彭介軍

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)是一門偏重于技術(shù)與實(shí)踐的課程，優(yōu)勢(shì)在于可操作性強(qiáng)，不足在于有時(shí)過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的掌握，而忽略興趣的培養(yǎng)。有鑒于此，在已有理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們提出新的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)理念。首先，小學(xué)信息技術(shù)課堂不僅需要傳授技術(shù)，更需要教師付出愛心去關(guān)愛學(xué)生。其次，信息技術(shù)教學(xué)要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息教學(xué)；愛心；趣味

教育家巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒?！痹羞@樣一位小學(xué)語文教師，他那孜孜不倦的教誨與引人入勝的課堂至今讓我銘記于心。如今作為一名信息技術(shù)教師，我正在努力像輩一樣，用自己的愛去溫暖每個(gè)孩子的心，用興趣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累與知識(shí)的獲得，我對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)形成了如下的認(rèn)識(shí)：

首先，教師要以愛為船，承載育人的責(zé)任。筆者認(rèn)為，學(xué)生就像老師的一面鏡子，你對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也會(huì)以微笑對(duì)你。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，老師們易忽視與孩子的交流。如果老師自己都覺得信息技術(shù)課程作為是一門可有可無的輔助課程，那么你的課堂可能就不會(huì)充滿生機(jī)與活力。我的學(xué)生中有個(gè)孩子特別調(diào)皮，在我的信息技術(shù)課中更是有過之而無不及。后來我找到他，耐心和藹地與他聊了很多。當(dāng)我提出要他當(dāng)信息技術(shù)課代表時(shí)，他驚訝地看著我說：“我行嗎？”我說：“我相信你！”從那以后，他會(huì)第一時(shí)間到機(jī)房門口幫我整隊(duì)，上課也是班級(jí)中最遵守紀(jì)律的一個(gè)。正如我國著名教育家魏書生老師所說：“我的班級(jí)，管理是輪換的，孩子機(jī)會(huì)是平等的！”教師就是要懷有一顆正直與慈愛之心，公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子！我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生如何接受、如何學(xué)習(xí)、如何做人的同時(shí)，其實(shí)，學(xué)生也教會(huì)我們?nèi)绾螌捜菖c如何處事?！皭凼窍嗷サ摹薄@是一名教師應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記的教育箴言。

信息技術(shù)課堂常規(guī)管理是一個(gè)困擾很多年輕教師的問題。如何讓孩子愛上我們的課？重在方法，只要教師肯用心，孩子們肯定會(huì)愛上你的課堂。在我的課堂上，與其讓孩子們偷偷摸摸的玩游戲，不如放開。只要孩子們能夠認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)老師講授的新知識(shí)，并且完成拓展任務(wù)，剩下的時(shí)間都交給孩子自己去安排，可以去玩游戲、練打字、去畫畫……。我從不過問孩子們?cè)谧约旱臅r(shí)間干什么，這樣，孩子能夠自由安排的時(shí)間有近10分鐘。所以在我的信息技術(shù)課堂上，孩子學(xué)習(xí)是專注的，玩起來是開心的，紀(jì)律也是最棒的。

其次，教師要用趣做帆，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”，興趣是孩子各種創(chuàng)造力、求知欲的動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)將思想從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。一節(jié)好課就要“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課已結(jié)，趣猶存。”那么怎樣使學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、重視導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大家常說“良好的開端是成功的一半”。課堂導(dǎo)入的策略猶如優(yōu)美音樂中的前奏、精彩序曲中的序幕，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，吸引學(xué)生注意力，渲染課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率，揭示教學(xué)的內(nèi)容。如我在教授《指揮海龜起步走》一課時(shí)，由于學(xué)生第一次接觸logo語言，若是直接講授，學(xué)習(xí)效果可能不太理想。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，請(qǐng)學(xué)生按照我發(fā)出的中文口令做出相應(yīng)動(dòng)作，然后提升游戲的難度，讓學(xué)生按照英文口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。而學(xué)生執(zhí)行的英文口令的縮寫，正是本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了知識(shí)的趣味，還使得學(xué)生在不知不覺中掌握了新知識(shí)。”

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，融入課堂

如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的讓學(xué)生融入課堂？通常請(qǐng)學(xué)生親身實(shí)踐，體會(huì)參與的快樂；或者設(shè)置疑問，讓學(xué)生在探索研究中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而感受求知之樂。如在教flash動(dòng)畫制作《校園舞臺(tái)展風(fēng)采》一課時(shí)，“動(dòng)畫”的概念是本節(jié)課的難點(diǎn)、重點(diǎn)。嘗試了很多教學(xué)形式，都沒有找到很好的解決方法。無意中間，電視中播放的《千手觀音》節(jié)目給了我靈感。我將本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：請(qǐng)同學(xué)臺(tái)上模仿《千手觀音》動(dòng)作，下面的同學(xué)通過觀察總結(jié)動(dòng)畫產(chǎn)生的原理，如此一來，學(xué)生在輕松愉悅中形象直觀地理解了“動(dòng)畫”的概念。

“課進(jìn)行，趣正濃”是課堂設(shè)計(jì)的核心，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破要通過教師的對(duì)教材的理解與拓展來實(shí)現(xiàn)。如何能夠設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的課堂，是對(duì)我們小學(xué)信息技術(shù)教師提出的更高要求。

三、曲終人不散，課結(jié)意尤存

俗話說：“編筐撾簍全在收口”。恰如其分的是教學(xué)過程中必不可少環(huán)節(jié)。作為課堂教學(xué)的重要組成部分，有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，讓知識(shí)更加具有條理性、系統(tǒng)性，有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如我在教《逐幀動(dòng)畫》一課總結(jié)全課時(shí)，告訴學(xué)生，“逐幀動(dòng)畫”不僅可以完成書中例題制作，還可以制作“新年賀卡”、“新年倒計(jì)時(shí)”、“紅綠燈”等動(dòng)畫，并告訴學(xué)生有些動(dòng)畫，我們使用“逐幀動(dòng)畫”是無法完成的，還有一些新的方法，讓我們期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。我的話音剛落，學(xué)生們就迫不及待地說：“彭老師，下節(jié)課您可一定要教我們新方法啊！”孩子們那一雙雙求知若渴的眼神，體現(xiàn)了好的課堂總結(jié)的重要性。

從事小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)十多年，深感課程設(shè)計(jì)的重要性任，只有教師愿意下工夫，鉆研教材，提升自身專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們真正愛上這門課，走入電腦的世界。我也將在以后的信息技術(shù)課堂教學(xué)中繼續(xù)“以愛為船，用趣做帆“，引領(lǐng)學(xué)生在信息技術(shù)知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，盡情遨游！

參考文獻(xiàn)：

[1]李芳輝.初中信息技術(shù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程，2014，5.

[2]朱小麗.對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].少兒科學(xué)周刊，2014，1.

（作者單位：蚌埠高新教育集團(tuán)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）