張翔 劉雪勇

摘 要：高爾夫作為一項(xiàng)集健身和休閑為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于引入國內(nèi)時(shí)間短，發(fā)展較為緩慢，在教學(xué)過程中還存在諸多不足。內(nèi)容首先分析了高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)發(fā)展的制約因素，其次提出了高爾夫教學(xué)模式的創(chuàng)新，希望能為高爾夫?qū)I(yè)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高爾夫；教學(xué)模式；創(chuàng)新

改革開放幾十年來，國民經(jīng)濟(jì)有了巨大發(fā)展，人們的生活水平有了巨大的提升，人們?cè)絹碓街匾暽钯|(zhì)量和休閑娛樂。高爾夫運(yùn)動(dòng)作為一種充滿自然魅力，集休閑與健身為一體的運(yùn)動(dòng)一經(jīng)引入中國，就迅速成為風(fēng)靡全國的休閑時(shí)尚。然而由于高爾夫在國內(nèi)起步較晚，高爾夫?qū)I(yè)的教學(xué)模式一直處于摸索發(fā)展階段，缺乏完善的教學(xué)模式，在一定程度上制約了高爾夫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。基于此，筆者對(duì)此問題進(jìn)行探討。

一、高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)發(fā)展的制約因素

（一）師資嚴(yán)重短缺

教師是教學(xué)過程的主體，在教學(xué)過程中起著十分重要的引導(dǎo)作用，然而由于國內(nèi)高爾夫發(fā)展時(shí)間較短，課程教育還處于摸索發(fā)展階段。再加上缺乏專業(yè)的高爾夫教師，目前很多教師都是半路出家，既沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也缺乏完善的教材，教學(xué)的難度可想而知。由于教師不足，教材缺乏，對(duì)高爾夫企業(yè)的實(shí)際情況不能深入了解，因此導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中存在應(yīng)用性較強(qiáng)的課程無法開設(shè)。

（二）課程內(nèi)容空泛，與實(shí)際需求存在差距

教材是教學(xué)過程中最重要的依據(jù)，若缺乏好的教材，宏觀的課程目標(biāo)就會(huì)缺乏執(zhí)行的依據(jù)和基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。然而由于各種因素的影響，國內(nèi)高爾夫課程教材通常是教師的復(fù)印資料，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置也不科學(xué)、不合理，缺乏科學(xué)依據(jù)，隨意性較高，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容通常偏向于功能、作用等方面。

（三）課程實(shí)習(xí)和實(shí)踐實(shí)踐太少

實(shí)踐是高爾夫人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，然而由于企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不積極，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在課堂中進(jìn)行，實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，在一定程度上影響了學(xué)生實(shí)際工作能力、運(yùn)用知識(shí)、分析及解決問題的能力。

二、高爾夫教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

（一）完善高爾夫課程體系的設(shè)置

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高爾夫作為一種休閑體育在國內(nèi)獲得了迅速的發(fā)展，高爾夫企業(yè)對(duì)人才的需求日益增加，要徹底改變目前課程教學(xué)重理論、功能方面的模式，高爾夫教學(xué)課程的設(shè)置不能隨性而為，而要堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，設(shè)置的課程要符合高爾夫崗位的具體要求，同時(shí)要重視學(xué)習(xí)的深度和廣度，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)強(qiáng)化核心課程的建設(shè)，在核心內(nèi)容建設(shè)方面，要提升課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)量及考核標(biāo)準(zhǔn)。如禮儀訓(xùn)練要盡量達(dá)到4、5級(jí)星級(jí)酒店對(duì)禮儀的要求；高爾夫技術(shù)方面要求學(xué)生至少可以達(dá)到18洞100桿，核心課程質(zhì)量提高了，培養(yǎng)的學(xué)生才能符合企業(yè)的要求。除此之外，人文和職業(yè)素養(yǎng)的課程也不能缺少。

（二）校企聯(lián)合辦學(xué)，降低學(xué)校投入成本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課程上授課，學(xué)生被動(dòng)的接受，教學(xué)一體化就要完全打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)?？啥喾矫嬉M(jìn)社會(huì)資源或校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校提供場(chǎng)地，讓社會(huì)資源或者企業(yè)負(fù)責(zé)資金聯(lián)合在高校內(nèi)部建設(shè)高爾夫練習(xí)場(chǎng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂搬到高爾夫草坪上進(jìn)行，教師可在高爾夫草坪上對(duì)學(xué)生一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的實(shí)踐知識(shí)，也是對(duì)教師能力的考察和衡量，也能不斷的促進(jìn)教師提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)，學(xué)校還可以將建設(shè)的高爾夫球場(chǎng)在空閑時(shí)間對(duì)外開放，讓學(xué)生在空閑時(shí)間實(shí)習(xí)實(shí)踐，即提升了社會(huì)資源的投資回報(bào)，還能為學(xué)生的實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)。

（三）教學(xué)方式多元化

對(duì)高爾夫課堂教學(xué)，在堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，要采取多元化的教學(xué)方式，如學(xué)校和企業(yè)共同進(jìn)行教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，拓展國家交流合作等，通過這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠更深入的理解和掌握社會(huì)最有用、最基本的高爾夫技能，同時(shí)將高爾夫?qū)嵺`操作的技術(shù)、練法及技能等傳授給學(xué)生，以便培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的高爾夫?qū)I(yè)技術(shù)和知識(shí)，滿足社會(huì)的需求。

（四）建“四化”教學(xué)管理途徑

“四化”教學(xué)管理途徑是指學(xué)生員工化、管理企業(yè)化、工作崗位化及俱樂部課堂化。學(xué)生員工化是指在高爾夫教學(xué)實(shí)踐過程中，要按照企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)給學(xué)生打分；管理企業(yè)化是指高校在高爾夫教學(xué)管理過程中，可按照企業(yè)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，并以此評(píng)定學(xué)生的成績(jī)；工作崗位化是指根據(jù)高爾夫不同崗位的需求，有目標(biāo)的培養(yǎng)學(xué)生；俱樂部課堂化是指在進(jìn)行高爾夫教學(xué)時(shí)，可將教學(xué)過程轉(zhuǎn)移到俱樂部進(jìn)行，充分利用俱樂部的資源實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐的教學(xué)。

三、結(jié)語

總之，高爾夫作為國內(nèi)新興起的專業(yè)，在諸多方面還存在不足，在改革與創(chuàng)新時(shí)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，抓住問題的矛盾點(diǎn)，明確教學(xué)改革目標(biāo)。本文通過對(duì)高爾夫教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，希望能為高爾夫教學(xué)模式的構(gòu)建提供理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫婕，鄭剛.“體教結(jié)合”系統(tǒng)工程下云南省高爾夫人才教育實(shí)行“校企合作、產(chǎn)學(xué)研和”創(chuàng)新模式研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012（10）：67-72.

[2]魏忠發(fā).中國高爾夫高等職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展前景[J].教育教學(xué)論壇，2012，11：36-38.

（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院）