李調(diào)娟

【摘要】 新課改倡導(dǎo)教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力. 數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；教學(xué)目標(biāo)；理解能力；多媒體

新課改倡導(dǎo)教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力. 數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

一、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)

一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生能夠知道本節(jié)課要學(xué)什么，必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果. 這要考慮到學(xué)生的接受能力，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量. 對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級(jí)的思維發(fā)展水平不一，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對(duì)待. 如新人教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)，面對(duì)學(xué)習(xí)情況較差的班級(jí)可以設(shè)為一：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，二：知道鐘面上刻度的含義，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，知道1時(shí)=60分， 面對(duì)學(xué)習(xí)情況較好的班級(jí)教學(xué)目標(biāo)可以增加，已知某一時(shí)刻，再過(guò)5分鐘，10分鐘，半小時(shí)是幾點(diǎn)幾刻.

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是課堂有效性的前提和結(jié)果，學(xué)生一旦對(duì)于一樣事物或是一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，便會(huì)積極主動(dòng)的投入，這正是提高課堂有效性的一個(gè)開(kāi)始. 而提高課堂有效性的目的就是要學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展. 本人在講解加減混合時(shí)，為了使學(xué)生有吸引力，開(kāi)始，我給大家講述一個(gè)小白兔拔蘿卜的故事. 有一只小白兔非?？蓯?ài)，特別喜歡拔蘿卜，拔蘿卜時(shí)可專心了！第一天拔了10個(gè)，第二天拔了12個(gè)，你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生1：兩天共拔多少個(gè)？學(xué)生2：第一天比第二天少拔幾個(gè)或第二天比第一天多拔幾個(gè)？接著問(wèn)：假如吃了2個(gè)，小白兔現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜？學(xué)生列式：10 + 12 - 2 = 20（個(gè)）. 我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，通過(guò)講故事創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的. 一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不但不感覺(jué)累，反而學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)重難點(diǎn)得到了突破，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué).

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

課前制作好投影或?qū)懞煤诎?，課上讓學(xué)生看. 時(shí)間要求2分鐘左右. 目的讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求. 意義1.讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效. 2.堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累自學(xué)方法、提高自學(xué)能力. 注意點(diǎn)自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看后，做到“三個(gè)明確”：

1. 明確自學(xué)內(nèi)容. 讓學(xué)生知道學(xué)什么. 有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫(xiě)清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）. 2.明確自學(xué)的方法. 例如，看書(shū)，是邊看邊操作，還是邊看書(shū)邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好就怎樣干. 自學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看. 3.明確自學(xué)后的要求. 即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等. 學(xué)生自學(xué)，教師巡視. 教師巡視，搜集學(xué)生有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾. 把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出或板書(shū)，供講評(píng)時(shí)用.

四、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩的心理特征，我覺(jué)得在教學(xué)中能借助學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，效果會(huì)更好. 如教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察，觸摸，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，學(xué)生用多種方法數(shù)出長(zhǎng)方體有6個(gè)面. 這時(shí)，老師追問(wèn)：“為了要有序，不重復(fù)，不遺漏，可以怎樣數(shù)呢？”“逼”著學(xué)生思考，最后得出數(shù)面的一般方法是“一對(duì)一對(duì)的數(shù)”即上面和下面、前面和后面、左面和右面共有6個(gè)面. 學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是相對(duì)面后，再引導(dǎo)觀察比較長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？再一次“逼”著學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，有的用手摸一摸，有的用直尺測(cè)量，有的把相對(duì)的兩個(gè)面用剪刀剪下后疊在一起，等等. 通過(guò)動(dòng)手實(shí)際操作初步感知相對(duì)的面的大小、形狀一樣. 接著，教師用取下長(zhǎng)方體相對(duì)面的方法驗(yàn)證大小、形狀一樣. 通過(guò)一系列操作、觀察、思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)面的大小、形狀一樣. 這樣學(xué)生在思維中操作，在動(dòng)手中思維，并通過(guò)語(yǔ)言將操作過(guò)程“內(nèi)化”為思維，使思維得到發(fā)展.

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方式手段比較單一，大多數(shù)課堂僅用粉筆、黑板，靠教師嘴講，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥、乏味、注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下，束縛了學(xué)生的思維想象，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒. 倘若將多媒體技術(shù)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，能把靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，變抽象為具體，還能把在當(dāng)時(shí)無(wú)法看到的事物或現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，使形象思維迅速過(guò)渡到抽象思維，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，也發(fā)展了智力. 在講《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，設(shè)計(jì)插入一段動(dòng)畫(huà)影片“旋轉(zhuǎn)著的地球”，時(shí)間是半分鐘，在同學(xué)觀看時(shí)，結(jié)合教師課題講解，使學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)從抽象概念到形象感覺(jué)的過(guò)程中達(dá)到對(duì)圓的深刻理解. 圓的概念、定義及圓的面積的公式以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài).

總之，在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要確立學(xué)生的主體地位，要從關(guān)注生命的高度，轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學(xué)生，在數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、持久地發(fā)展.