王麗云

摘 要：伴隨著經(jīng)濟全球化的進一步發(fā)展，市場經(jīng)濟的快速改革，目前社會所需的會計人員，必須要有著越來越高的專業(yè)綜合素質(zhì)。本文就目前中職生會計就業(yè)困難、就業(yè)環(huán)境差等問題，分析目前中職會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀以及相應(yīng)的改進策略，來進一步改善教學(xué)方法和對學(xué)生正確的指導(dǎo)，提升中職教師的水平和素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職會計；實踐教學(xué)；現(xiàn)狀；改進

中圖分類號：G712文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0151-01

伴隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟的快速變革，目前我們國家所需的會計應(yīng)具有的專業(yè)素養(yǎng)必須越來越高。作為經(jīng)濟管理大類里的重要組成部分，會計，它在整個市場經(jīng)濟中的地位也越來越高。新的時期，新的需求，會計領(lǐng)域?qū)λ枞瞬诺膶I(yè)素質(zhì)也提升到新的高度，現(xiàn)時期的會計人才不僅要全面掌握財務(wù)、會計、金融等相關(guān)專業(yè)知識，還需要知曉管理與法律的相關(guān)知識，并且會計人員還要善于與人交流。現(xiàn)如今社會需求對會計專業(yè)人員要求如此之高，那么中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該如何改進現(xiàn)有的會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀呢？

一、中職會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)今的大部分中職學(xué)校在會計實踐教學(xué)中，有很多不足之處，以至于教學(xué)方法以及教學(xué)觀念遠遠落后于市場需求。在許多中職會計實踐教學(xué)上，我們能看到如下的教學(xué)弊端，這些都是深受前人會計教學(xué)經(jīng)驗影響而不思改善的結(jié)果。

（一）會計實踐教學(xué)設(shè)備單一、落后

在部分中等職業(yè)學(xué)校，不難看到，不光在會計實踐教學(xué)中，在別的專業(yè)課教學(xué)中，教師都只使用書本和粉筆進行基礎(chǔ)的教學(xué)，偶爾有部分教師會使用經(jīng)過整理的做賬記錄、做賬統(tǒng)計表等等實際的會計用品來展示，但由于這些物件的簡陋以及實用價值過于單一，導(dǎo)致展示的效果也不理想，教學(xué)效果未能得到充分發(fā)揮，大部分學(xué)校都沒有會計實踐教學(xué)基地，會計專業(yè)的學(xué)生也并不能得到教學(xué)實踐或?qū)嵙?xí)單位的分配，學(xué)生都只能自己去聯(lián)系實習(xí)單位提供實習(xí)機會，這就導(dǎo)致中職會計專業(yè)的學(xué)生實習(xí)學(xué)習(xí)效果不平均，學(xué)生也難以提起興趣。

（二）教學(xué)模式固守成規(guī)

在中等職業(yè)學(xué)校的會計實踐教學(xué)中，大部分學(xué)校依舊采用照本宣科的教學(xué)方式，上會計實踐課時，主要都是教師在黑板上對著教材宣講，學(xué)生坐在下面自己聽講，教師在黑板上寫字，做筆記，學(xué)生也就跟著照抄；真到會計實踐課考試時，也是老師自主出卷，學(xué)生死記硬背才能考過。這種老套的教學(xué)模式不僅沒什么好的教學(xué)效果，更不能教出適合現(xiàn)代社會要求的會計專業(yè)人才。教學(xué)模式過于老舊，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量難以提升，學(xué)生獲取知識較少。學(xué)校國語重理論教學(xué)，而忽視了真正需要的實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生就更加缺乏上課的積極性。

（三）教學(xué)內(nèi)容太過傳統(tǒng)，沒有切合實際

直到21世紀(jì)初期，部分中等職業(yè)學(xué)校的會計教學(xué)內(nèi)容仍然在沿用舊版本的教學(xué)大綱以及教學(xué)內(nèi)容。相關(guān)從業(yè)工作者應(yīng)當(dāng)直到，老的教學(xué)內(nèi)容重理論教學(xué)，而不注重實踐教學(xué)。一直在強調(diào)著要結(jié)合傳統(tǒng)與實際情況，卻沒有考慮到時代的進步和市場經(jīng)濟的發(fā)展。落后的教學(xué)內(nèi)容必然會與社會需求脫節(jié)，那么中職的會計實踐教學(xué)還有何意義呢。學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)清楚，會計是一門實用性很高的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容的落后必然會導(dǎo)致學(xué)科的停滯不前。本專業(yè)的教學(xué)目的就是培養(yǎng)會計實用性人才，實踐能力是必不可少的。

（四）考核模式單一，考核不嚴(yán)謹

在以往的中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)考核中，多數(shù)都是以考試筆試為主。并且大部分學(xué)校都采用閉卷考試形式。會計專業(yè)所需要的主觀實踐動手能力都沒有得到很好的考核。教師與學(xué)生都十分注重筆試的分數(shù)，這就導(dǎo)致該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)本末倒置。學(xué)生和老師都不追求真正的實踐動手能力，過于追求理論教學(xué)?？偟膩碚f不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提升。

二、中職會計實踐教學(xué)的改進策略

（一）改善中職學(xué)校會計實踐教學(xué)設(shè)備和設(shè)施

在眾多教學(xué)設(shè)備落后的中職學(xué)校，應(yīng)當(dāng)由當(dāng)?shù)卣约敖逃块T多聯(lián)合撥款投資，給學(xué)校來購置一些先進的教學(xué)設(shè)備。有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不僅可以改善會計實踐教學(xué)的教學(xué)效果，也能夠讓學(xué)生多體會認識到會計學(xué)科領(lǐng)域的前沿技術(shù)和專業(yè)水準(zhǔn)。在如今社會和大眾都要求為學(xué)生減負的時代，學(xué)校的教學(xué)計劃安排長久來看都會減少課時數(shù)量，這時候就需要借用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施來提升教學(xué)效率。例如會計實踐教學(xué)中必然會涉及到眾多表格的制作，缺乏信息化設(shè)備，這些課程都難以展開。

（二）改善教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法

現(xiàn)今社會，市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家與單位所需要的會計人才，必須具備高水平的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。大部分中職會計實踐教學(xué)內(nèi)容老套的地方都需要改進。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，更新老舊的課程和書本。依據(jù)本校的教學(xué)團隊和師資力量設(shè)置合理的教學(xué)專業(yè)課程。例如，新時期市場經(jīng)濟需求的會計專業(yè)人才，應(yīng)當(dāng)主修基礎(chǔ)會計學(xué)、成本會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)，然后還需要學(xué)習(xí)財務(wù)管理、管理會計等學(xué)科。為了更好的適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，學(xué)生有必要再拓展自己在經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。老師要注重，教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論和實踐相結(jié)合。

（三）改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念

自我國步入21世紀(jì)起，就一直鼓勵著科技強國，科教興國的教育戰(zhàn)略思想。作為現(xiàn)代教育的一大重要部分，會計教學(xué)也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)理念。光有著教學(xué)模式的改變還不能夠完全改善教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)，尤其是中職會計實踐教學(xué)，應(yīng)當(dāng)建立起“學(xué)生為主導(dǎo)”的創(chuàng)新教學(xué)理念。大部分教學(xué)內(nèi)容和課程應(yīng)當(dāng)由專業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，去積極開拓思想。從創(chuàng)造力方面來打開學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生處理問題的能力和綜合分析的能力。新世紀(jì)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)基礎(chǔ)知識全能，專業(yè)知識創(chuàng)新型的專業(yè)人才。

（四）改善考核模式，強化實踐教學(xué)

在大部分中職會計實踐教學(xué)考核模式單一的情況下，學(xué)校教研團隊?wèi)?yīng)當(dāng)改變以往的閉卷考試模式。不能讓學(xué)生和老師一切以成績?yōu)橹?。教學(xué)考核應(yīng)當(dāng)貼合實際，例如改成理論考試和實踐考試相結(jié)合的模式。并且要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。必要時可添加日常考勤制度，對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況進行摸底。另外教學(xué)考核應(yīng)當(dāng)將實踐和理論知識有機結(jié)合，多利用配套設(shè)施，改善教學(xué)考核效果。

（作者單位：東莞輕工業(yè)學(xué)校）

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