蔣英東

摘 要：素質(zhì)教育的實(shí)際運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而古文教學(xué)中最令師生頭痛的是枯燥無味，一支粉筆，一塊黑板傳統(tǒng)模式無法激起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神更無從談起。多媒體技術(shù)作為一種重要的信息化教學(xué)資源已經(jīng)融入課堂。如何在文言文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厝谌攵嗝襟w教學(xué)手段，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)師生互動的嶄新的教學(xué)方式，是當(dāng)前語文教學(xué)面臨的一個重要問題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；高中；古文；應(yīng)用

一、引言

古文作為一種獨(dú)特的文體，在古文的教學(xué)中是需要有創(chuàng)新型的教學(xué)手段融入的，通過融入多媒體技術(shù)教學(xué)，古文可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中才可以有學(xué)習(xí)興趣，才能提高自己的古文學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

二、高中古文教學(xué)研究現(xiàn)狀

古文的上課流程是比較固定不變的。古文老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了新課文的單詞后，就開始給學(xué)生講解課文。學(xué)習(xí)完一篇古文課文后，學(xué)生就開始自己復(fù)習(xí)。這樣的上課流程的固定性，讓學(xué)生感受不到古文的趣味性，會對古文產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。在這樣的上課流程下，使古文課堂變得沒有生機(jī)，缺乏探究性。在新課程背景下，古文的教學(xué)應(yīng)該是充滿生機(jī)與活力的，能使學(xué)生參與到古文的學(xué)習(xí)之中，在古文的世界里盡情享受古文學(xué)習(xí)的樂趣。

教師的師資力量差主要表現(xiàn)在兩個方面，一是對古文的理論知識講解方面差，二是對古文的口語表達(dá)方面能力差。教師的專業(yè)技能差，導(dǎo)致了在教學(xué)過程中出現(xiàn)很多教學(xué)錯誤，影響了古文教學(xué)的準(zhǔn)確性，影響了學(xué)生的古文水平的提高。教師的專業(yè)技能，是學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵古文是一門語言性的學(xué)科，因此，學(xué)校應(yīng)該把教師的專業(yè)技能建設(shè)作為一項(xiàng)重要的作用來完成。不斷提高教師的專業(yè)能力。教師才能為學(xué)生的古文的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出一套科學(xué)化，人性化的學(xué)習(xí)方案。在傳統(tǒng)的古文課堂中，古文教學(xué)課堂是呆板的，缺乏多樣性的，造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒。因此，古文課程設(shè)計(jì)的多樣性，也是改變傳統(tǒng)教育中的問題的有效手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中只有接觸了豐富多彩的古文課程，才能對古文產(chǎn)生一定的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的熱情，這對提高學(xué)生的古文技能有著深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)生在學(xué)習(xí)完古文課文后感覺唯一的收獲是學(xué)習(xí)了一些新文言文知識，對于提高自己的古文理解能力，是沒有很大幫助。因此，高校應(yīng)該對古文教材進(jìn)行改革，使古文教材具有一定的實(shí)用性，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，學(xué)習(xí)到有價值的古文知識。

三、多媒體教學(xué)在古文教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)教學(xué)的使用能使原來枯燥無味的古文課堂變得豐富多彩，富有生機(jī)與活力。在多媒體技術(shù)教學(xué)的使用中，教師可以把古文的課文以視頻和音頻的形式，展示給學(xué)生。學(xué)生在觀看古文視頻的過程中，可以學(xué)習(xí)到一些典型的句式，學(xué)習(xí)到一些語法的使用。學(xué)生在聽音頻的時候可以糾正自己的發(fā)音錯誤，提高自己的古文口語表達(dá)能力。視頻和音頻的使用極大的豐富了古文的內(nèi)容，增加了古文課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

四、多媒體教學(xué)在高中古文教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體教學(xué)在古文預(yù)習(xí)中的運(yùn)用

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生對新課程的預(yù)習(xí)，可以提高課堂效率。在上古文課之前，學(xué)生可以首先對古文課的單詞和課文有一個預(yù)習(xí)。學(xué)生可以使用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索在預(yù)習(xí)中遇到的問題。比如學(xué)生在預(yù)習(xí)中，在閱讀古文課文的時候發(fā)現(xiàn)一些不明白的句式，這時就可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來搜集一些關(guān)于古文語法的知識，來幫助自己更好地理解課文中的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)生在預(yù)習(xí)古文的過程中，通過使用網(wǎng)絡(luò)平臺可以解決在沒有老師的指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)難題，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助。學(xué)生可以自己在課下對新知識有個大體的掌握，遇見不懂的問題可以自己上網(wǎng)查閱資料，最后找出解決問題的答案。

2.多媒體教學(xué)在古文課堂學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

高中古文教學(xué)，可以使多媒體課堂教學(xué)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生既能在課堂上進(jìn)行面授學(xué)習(xí)，又可以利用網(wǎng)絡(luò)來自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生遇到問題，有個科學(xué)的解答。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺把自己不理解的古文問題反饋給老師，然后老師就可以一對一的去解決在學(xué)習(xí)古文的過程中，有了多媒體技術(shù)的使用，古文的學(xué)習(xí)才會充滿樂趣，古文課堂才會有活力。學(xué)生可以通過利用多媒體技術(shù)教學(xué)來解決一些難題。學(xué)生可以自己在課下對新知識有個大體的掌握，遇見不懂的問題可以自己上網(wǎng)查閱資料，最后找出解決問題的答案。多媒體技術(shù)教學(xué)可以成為學(xué)生預(yù)習(xí)的一個有效工具，幫助學(xué)生解決預(yù)習(xí)中的難題。網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的方便，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中可以選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣來學(xué)習(xí)知識，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)平臺的使用之下，也可以拉近師生之間的距離，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向互動。在多媒體課堂教學(xué)之下，高中古文的教學(xué)內(nèi)容具有了一定的趣味性，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以制作一些多媒體的教學(xué)課件，簡化古文的教學(xué)內(nèi)容，然后把古文課文以視頻的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)習(xí)到有價值的古文知識。多媒體教學(xué)，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更具有可行性，具有趣味性，可以使枯燥的古文知識變得生動、形象。多媒體技術(shù)不僅可以運(yùn)用到高中古文課堂之中，也可以運(yùn)用到高中古文的拓展課堂之中。拓展課堂主要是指根據(jù)現(xiàn)有的教材內(nèi)容，拓展出的一些知識。例如在高中古文的語法學(xué)習(xí)中，教師除了可以把教材中的語法知識展示到多媒體課件上，還可以把拓展出的一些語法展示到多媒體課件上，這種教學(xué)方式能夠豐富古文的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)古文知識的融合。

3.多媒體技術(shù)教學(xué)在古文復(fù)習(xí)中的運(yùn)用

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的最后環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生通過復(fù)習(xí)可以把學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新的知識打好理論基礎(chǔ)。因此，在高中古文的學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)來輔助自己的復(fù)習(xí)。首先，學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)把學(xué)習(xí)的古文知識制作成一個圖表。對學(xué)習(xí)過的知識的大體框架有一個全面的回顧。然后再找出在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜集資料，或者向老師請教。網(wǎng)絡(luò)平臺可以為學(xué)生提供很多的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生遇到的問題提供學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。學(xué)生利用這兩種方式都可以幫助自己解決復(fù)習(xí)中遇到的一些問題，提高自己的復(fù)習(xí)效率。

4.網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)

在新時代下，擁有自主學(xué)習(xí)能力，是對高中生的基本要求。學(xué)生只有具有自主學(xué)習(xí)能力才能提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，學(xué)生可以通過上網(wǎng)以及訪問網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來進(jìn)行一個自主的學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中可以把自己遇到的問題及時的反饋給老師，老師也可以通過互動平臺為學(xué)生解決問題。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中不僅可以學(xué)習(xí)到古文知識，還可以學(xué)習(xí)到與古文相關(guān)的一些政治、歷史、軍事、文化等相關(guān)的知識來擴(kuò)展自己的知識面。網(wǎng)絡(luò)平臺可以實(shí)現(xiàn)師生之間的交流互動，能夠使教師對學(xué)生的古文掌握情況，有一個清晰、全面的了解。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)中會慢慢培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，會漸漸感覺到自己探索古文知識的樂趣，同時也能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、結(jié)語

信息技術(shù)的使用使古文教學(xué)具有一定的創(chuàng)新性，可以改變課堂的主體，由教師主體，向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變，這樣對提高學(xué)生的知識整合能力和總結(jié)能力有很大的幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中會感受到古文的文學(xué)魅力，會提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

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（作者單位：廣西賀州市富川瑤族自治縣教研室）