常靜

摘 要：音樂(lè)學(xué)科的課堂教學(xué)需要系統(tǒng)的課堂設(shè)計(jì)作為重要的教學(xué)輔助手段，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)需要授課教師認(rèn)真總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn)、積極學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，按照新的《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的宏觀指導(dǎo)，結(jié)合少年兒童的心理成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)出完美的課程設(shè)計(jì)方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0012-01

音樂(lè)是我國(guó)義務(wù)教育階段的必修課程之一，小學(xué)階段音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)有助于，有助于我國(guó)少年兒童身心的健康發(fā)展、欣賞能力與審美能力的培養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)的塑造等，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)效果只能通過(guò)科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)需要授課教師認(rèn)真總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn)、積極學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，按照新的《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的宏觀指導(dǎo)，結(jié)合少年兒童的心理成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)出完美的課程設(shè)計(jì)方案。

一、小學(xué)音樂(lè)教育的重要性

1.音樂(lè)課程有助于少年兒童身心的健康發(fā)展

小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，他們的成長(zhǎng)不僅僅需要家長(zhǎng)和教師的呵護(hù)，更需要從心靈上加以關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們從啟蒙階段就開(kāi)始形成健康、正確的價(jià)值導(dǎo)向。音樂(lè)課程具有包羅萬(wàn)象的特點(diǎn)，可以把人類的優(yōu)秀文成果包容其中，教師可以用說(shuō)、唱、教、演奏等方式，寓教于樂(lè)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)就可以在少年兒童群體中弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀和社會(huì)正能量因素，引導(dǎo)這群孩子們身心的健康成長(zhǎng)。

2.音樂(lè)課程有助于少兒兒童的智力開(kāi)發(fā)

小學(xué)階段不僅僅少年兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是他們智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，從教育學(xué)與心理學(xué)的相關(guān)研究來(lái)看，音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)，能有效開(kāi)發(fā)少年兒童的智力水平，音樂(lè)元素可以大幅度提升人體右腦腦細(xì)胞的使用數(shù)量，進(jìn)而拓展人類的思維能力與欣賞能力；從實(shí)踐效果來(lái)看，古今中外一些優(yōu)秀的文學(xué)家，如我國(guó)古代優(yōu)秀的詩(shī)詞人才，個(gè)個(gè)都精通音律，音樂(lè)元素對(duì)他們的文化創(chuàng)作提供了莫大的支持。我國(guó)小學(xué)階段音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)，正是符合少年兒童身心健康發(fā)展、智力能力開(kāi)發(fā)的必要措施。

3.音樂(lè)課程可以提升少年兒童的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，他們每天都要在學(xué)習(xí)中度過(guò)，枯燥的學(xué)習(xí)生活，對(duì)這群天真燦爛、活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有沒(méi)有興趣和樂(lè)趣，他們也難以集中精力來(lái)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效率就難以提升，久而久之他們身上還會(huì)產(chǎn)生不同程度的逆反情緒。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅僅是學(xué)習(xí)相應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)，把聲樂(lè)、演奏、樂(lè)器、歌唱等環(huán)節(jié)容納于課堂之上，就有助于激發(fā)這群孩子的學(xué)習(xí)興趣，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則

1.多樣化準(zhǔn)則。

從心理學(xué)角度看，小學(xué)階段的少年兒童求知欲望相當(dāng)強(qiáng)烈，對(duì)未知的世界、謀生的領(lǐng)域、沒(méi)曾經(jīng)歷的體驗(yàn)都充滿了渴望，他們想學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，單一的書本、教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的求知欲，音樂(lè)課堂上，簡(jiǎn)單的歌唱也只能短時(shí)間內(nèi)吸引住他們的注意力，只有內(nèi)容多樣、豐富多彩的課堂內(nèi)容才能滿足孩子們的心理渴求。音樂(lè)教師就應(yīng)根據(jù)這一原則，盡量擴(kuò)大課堂內(nèi)容，把說(shuō)、學(xué)、唱、演等環(huán)節(jié)都引入到音樂(lè)課堂，進(jìn)而提升課堂吸引力。

2.系統(tǒng)性準(zhǔn)則。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，是一個(gè)系統(tǒng)化的整體工作，一個(gè)完整、系統(tǒng)、科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，首先應(yīng)明確這節(jié)課堂的教學(xué)任務(wù)，做到重難點(diǎn)突出，簡(jiǎn)略得當(dāng)，這樣就可以充分利用課堂時(shí)間，教師就可以在有效的時(shí)間內(nèi)保證教學(xué)任務(wù)的完成；其次，教師還應(yīng)考慮到所教學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，難簡(jiǎn)結(jié)合，既滿足知識(shí)面豐富的學(xué)生的需要，也可以迎合大部分學(xué)生的認(rèn)知能力；一個(gè)完善的課堂設(shè)計(jì)還應(yīng)做到雅俗共賞，主要內(nèi)容要顯得高雅，輔助內(nèi)容還應(yīng)與大眾生活、普通世界相結(jié)合，做到理想與現(xiàn)實(shí)的完美統(tǒng)一，故此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，預(yù)定要遵循系統(tǒng)性準(zhǔn)則。

3.目的性原則。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，一定要有明確的目的性，其根本目的還是完成課堂教學(xué)，順利講完課堂任務(wù)，并且了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)和消化情況。課堂設(shè)計(jì)不完全是天馬行空，雖然可以添加一定的藝術(shù)色彩，體現(xiàn)出藝術(shù)性，但一定要做到目的明確，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣僅僅是手段，最根本的目的還是要把學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，通過(guò)教學(xué)來(lái)為這群小學(xué)生做好基礎(chǔ)性音樂(lè)教育，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)策略

1.積極使用游戲元素。

游戲元素融入到課程設(shè)計(jì)，其實(shí)就是伴著音樂(lè)做游戲，是得音樂(lè)教學(xué)充滿節(jié)奏感和意境感，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生心底的好奇心和想象力。恰到好處的音樂(lè)，游戲與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，也會(huì)讓音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生出乎意料的效果，可以使學(xué)生不知不覺(jué)中就融入到教學(xué)主題當(dāng)中，提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

2.使用多媒體教學(xué)。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展，豐富了教學(xué)手段，作為常用的教學(xué)方式，多媒體可以引入到音樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)之中。多媒體教學(xué)設(shè)備可以讓課堂教學(xué)的效果更具有直觀性和生動(dòng)性，同時(shí)也提高了教學(xué)效果并加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。多媒體以其生動(dòng)、形象的特點(diǎn)可以把小學(xué)生的好奇心理吸引到課堂上，因?yàn)樾W(xué)生的好奇心會(huì)讓他們?nèi)康母兄Ψ旁趯?duì)新事物的接收上面，多媒體的光、影、聲、色等特點(diǎn)更會(huì)讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3.實(shí)施多樣化考核。

期末考試也是音樂(lè)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師可以改變單一的考核方式，不再以單一的卷面成績(jī)來(lái)鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，使得每一個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己的進(jìn)步，及時(shí)獲得成就感與滿足感。教師可以將對(duì)音樂(lè)的考查分為情感、速度、力度、節(jié)奏等維度，在各個(gè)層面進(jìn)行不同的考查，以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等獎(jiǎng)品的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)與實(shí)效教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提高與音樂(lè)水平的培養(yǎng)。

總之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，是一個(gè)系統(tǒng)、完整的工作，需要每位教師遵循一定的準(zhǔn)則，實(shí)施相應(yīng)的設(shè)計(jì)策略，完善課堂教學(xué)，提升小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)效果。

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[2]趙翠芹.如何做好小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)，2011，l3（15）.

（作者單位：唐山市路北區(qū)西山路小學(xué)）