曾妍

摘 要：隨著我國中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，各個層次的中職中專學(xué)生群體也在不斷地擴大，作為班級學(xué)生管理工作的主要負責人，班主任的工作也顯得越來越重要。本文根據(jù)新一代學(xué)生典型的性格特點和心理特征，結(jié)合筆者自身的日常教學(xué)實踐工作，初步探討了班主任工作中存在的難點及工作方法。

關(guān)鍵詞：班主任；班主任工作；中職；中專

中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0225-01

為適應(yīng)當前經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，成為社會高素質(zhì)勞動者和技能應(yīng)用型人才，越來越多的學(xué)生選擇走進中職中專院校，接受現(xiàn)代職業(yè)化教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)。中職中專學(xué)校招生規(guī)模也正在逐年擴大，生源素質(zhì)呈現(xiàn)多元化。不同的時代造就了不同個性的學(xué)生群體，作為班主任，擔負著班級學(xué)生管理工作的主要責任，也需跟上時代，針對不同層次的學(xué)生，其工作方法和教學(xué)方法也要因人而異，因材施教。不同的學(xué)生個體必然會呈現(xiàn)出差異化的性格特征，如有的學(xué)習(xí)興趣濃厚，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研；有的活潑開朗，思維敏捷，動手能力強；有的沉默寡言，被動學(xué)習(xí)，做一天和尚撞一天鐘；有的紀律散漫，不思進取，逃課翹課，難于管教。部分學(xué)生還會出現(xiàn)暴力、早戀、甚至退學(xué)的狀況，這種種都給班主任日常工作帶來了不小的難度。本文根據(jù)筆者自身教學(xué)實踐工作，提出了一些行之有效的工作方法。

一、多渠道做好溝通工作，了解學(xué)生思想動態(tài)

班主任要做好學(xué)生工作，首先在平時就應(yīng)做好與學(xué)生的直接溝通交流工作，在這點上是萬萬不可輕視的。只有及時溝通，多同學(xué)生談心，常融入到學(xué)生群體當中去，以商量討論的態(tài)度和學(xué)生分析存在的問題，用心發(fā)現(xiàn)，才能設(shè)身處地了解學(xué)生發(fā)生的狀況，才能及時得知學(xué)生心里想法，進而對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。在溝通過程中能爭取學(xué)生的認同是關(guān)鍵，班主任要以平等交流的態(tài)度和學(xué)生們進行溝通，才能獲得學(xué)生的信任感，學(xué)生才愿意去溝通。

除了直接和學(xué)生進行溝通之外，班主任還可以積極同班級的其他任課教師進行溝通了解。班主任也需要充當一個班級所有任課教師教學(xué)、教育工作的溝通者和協(xié)調(diào)者，平時可以加強溝通聯(lián)系，還可以定期開一個小會，不同的教師對學(xué)生的掌握情況肯定也不一樣，可以在開會過程中互通有無，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取措施。

此外，班主任還應(yīng)建立和學(xué)生家長的有效溝通渠道，做到雙向溝通?？梢詫W(xué)生的突發(fā)狀況及需要緊急處理的事情反饋給學(xué)生家長，也從家長的反饋中及時得知學(xué)生的異常動向。如此做好雙向溝通，才能為及時解決學(xué)生存在問題起到了良好的作用。

二、開展勵志教育，幫助學(xué)生建立自信心

在筆者日常教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多中職中專學(xué)生存在強烈的自卑感，認為自己天資笨拙，沒有考上重點高中很難考上高等學(xué)府了，要在社會上低人一等了，在別人面前抬不起頭來了，殊不知這樣的消極觀念最容易導(dǎo)致學(xué)生自身厭學(xué)甚至自暴自棄。因此勵志教育應(yīng)貫穿中職中專班主任工作的始終，幫助學(xué)生樹立成才的自信心非常重要，班主任在這方面要起到積極引導(dǎo)的作用。

筆者在課堂或班會中會做一些鼓勵學(xué)生的演講，或者讓學(xué)生集體觀看一些勵志影片或集體朗讀一些勵志名言，也會請一些優(yōu)秀畢業(yè)生回來做交流講座，讓他們切身體會到，他們并非沒有機會成為優(yōu)秀的人才，別人可以做到的，他們自己通過努力奮斗也同樣可以。同時讓學(xué)生認識到，中職中專的發(fā)展途徑更多，未來的選擇更多。筆者鼓勵仍然有志于進入高等學(xué)府深造的學(xué)生通過自身努力參加高考，也鼓勵走出校門后立志在職場上發(fā)揮自己真才實干的學(xué)生努力創(chuàng)業(yè)或就業(yè)，做到因材施教，因人而異。

三、以身作則，樹立行為榜樣

中職中專學(xué)生還處在青春懵懂期，還缺乏自主判斷能力，需要班主任在思想、學(xué)習(xí)和生活上加以正確的引導(dǎo)，以身作則，樹立良好的行為榜樣。首先是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。班主任應(yīng)在理論知識和專業(yè)技能上有所長，展現(xiàn)出對知識的熱愛，勤學(xué)苦練孜孜不倦，在學(xué)生面前樹立學(xué)術(shù)型領(lǐng)袖的威信，這樣的班主任能潛移默化給學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來正能量的影響。

其次是在日常生活上，班主任應(yīng)在遵守社會法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度上起到模范帶頭的作用，不管是老師亦或?qū)W生，不但是學(xué)校的組成部分，更是社會的組成部分。班主任在日常生活行為上應(yīng)當樹立遵紀守法的良好形象，對班級學(xué)生產(chǎn)生正面影響。班主任尤其注意不能在學(xué)生面前抽煙喝酒，否則其威信難以維持，對以后的學(xué)生管理工作造成的負面影響也是難以估計的。

四、積極發(fā)揮班干團干作用，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)袖

日常班級事務(wù)工作量是巨大的也是非常繁瑣的，如果班主任事無巨細都要全權(quán)掌握，往往分身乏術(shù)，顧此失彼，也是不現(xiàn)實的。培養(yǎng)一支精明能干的班干團干隊伍既能分擔班主任的學(xué)生管理工作充當班主任的得力助手，又能提供一個好平臺給學(xué)生們進行充分的才能鍛煉，一舉兩得何樂而不為。筆者發(fā)現(xiàn)，通過積極的引導(dǎo)，班干團干都充滿熱情投入到班級事務(wù)管理中去，還涌現(xiàn)了一些優(yōu)秀的有才干的學(xué)生領(lǐng)袖。筆者認為，學(xué)生們自己能完成的事一定要讓學(xué)生自己組織自己去完成，班主任做好引導(dǎo)作用即可。因此班主任也需要“簡政放權(quán)，放管并重”。

班干團干可以通過學(xué)生自薦和選舉產(chǎn)生，并且采取任期限制，定期選拔的方式，如設(shè)定2個月的任期，下一任不得重復(fù)擔任同一職務(wù)等方式，可以靈活調(diào)整。班團干也是需要鍛煉和培養(yǎng)的，因此定期輪換的方式能真正讓有才干的學(xué)生領(lǐng)袖浮出水面來。班團干自身也需要在學(xué)習(xí)上和生活上成為班級學(xué)生們的表率，要有服務(wù)的熱心和奉獻精神。當然班主任也需要通過不同方式幫助班團干在班級學(xué)生當中樹立威信，讓學(xué)生們服從班團干的管理。

五、與時俱進，拉近與學(xué)生距離

當今處于互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，手機終端及其APP應(yīng)用普及度已達到驚人的范圍。因此學(xué)生也具有互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新特征。據(jù)統(tǒng)計，65%學(xué)生平均每天通過PC電腦、手機終端上網(wǎng)的時間達到30分鐘以上[1]。微信、微博、QQ等社交工具已廣泛使用于學(xué)生群體包括學(xué)生家長當中。作為班主任，也需要順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，在溝通交流過程中可以適當使用互聯(lián)網(wǎng)社交工具。如微信，可以做到及時接收班干團干或?qū)W生反饋的問題，及時處理存在的問題。

班級作為學(xué)校最基本的組織單元，班主任在班級中扮演著教學(xué)、引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、管理等等不同的重要角色。如何扮演好這些角色需要班主任真真正正地付出時間和精力去完成，一個好的班主任能引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長成才，能夠在做人和求學(xué)上做學(xué)生的人生導(dǎo)師。

參考文獻：

[1]常明.高校班主任微信管理模式的探究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（1）：228-229.