崔冉冉

【摘要】本文首先探討了互聯(lián)網(wǎng)背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性，在此基礎(chǔ)上，提出從教學(xué)方式、授課內(nèi)容和教師素質(zhì)提升等方面來摸索改革；最后，文章提出應(yīng)該從更新觀念、積極探索授課方式和加強學(xué)習(xí)等途徑來提高教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

高等數(shù)學(xué)因其知識對于眾多學(xué)科而言十分重要，多年來一直是多數(shù)高等院校理工科等必修的一門課程.然而，由于高等數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)相比，其知識結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜、知識內(nèi)容十分豐富、知識體系相對完備等特征，讓步入高等院校的初學(xué)者學(xué)起來有點不適應(yīng)，對于教師來講更是如此.近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日臻成熟，社交網(wǎng)絡(luò)、移動媒體等逐漸興起，這些互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新工具對高等數(shù)學(xué)的教學(xué)有何作用呢，高校教師該如何抓住機遇，主動利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改進教學(xué)方式，不斷提高授課效果，提高學(xué)生的高等數(shù)學(xué)知識儲備，為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課打下堅實基礎(chǔ)，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實意義.

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)實踐改革的必要性

（一）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時代要求高等數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時代與傳統(tǒng)的時代相比，最大的變化在于信息的獲取與傳播途徑發(fā)生重大變化.借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生獲取知識的途徑大大增加，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以隨時隨地獲取個人所需的高等數(shù)學(xué)知識以及習(xí)題，傳統(tǒng)那種黑板式授課正在受到?jīng)_擊；此外，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、社會網(wǎng)絡(luò)平臺，如QQ群、微信等的興起，學(xué)生相互交流的平臺也趨于網(wǎng)絡(luò)化，這些均是互聯(lián)網(wǎng)時代的新變化，這就要求教師在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要積極主動接觸互聯(lián)網(wǎng)技術(shù).

（二）高校信息化建設(shè)也迫切需要高等教育逐步實現(xiàn)信息化

在互聯(lián)網(wǎng)信息化時代，各個高等院校均在不斷地進行信息化改革，以此來適應(yīng)日趨競爭的辦學(xué)環(huán)境，這其中也給高等教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，尤其高等數(shù)學(xué)作為理工科等眾多學(xué)科的一門公共基礎(chǔ)課，在信息化時代探索實施教學(xué)模式的信息化十分必要.

（三）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有助于增強高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高等數(shù)學(xué)可以創(chuàng)新教學(xué)方式，比如采取PPT教學(xué)、采用慕課形式，答疑時采取課程QQ群等，這樣既能夠增強高等數(shù)學(xué)的授課效果，也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，無論是從高等數(shù)學(xué)本身來講，還是從高等院校變革而言，高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式變革都具有十分重要的現(xiàn)實意義.

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革內(nèi)容

（一）教學(xué)方式改革

傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)授課以教師板書式為主，這主要原因在于高等數(shù)學(xué)的主要知識內(nèi)容偏計算和推導(dǎo)，比如函數(shù)、極限、導(dǎo)數(shù)、微分等.上述知識點都相當(dāng)重要，教師的板書過程可以加深學(xué)生的印象.然而，傳統(tǒng)授課式的缺點也十分明顯，比如缺乏靈活性、授課效率低等，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，多數(shù)高校課程都在探索教學(xué)方式的改革.對于高等數(shù)學(xué)這門課程來講，應(yīng)該順勢采取PPT教學(xué)，促進課堂授課效果.通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以將高等數(shù)學(xué)的全部知識點做成重點突出、設(shè)計精巧的幻燈片，在授課時加以強調(diào)，既可以調(diào)動學(xué)生聽課積極性，也利于知識點的有效講解.

（二）授課內(nèi)容改革

互聯(lián)網(wǎng)時代是一個深刻變革的時代，也是一個快節(jié)奏的時代，學(xué)生不再唯一依靠課堂來獲取知識，為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性，高等數(shù)學(xué)的教師應(yīng)該在授課內(nèi)容上進行創(chuàng)新，比如講到導(dǎo)數(shù)時，這是一個應(yīng)用性十分廣泛的概念，教師應(yīng)充分講好其的實際應(yīng)用，加深學(xué)生對該知識點的認(rèn)識和理解，比如可以結(jié)合經(jīng)濟學(xué)中的消費者行為、生產(chǎn)者行為，也可以結(jié)合管理中的財務(wù)管理等，讓學(xué)生明白高等數(shù)學(xué)知識點的重要性、基礎(chǔ)性.

（三）教師素質(zhì)提升

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，要想教好高等數(shù)學(xué)課程，教師的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要.首先，教師應(yīng)該懂得計算機等輔助教學(xué)硬件的操作，懂得課程PPT的制作，這些對于年輕教師而言相對輕松，然而對于那些較年長的教師來講，并非易事；其次，教師還應(yīng)該及時了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展動態(tài)，比如電子信箱、微信、QQ群平臺等，可待時機成熟，將此引入授課過程，實現(xiàn)隨時隨地與學(xué)生溝通、交流課程知識；第三，教師還應(yīng)關(guān)注慕課，認(rèn)識其對高等數(shù)學(xué)授課產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響.

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時代，高等數(shù)學(xué)授課面臨著多方位的改革，教師應(yīng)對此有充分的認(rèn)識.

三、應(yīng)對措施

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已然融入人類生活，并將持續(xù)對我們產(chǎn)生重大影響，這對于高等教育來講更是如此.為了進一步地利用好互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，不斷提高授課效果，我們應(yīng)該采取如下措施.

一是要轉(zhuǎn)變觀念，積極主動利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù).過去曾有爭論是否應(yīng)該在高等數(shù)學(xué)等授課中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，持反對的理由是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入不利于這類偏計算的課程的授課效果，不利于學(xué)生理解知識點，這些不無道理，然而，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到高等教育中是發(fā)展趨勢，我們不應(yīng)因噎廢食，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，思索如何才能夠讓其發(fā)揮更好的作用，積極主動采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而提高授課效果.

二是要積極探索授課模式.在互聯(lián)網(wǎng)時代，高等數(shù)學(xué)的授課教師應(yīng)按照高等數(shù)學(xué)的知識點的安排，針對不同章節(jié)的重要性，設(shè)計出差異化的PPT.在講解重點知識點的時候，交叉采用板書，提高授課效果.

三是教師要加強交流，形成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣.在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的專業(yè)知識，尤其是向那些有經(jīng)驗教師請教，掌握高等數(shù)學(xué)的知識點的授課方式；此外，還應(yīng)學(xué)習(xí)高等教育的最新規(guī)律，掌握當(dāng)代大學(xué)生的心理動態(tài)等，只有如此，才能夠在互聯(lián)網(wǎng)時代，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能夠做一名優(yōu)秀的高校教師.