版的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，具有極強(qiáng)的科學(xué)性、權(quán)威性、嚴(yán)肅性。思政課教材體現(xiàn)著黨中央精神，凝聚著馬克思主義專家學(xué)者的智慧與心血，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量與方向。思政課教師能否深刻理解并把握教材，用正確的理論去教育引導(dǎo)學(xué)生，決定著學(xué)生能否樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法律觀，能否成為合格的中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，所以對(duì)教材的研究和把握至關(guān)重要。一個(gè)好的教師，必須能真正吃透并把握課程的精髓，要能深刻地點(diǎn)出一節(jié)課、一門課的精髓，也就要求教師每一節(jié)課都要幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。只有真正吃透教材，把握精髓，才能在教學(xué)活動(dòng)中深入淺出、隨機(jī)應(yīng)變、高屋建瓴，讓學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中都能感受大道至簡(jiǎn)、要言不煩的教學(xué)藝術(shù)。

其次，要努力實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變?；谀芰ε囵B(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成是思政課本身的內(nèi)在要求，也是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的必然要求。重視能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成，不是忽視理論知識(shí)目標(biāo)，而是教師在吃透教材內(nèi)容，把握理論知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過精心教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多種教學(xué)方法和手段，把對(duì)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生活動(dòng)中，在各種教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素養(yǎng)，把理論知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素養(yǎng)，外化為實(shí)際的行動(dòng)。即要強(qiáng)化教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”緒論部分，為了幫助大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，更好地度過大學(xué)生活，樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)與追求，我們選取了一些勵(lì)志視頻（談?dòng)^感）和項(xiàng)目任務(wù)（《我的大學(xué)》短片制播）。讓學(xué)生自己在活動(dòng)中掌握知識(shí)，提高能力和素質(zhì)。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)能力、交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力都可以得到一定的提高。

2 教師工作能力與素質(zhì)的強(qiáng)化

決定教育優(yōu)劣的是教師，思政課教師對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量至關(guān)重要。教師職業(yè)素質(zhì)與能力的高低直接決定著思政課教學(xué)效果。

首先，強(qiáng)化思政課教師的政治意識(shí)。思政課教師必須有明確的政治方向，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，要明確意識(shí)到肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。思政課教師肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把他們培養(yǎng)成合格的中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的任務(wù)，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。只有教師內(nèi)心真信真認(rèn)才能引導(dǎo)教育學(xué)生相信和認(rèn)同，所以思政課教師要自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，要有崇高堅(jiān)定的理想信念，雖不能至，心向往之。并積極引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。

其次，強(qiáng)化思政課教師的道德情操?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，思政課老師對(duì)學(xué)生來講，更是一盞照亮他們心靈、指引人生方向的航燈。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操必須要高，“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，老師必須以身作則，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心投身教育教學(xué)實(shí)踐，以良好的職業(yè)素養(yǎng)給學(xué)生樹立一面旗幟。教師要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要建立平等民主的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心人貼心人。我國(guó)近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育。”愛是教育的真諦與靈魂，師愛是一種強(qiáng)大的力量，會(huì)潛移默化影響著學(xué)生的身心發(fā)展，人格的形成，人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至影響他的一生。

再次，要強(qiáng)化教師的執(zhí)教能力。教學(xué)質(zhì)量的高低和教師受歡迎的程度主要取決于教師的執(zhí)教能力。強(qiáng)化教師的執(zhí)教能力，一要強(qiáng)化教師的知識(shí)儲(chǔ)備。要有扎實(shí)深厚的理論功底，如中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想和道德，馬克思主義基本原理和馬克思主義中國(guó)化的歷史成果等一系列知識(shí)和理論成果、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、黨史黨建、國(guó)防外交等知識(shí)；要有現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)、現(xiàn)代教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，還要有當(dāng)前95后大學(xué)生關(guān)心關(guān)注的知識(shí)。二要加強(qiáng)集體備課和聽評(píng)課制度。發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集中群策群力，更利于教材重難點(diǎn)的把握和突破，通過組織聽評(píng)課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)與問題，相互學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷修正不足與問題，提升整個(gè)教師群體的執(zhí)教能力。三要形成獨(dú)特的人格魅力。思政課從一定意義上說就是對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)，這門課是否有吸引力，更多地取決于教師，像這個(gè)年齡的大學(xué)生還是很容易情緒化，很可能因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而喜歡上了一門課。所以教師要用其良好的個(gè)性特征和人格魅力去征服和吸引學(xué)生，或知識(shí)淵博，或開朗大方，或幽默風(fēng)趣，或風(fēng)度翩翩，或溫文爾雅，或激情澎湃，或正直善良，或干練果斷。四要提升教師的“擴(kuò)展能力”，主要包括學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力等。信息時(shí)代，知識(shí)更新日新月異，教師必須具備迭代思維，不斷吸收、更新知識(shí)，以自身的創(chuàng)新素質(zhì)來引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3教學(xué)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制的完善與創(chuàng)新

教學(xué)是一門藝術(shù)。只有講求教學(xué)藝術(shù)的教學(xué)，才能夠取得良好的教學(xué)效果。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。自從2006年新課程實(shí)施以來，我們針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需求，始終立足能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成，不斷進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐，學(xué)生滿意度不斷提高，取得了良好的教學(xué)效果，2009年被評(píng)為院級(jí)精品課程，2011年被評(píng)為省級(jí)精品課程。但這些成績(jī)的取得并不能滿足新形勢(shì)下人才培養(yǎng)對(duì)思政課教學(xué)的要求，改革創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上。

首先，不斷完善教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴在得法”。在教學(xué)方法的改革創(chuàng)新中，我們始終遵循“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，以社會(huì)為平臺(tái)”，構(gòu)建教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，該模式突出對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成，變傳統(tǒng)思政課枯燥低效的理論說教為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提升的需要。在近十年的探索實(shí)踐中，以下幾種教學(xué)方法備受學(xué)生喜愛，收到了意想不到的教學(xué)效果。

一是項(xiàng)目教學(xué)法。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”承載了意識(shí)形態(tài)、思想道德、法律文化等諸多方面的問題，教學(xué)內(nèi)容多而雜，但這些問題學(xué)生頭腦中早已不再陌生，甚至對(duì)這些內(nèi)容形成了一些排斥，其教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)難度較大。2015年我們依據(jù)學(xué)生提出的反饋意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終確定了4個(gè)項(xiàng)目任務(wù)：《我的大學(xué)》短片制播；“中華情，中國(guó)夢(mèng)”詩歌朗誦；人生觀辯論賽；大學(xué)生基礎(chǔ)文明行為調(diào)查等，教師視各學(xué)院的教學(xué)周數(shù)自由選擇，每個(gè)小組一份實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)，由小組成員共同填寫好。這就大大提高了教學(xué)效果。為了考察教學(xué)改革的效果，切實(shí)找到學(xué)生真心喜歡的教學(xué)方法，在期末考試時(shí)我們出了一道開放性題目：結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)本門課程的收獲與感想。學(xué)生們認(rèn)為通過這些活動(dòng)，他們收獲的不僅是知識(shí)的填補(bǔ)，更是能力的提升與品格的塑造。好多同學(xué)談了《我的大學(xué)》短片制播的收獲，出乎我們的想象。他們談到了初到大學(xué)第一次活動(dòng)的意義：收獲了友情；學(xué)會(huì)了合作；學(xué)會(huì)了制作視頻和創(chuàng)意設(shè)計(jì)；提高了攝影技術(shù)和審美情趣；用心去思考該如何度過大學(xué)生活；樹立理想目標(biāo)與追求等；他們?yōu)樾〗M制作的視頻感到自豪，并很高興能上臺(tái)演示他們的活動(dòng)成果，紛紛表示這些是值得他們用一生去珍藏和回憶的。通過小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，提升了他們的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的能力。同時(shí)也因?yàn)檫@樣一種他們完全沒有想到的思政課教學(xué)形式讓他們改變了對(duì)思政課原有的認(rèn)識(shí)，反而喜歡上了這門課。通過“中華情，中國(guó)夢(mèng)”朗誦比賽，學(xué)生們普遍認(rèn)為這次朗誦讓他們對(duì)祖國(guó)的熱愛與感激更加深厚，感覺到到了團(tuán)結(jié)的力量，感到了中國(guó)精神的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和一個(gè)愛國(guó)者的忠誠(chéng)。通過這次活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力、創(chuàng)新能力。通過小組評(píng)價(jià)、組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，學(xué)生的審美和評(píng)價(jià)水平也得到了提高。

二是案例教學(xué)法。為了活躍課堂氣氛，增強(qiáng)趣味性和互動(dòng)性，幾乎每一節(jié)課，都會(huì)用多媒體放一個(gè)視頻短片案例，或講一個(gè)小故事，或結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生去思考討論感悟。課堂成了學(xué)生鍛煉和展示自我的舞臺(tái)，成了思想和觀點(diǎn)交流碰撞的場(chǎng)所，智慧的火花在思修課堂悄然綻放，對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、法治觀教育，如春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲，學(xué)生明辨是非的能力不斷增強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)不斷提升。這次期末開卷考試，幾乎所有的學(xué)生談到了視頻（下轉(zhuǎn)第97頁）（上接第91頁）案例如《帶刀的大學(xué)生》（來自《今日說法》）等對(duì)他們的影響。學(xué)完人生觀問題科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境時(shí)，我播放了這個(gè)視頻，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)案例中發(fā)生的人和事的看法和啟示，先讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后整理意見代表發(fā)言，不同意見可以再辯論，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后總結(jié)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)溝通交流處理好人際關(guān)系的重要性，認(rèn)識(shí)做人做事的道德和法律規(guī)范，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任和處理問題。

教學(xué)方法的不斷改革，必須配套完善考核評(píng)價(jià)。注重學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成的教學(xué)改革，要淡化對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)的考核，加在日常學(xué)習(xí)中的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果的考核比重。②在考核評(píng)價(jià)上我們實(shí)行了這樣的改革。學(xué)生最終成績(jī)由三部分組成：小組實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)得分30分，平時(shí)課堂表現(xiàn)30分，期末開卷考試40分。每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)的分?jǐn)?shù)都由三部分組成：小組評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。平時(shí)課堂表現(xiàn)主要依據(jù)學(xué)生回答問題的次數(shù)與水平以及對(duì)班級(jí)教學(xué)工作所做的服務(wù)等。開卷考試安排在最后一次課上，時(shí)間90分鐘，可以帶筆記和課本。這種考核評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)在于“既能準(zhǔn)確反映學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)的掌握程度，又能準(zhǔn)確反映學(xué)生踐行所學(xué)理論的實(shí)際程度，使考核的結(jié)果科學(xué)而全面，能真正體現(xiàn)思想政治理論課知行合一的特點(diǎn)?！雹?/p>

注釋

① 中央宣傳部.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知[S].教社科[2015]2號(hào).

② 魏?jiǎn)x.基于“能力本位”的高職思政課教學(xué)改革初探[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，第15卷第5期：94.

③ 儲(chǔ)水江，楊婉玲，趙璇，徐旭等.高職高專院校思想政治理論課教學(xué)研究[M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2013：19.