周志華

【摘要】 隨著時(shí)代的快速發(fā)展和教育的不斷革新，學(xué)生們思維能力的激發(fā)和引導(dǎo)越來(lái)越成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要工作內(nèi)容，思維能力的提高不但是學(xué)生們學(xué)習(xí)水平增強(qiáng)的保障，更是提高數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的前提，本文就在常規(guī)的初中數(shù)學(xué)課堂上如何激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們的思維為主要內(nèi)容，下面我就根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)這方面內(nèi)容的思考.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；學(xué)生思維；激發(fā)和引導(dǎo)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生們的思維即對(duì)相關(guān)問(wèn)題的一個(gè)思考和鉆研的過(guò)程，它對(duì)于學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的學(xué)生們而言有著至關(guān)重要的作用，他們對(duì)數(shù)學(xué)的思維能力的高低，不僅影響著他們對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟能力，直接關(guān)系到他們對(duì)所學(xué)知識(shí)接受和消化的快慢，還對(duì)他們能否熟練掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)并能否加以實(shí)際的準(zhǔn)確運(yùn)用有著很大的關(guān)系.可以說(shuō)，學(xué)生們對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的思維能力直接影響了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，這也就導(dǎo)致了相關(guān)的教學(xué)過(guò)程必須要對(duì)學(xué)生們的思維進(jìn)行激發(fā)和引導(dǎo)，如此，才能使得初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高.

一、傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的弊端

首先，在以往的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)是一門理科，所以教師們往往在上課的時(shí)候也將理科的嚴(yán)謹(jǐn)性帶到了課堂的講課之中，他們一般在上課的時(shí)候都是不茍言笑的，從而常常會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛變得較為嚴(yán)肅，學(xué)生們就很容易在聽(tīng)課的時(shí)候變得十分拘謹(jǐn)，這就對(duì)他們思維的活躍度的提高有著很大的影響，不利于他們對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容有個(gè)很好的理解和思考.

其次，在以往的初中數(shù)學(xué)課堂上，教師們的教學(xué)目的一般都在于提高學(xué)生們的考試成績(jī)，所以他們的所有教學(xué)內(nèi)容都是為了學(xué)生們的考試而準(zhǔn)備，這樣一種做法固然能從一定程度上提高學(xué)生們的考試成績(jī)，但教師們卻常常會(huì)因?yàn)閷?duì)考試內(nèi)容的過(guò)于看重而導(dǎo)致他們?cè)谥v課的過(guò)程中很少涉及一些課外內(nèi)容或是學(xué)生們有必要知曉的一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技巧，這就會(huì)使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中只能學(xué)到一些與考試相關(guān)的知識(shí)和考試的技巧，而無(wú)法真正地拓展他們數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，更不利于他們數(shù)學(xué)思維模式的強(qiáng)化以及數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的提高.

同時(shí)，在初中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教育模式中，教師們?cè)谏险n的時(shí)候所用的一些教學(xué)手段都是比較老套或是死板的，他們一般只會(huì)在課堂上對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行單向的灌輸式教學(xué)，而不會(huì)采取一些新穎的教學(xué)手段來(lái)使得初中數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更加靈活，如此，學(xué)生們?cè)谶@樣沉悶的課堂之中思維也會(huì)變得比較遲緩，不利于他們思維的靈活度的增強(qiáng)，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率也就變得較低了.

二、在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們思維的具體方式

（一）激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們思維的積極度

初中數(shù)學(xué)不同于其他文科類的學(xué)科，它是一門十分需要學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入思考和鉆研的學(xué)科，而不像文科那樣都是以一些文化內(nèi)容或是社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等為研究對(duì)象的，學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)的投入程度往往會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，而這鉆研的深入度卻常常與學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣掛鉤，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師.”唯有學(xué)生們對(duì)初中數(shù)學(xué)的講課課堂有了濃厚的興趣，當(dāng)他們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中或是課后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，才會(huì)對(duì)他們所感受到的一些問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，才會(huì)有動(dòng)力去做一些數(shù)學(xué)疑問(wèn)上的探討.所以，教師們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中做好學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，借以提高他們思維的積極程度.

教師們可以把一些有趣的、與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容引入到課堂的講課中，如此學(xué)生們的注意力就會(huì)因?yàn)檫@些內(nèi)容被集中到課堂上來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣想不被激發(fā)也會(huì)很難.例如，在我講到“勾股定理”的相關(guān)教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)先向?qū)W生們介紹這一定理的發(fā)明者上的一些爭(zhēng)議問(wèn)題，雖然國(guó)際上都認(rèn)為古希臘人畢達(dá)哥拉斯首先證明了勾股定理，但在我國(guó)的“周髀算經(jīng)”中早有了商朝人高商運(yùn)用勾股定理的記錄，這也就對(duì)國(guó)際上的論斷做出了否定，從而形成一個(gè)數(shù)學(xué)史上有爭(zhēng)議的話題.學(xué)生們聽(tīng)完之后便會(huì)紛紛覺(jué)得勾股定理是我國(guó)的祖先發(fā)明的，因?yàn)楫吘股坛裙畔ＥD那個(gè)年代早上許久.如此，學(xué)生們?cè)谶@一爭(zhēng)議問(wèn)題的思考之中便能很好地提高對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，從而使得他們?cè)趯?duì)其他一些數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相關(guān)問(wèn)題的思考中也會(huì)變得十分活躍，有利于他們思維能力的提高.

（二）增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富度，提高學(xué)生們思維的廣闊度

除了激發(fā)學(xué)生們的興趣，教師們?cè)谏险n的時(shí)候還應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的豐富度，需要采取一定的措施來(lái)使得上課講述的內(nèi)容從書(shū)本出發(fā)且能延伸到課外.例如，在我講完所有的三角形有關(guān)的知識(shí)之后，我便會(huì)向?qū)W生們補(bǔ)充講解“海倫——秦九韶公式”，因?yàn)檫@個(gè)公式在初中數(shù)學(xué)中有很強(qiáng)的實(shí)用性，而且對(duì)于學(xué)生們而言也是比較容易接受的：已知三角形的三邊長(zhǎng)a，b，c，半周長(zhǎng)為p，則其面積即為■.這一公式可以讓學(xué)生們方便地求出三邊長(zhǎng)均為整數(shù)的一般三角形的面積，如此，學(xué)生們?cè)谕评磉@一結(jié)論以及運(yùn)用的過(guò)程中便能使得自己的思維得到很強(qiáng)的鍛煉，像這樣學(xué)生們懂得的課外知識(shí)多了一些，他們思維上的基礎(chǔ)內(nèi)容也就變多了，也就有了更加廣闊的余地來(lái)進(jìn)行思維上的遐想與探索.

（三）采用教學(xué)方式的多樣化，提高學(xué)生們思維的靈活度

當(dāng)然，教師們還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中使得自己的教學(xué)方式變得更加多樣化，例如進(jìn)行一些課堂交流討論、相關(guān)問(wèn)題的搶答活動(dòng)等，學(xué)生們?cè)谶@樣的課堂上便能很好地感受到活躍的課堂氣氛，如此，學(xué)生們思維的靈活度在這多樣化的課堂上也會(huì)變得很高，對(duì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高有很大的幫助.

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題影響著學(xué)生們思維能力的提高，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取相關(guān)合適的措施來(lái)使得課堂變得更加有趣、豐富且活躍，這樣學(xué)生們的思維才會(huì)變得更加出色，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)以及數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力也才能得以提高.

【參考文獻(xiàn)】

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