譚忠毅 喬力廣

摘 要：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做好高校大學(xué)生的誠信教育是我國高校培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的思想道德保障。當(dāng)前高校大學(xué)生的誠信狀況良莠不齊，誠信缺失現(xiàn)象普遍存在，通過對當(dāng)前高校大學(xué)生的誠信狀況和高校的誠信教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，提出了從誠信思想意識、誠信教育機(jī)制以及誠信教育實(shí)施方法等幾個方面改進(jìn)和加強(qiáng)高校大學(xué)生誠信教育的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；誠信狀況；誠信教育；對策研究

正所謂“人無信不立”，誠信是人在社會中生存發(fā)展的安身立命之本；誠信是人與人之間相互交往的道德基礎(chǔ)，是人類社會健康和諧發(fā)展的基石。誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，在中國千百年的社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了思想道德凝聚、引領(lǐng)作用，如今，我國社會正處于加速變革和發(fā)展的新階段，社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)都面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此，加強(qiáng)以誠信為基礎(chǔ)的社會主義道德風(fēng)尚建設(shè)對我國社會健康和諧發(fā)展起著政治思想保障作用。我們黨和國家歷來十分重視公民、企業(yè)、社會的誠信意識培養(yǎng)和誠信文化建設(shè)，在號召堅(jiān)持傳統(tǒng)誠信美德的基礎(chǔ)上，近幾年又建立了以誠信建設(shè)為核心目標(biāo)的公民個人征信系統(tǒng)。

一、高校大學(xué)生誠信教育的必要性及意義

高校大學(xué)生作為即將進(jìn)入社會的成年人，作為我國全面深化改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的踐行者和生力軍，高校大學(xué)生群體的誠信水平高低直接關(guān)系到大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)發(fā)展，直接影響我們黨和國家事業(yè)發(fā)展的健康度與持久性，同時，高校大學(xué)生身處社會人文知識與科學(xué)技術(shù)知識發(fā)展變革的前沿，正處于個人價值觀、人生觀、世界觀形成并趨于成熟的黃金時期。因此，針對高校大學(xué)生群體的誠信教育是幫助他們樹立正確“三觀”的需要；高校大學(xué)生誠信教育是高校思想政治教育工作和大學(xué)生思想道德建設(shè)的需要；是建立社會信用體系和構(gòu)建社會主義和諧社會的需要；大學(xué)生誠信教育也是培養(yǎng)我國社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的需要。為了實(shí)現(xiàn)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化健康持續(xù)發(fā)展，我們必須要重視高校大學(xué)生誠信教育工作，并進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育研究。

二、高校大學(xué)生誠信狀況與誠信教育現(xiàn)狀分析

（一）高校大學(xué)生誠信狀況

在當(dāng)今高校，“誠信”作為大學(xué)生最基本、最核心的道德素質(zhì)；作為大學(xué)生成才與成功的關(guān)鍵因素，其重要性已為大學(xué)生們所接受，但由于受認(rèn)知水平和誠信教育因素的限制和影響，造成目前大學(xué)生們的誠信狀況良莠不齊，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.對誠信的重要性普遍認(rèn)同。當(dāng)代大學(xué)生們普遍認(rèn)為誠信不光是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是大學(xué)生良好道德情操的重要一環(huán)，更是大學(xué)生核心競爭力的價值要素。

2.誠信標(biāo)準(zhǔn)雙重化，個人誠信行為差。大學(xué)生在對待個人誠信的問題上，還普遍存在著“寬己嚴(yán)人”的雙重標(biāo)準(zhǔn)傾向，要求別人就一定要誠實(shí)守信，對待自己就無所謂，甚至出現(xiàn)隨意突破誠信底線的行為。很多學(xué)生在與老師、同學(xué)、朋友的交往中發(fā)生過欺騙、食言等失信行為，甚至在與家人的溝通相處中也存在失信行為。這些失信行為主要表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中逃課，編造謊言欺騙老師、日常作業(yè)抄襲、考試作弊以及獎助學(xué)金資質(zhì)造假，助學(xué)貸款惡意拖欠甚至不還，網(wǎng)絡(luò)欺騙等方面；也表現(xiàn)在對朋友、同學(xué)不真誠，隨意食言，向家長謊報成績，報喜不報憂，編造理由騙取家長a經(jīng)濟(jì)支持等；還表現(xiàn)在就業(yè)擇業(yè)中存在誠信缺失，證書及學(xué)習(xí)經(jīng)歷等資料惡意造假等行為。

3.誠信道德功利化。大學(xué)生的誠信意識與行為受社會誠信氛圍以及外界客觀物質(zhì)因素影響較大。當(dāng)今社會還大量充斥著“好人沒好報”、“老實(shí)人總吃虧”等不良的輿論風(fēng)氣；還存在著大量的“假冒偽劣產(chǎn)品”、“虛假廣告”等不誠信社會活動，引發(fā)了一定的誠信危機(jī)，而大學(xué)生缺乏足夠的辨別能力，有從眾心理，在誠信意識與道德操守上容易隨著外界物質(zhì)因素對自身利益的影響而波動變化，往往為了一己私利或現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)誘惑就可以拋棄誠信道德的底線，違背良知而做出失信、背德的言行舉止，造成誠信道德功利化。

4.低年級學(xué)生整體誠信狀況好于高年級學(xué)生。低年級學(xué)生由于進(jìn)入大學(xué)時間短，對大學(xué)生活的向往、欣喜感較強(qiáng)，對大學(xué)環(huán)境的適應(yīng)及行為方式謹(jǐn)慎度較強(qiáng)，其誠信狀況普遍較好。對于高年級學(xué)生，他們對校園的人文氛圍和規(guī)章制度都已十分熟悉，同時面臨比低年級學(xué)生大很多的學(xué)業(yè)考試和就業(yè)壓力，所以容易抱著僥幸心理鋌而走險的去做出失信造假等行為。

（二）高校大學(xué)生誠信教育現(xiàn)狀

高校大學(xué)生誠信教育涉及到社會、學(xué)校、老師、學(xué)生家庭以及學(xué)生本人等方方面面因素的影響，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我國高校大學(xué)生誠信教育在黨中央的親切關(guān)懷下，在國家教育部等行政管理部門的指導(dǎo)督促下，取得了較大進(jìn)步，大學(xué)生誠信教育成果也不斷豐富，同時，高校大學(xué)生誠信教育也存在諸多反映當(dāng)前時代特征的新情況。

1.對誠信教育的重要性普遍認(rèn)同。目前，從社會輿論、學(xué)校管理層、教師群體、學(xué)生家長以及大學(xué)生本人等多個層面都對大學(xué)生誠信教育的重要性有著相同認(rèn)識，都認(rèn)為在大學(xué)生中開展誠信教育不僅是必要的，而且還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育的廣度和深度。

2.誠信教育機(jī)制日益健全，失信處罰越來越重。當(dāng)前，社會各行各業(yè)都比以往任何時候更看重誠實(shí)守信，對誠信教育要求越來越系統(tǒng)、嚴(yán)格。黨的十八屆四中全會提出，要“加強(qiáng)社會誠信建設(shè)，健全公民和組織守法信用記錄，完善守法誠信褒獎機(jī)制和違法失信行為懲戒機(jī)制”，可見最高決策層對建立健全誠信教育機(jī)制和對懲戒失信行為的重視。高校作為大學(xué)生誠信教育的主陣地，其誠信教育機(jī)制日漸健全，手段日益豐富，對于大學(xué)生失信行為，特別是考試作弊、學(xué)術(shù)造假等重大誠信違紀(jì)行為的處罰逐年加重，對失信人員起到了一定震懾作用。

3.重專業(yè)理論知識教育，輕誠信思想品德教育。對于學(xué)校而言，為了提高專業(yè)影響力、競爭力，增加就業(yè)率，都以專業(yè)理論知識教育為核心，輕視以誠信為基礎(chǔ)的思想品德教育，誠信教育走過場，流于形式。對于從事教學(xué)工作的教師而言，仍然存在“重智輕德”的現(xiàn)象，僅僅把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn)，更注重教授文化知識、技能，而忽視了誠信道德教育。

4.誠信教育的內(nèi)容枯燥，方法缺失，教育缺乏實(shí)效。目前，許多學(xué)校誠信思想品德教育課內(nèi)容老套，把德育簡單等同于政治教育，使內(nèi)容過于政治化、抽象化、空洞化，忽視了對學(xué)生進(jìn)行誠信這一最基礎(chǔ)、最簡單的道德教育，這樣就造成了誠信教育內(nèi)容的枯燥乏味。教師的誠信理論教育僅限于照本宣科，課件中純理論性概念較多，授課方式呆板，忽視了對學(xué)生日常生活的德育指導(dǎo)，使得誠信教育不能切合學(xué)生實(shí)際生活，找不到合適的落腳點(diǎn)，從而導(dǎo)致誠信教育的成效大打折扣。在誠信思想品德教育的內(nèi)容上，還局限在人才培養(yǎng)的政治素質(zhì)方面，重灌輸輕啟發(fā)，忽視了學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，將誠信道德作為純觀念性的東西灌輸給學(xué)生，脫離了大學(xué)生的誠信道德基礎(chǔ)和生活實(shí)際。

5.誠信教育環(huán)境惡化，誠信教育工作者垂范作用弱化。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的制假販假、政治領(lǐng)域的腐敗、職業(yè)生活領(lǐng)域敬業(yè)精神和誠實(shí)勞動的“貶值”、個人生活領(lǐng)域中人際交往間的互不信任以及由此而出現(xiàn)的“碰瓷”、假機(jī)構(gòu)、假警察、假工商、假軍人，甚至假新聞、假婚姻、假文憑、假招聘、假唱等等，這些不誠信現(xiàn)象的泛濫，使我們強(qiáng)烈地感受到誠信缺失的危機(jī)。同時，以育人為目標(biāo)的高校還大量充斥著官員及教師貪污腐敗、生活腐化、學(xué)術(shù)造假，甚至侵犯虐待學(xué)生等現(xiàn)象，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這樣就造成對大學(xué)生的誠信教育環(huán)境不斷惡化，實(shí)施誠信教育的老師在學(xué)生心中的威信力、說服力下降，對學(xué)生的示范引領(lǐng)作用也趨于弱化。

三、高校大學(xué)生誠信教育相關(guān)對策研究

誠信既是思想觀念的認(rèn)識過程，又是行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積累的過程；既要求個人的內(nèi)在修養(yǎng)和覺悟，又需要有很強(qiáng)的外在約束、規(guī)范以及良好積極的校園氛圍和社會環(huán)境的熏陶。

1.加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)倫理道德教育。在我國傳統(tǒng)文化與倫理道德中，誠信的意義主要體現(xiàn)在三個方面：從本體論意義上講，誠是“天道”，也是“人道”，具有至高無上的終極價值；從治國之道的意義上講，誠信就是治理國家的基本準(zhǔn)則；從處世之道的層面講，誠信是人的立身之本。從我國古代的傳統(tǒng)啟蒙教育書籍《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》到治國理政的“四書五經(jīng)”、《資治通鑒》等都將對朋友、對父母長輩、對君臣之間的誠信作為很重要的行為基礎(chǔ)和做人原則。高校可以通過舉辦傳統(tǒng)文化選修課、專題講座、學(xué)習(xí)展板以及校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)宣傳平臺的搭建來加強(qiáng)對學(xué)生傳統(tǒng)文化與倫理道德的教育學(xué)習(xí)，營造傳統(tǒng)道德文化氛圍讓學(xué)生耳濡目染，使傳統(tǒng)道德文化進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心思想意識，使學(xué)生對誠信道德的認(rèn)識與追求內(nèi)化于心，外化于行。

2.培養(yǎng)增強(qiáng)大學(xué)生誠信意義認(rèn)識與自我誠信約束意識。現(xiàn)在大學(xué)生普遍對誠信行為與失信行為對自己人生意義與發(fā)展前途的利害、影響上認(rèn)識不清，自我誠信約束意識較差。俗話說得好“事不關(guān)己高高掛起”，高校在大學(xué)生的誠信教育上，要注重有針對性的培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對于堅(jiān)守誠信可以獲得的社會認(rèn)可教育，以及失信背德行為會帶來的個人危害、發(fā)展危機(jī)教育；增強(qiáng)大學(xué)生誠信底線、紅線意識。另外，高校還應(yīng)重視新生入校后第一時間的大學(xué)誠信文化教育，與學(xué)生簽訂《誠信承諾書》，營造大學(xué)生對誠信的認(rèn)同感，自覺的去規(guī)范自己的言行舉止，才能真正培養(yǎng)樹立起自我誠信約束意識。

3.完善社會、學(xué)校、家庭三方的誠信教育體系建設(shè)。高校大學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到社會、學(xué)校、老師、學(xué)生家庭以及學(xué)生本人等方方面面因素的影響。在對大學(xué)生誠信教育的過程中，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育發(fā)揮的教育側(cè)重點(diǎn)不同、功能不同與教育時點(diǎn)不同，它們是貫穿誠信教育的始終，各有優(yōu)勢，不能互相替代的。建立并完善社會、學(xué)校、家庭三方的誠信教育體系，形成以學(xué)校誠信教育為主體，家庭、社會誠信教育為兩翼的“三位一體”的立體化誠信教育體系，才能促進(jìn)大學(xué)生誠信教育不斷線，不走樣。

第一，高校與學(xué)生家庭的協(xié)調(diào)配合。首先，高校應(yīng)主動加強(qiáng)同家庭的聯(lián)系與溝通，特別是學(xué)校老師、輔導(dǎo)員等與學(xué)生接觸較多的人員要與學(xué)生家長建立緊密暢通的互動交流渠道，應(yīng)第一時間將學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想品行情況通報家長。其次，學(xué)生家長應(yīng)支持、配合高校對學(xué)生的教育，經(jīng)常向?qū)W校老師反饋學(xué)生的動向和思想狀況。再次，家長要時時處處做到誠實(shí)守信，給學(xué)生樹立良好榜樣。

第二，高校與社會的協(xié)調(diào)配合。首先，全社會各行各業(yè)要不斷加強(qiáng)誠信道德建設(shè)，為高校開展大學(xué)生誠信教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。其次，高校、社會要互相監(jiān)督、加強(qiáng)溝通。高校的誠信教育要融入社會教育因素，要有地方政府、部門的配合支持，地方政府與職能部門的誠信教育活動要有高校學(xué)生的參與，才能形成良性溝通、互動。

4.提高學(xué)校教管隊(duì)伍人員素質(zhì)，營造良好校園育人文化氛圍。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，高校教學(xué)人員與管理人員隊(duì)伍的道德素質(zhì)的高低，誠信水平的好壞，廉潔自律風(fēng)氣都對學(xué)生起著模范作用和潛移默化的教育引導(dǎo)作用。抓好高校教學(xué)與管理兩支隊(duì)伍建設(shè)，特別是抓好高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)建設(shè)，定期組織兩支隊(duì)伍進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求提高教師與管理隊(duì)伍的誠信道德水平，讓他們做到“為人師表、身體力行、知行統(tǒng)一、誠實(shí)守信”。高校要利用十八大以來反腐倡廉的春風(fēng)，大力加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，加強(qiáng)以“誠信道德”為核心的校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，還應(yīng)加強(qiáng)對教職工的誠信行為、失信行為的獎懲力度，培育校園的風(fēng)清氣正，形成良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；培育校園的誠信文化氛圍，營造高校良好的育人文化氛圍。

5.開展豐富的誠信教育實(shí)踐活動，增強(qiáng)誠信教育實(shí)效。學(xué)校黨、團(tuán)、學(xué)組織要積極將學(xué)生的誠信教育融入到對學(xué)生的日常教育實(shí)踐活動中去。充分利用“第二課堂”、“黨團(tuán)組織活動”、“團(tuán)組織主題生活會”、“班會”、“演講比賽”、“校園主題文化活動”以及“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信教育管理”等多種形式和平臺開展大學(xué)生誠信教育實(shí)踐活動。開展的活動要有針對特殊時期、特殊階段的教育針對性和時效性，尤其是要注重面臨各種學(xué)業(yè)證照考試與就業(yè)壓力的高年級學(xué)生的誠信約束教育及失信代價教育。

6.建立大學(xué)生誠信檔案，規(guī)范信用考評體系。當(dāng)代大學(xué)生誠信檔案的主要內(nèi)容應(yīng)包括：個人資料、家庭情況、誠信承諾書、學(xué)生誠信記錄、學(xué)生綜合評價（包括：學(xué)習(xí)誠信評價、經(jīng)濟(jì)誠信評價、生活作風(fēng)誠信評價、遵章守紀(jì)誠信評價、學(xué)生擇業(yè)誠信評價等內(nèi)容）、學(xué)校綜合測評意見等?！皩W(xué)生誠信記錄”是大學(xué)生誠信檔案的核心內(nèi)容，主要考查并如實(shí)記錄學(xué)生在校期間在學(xué)習(xí)考試、經(jīng)濟(jì)活動、生活作風(fēng)、遵章守紀(jì)、擇業(yè)就業(yè)等方面的情況和誠信、失信行為，例如：記錄大學(xué)生的考試成績、獲獎、受處分情況、自學(xué)情況，在校期間在重大活動中的表現(xiàn)以及考試作弊、學(xué)雜費(fèi)繳納拖延情況、違反校紀(jì)校規(guī)情況，勤工助學(xué)情況等。“個人資料”和“家庭情況”是大學(xué)生誠信檔案的基本信息。

另外，在建立大學(xué)生誠信檔案的同時還應(yīng)逐步構(gòu)建以“學(xué)習(xí)誠信、經(jīng)濟(jì)誠信、生活誠信、擇業(yè)誠信”為核心要素的四大誠信評價標(biāo)準(zhǔn)，對諸如考試作弊、不按時還貸、違反校規(guī)校紀(jì)、不履行就業(yè)合同等失信行為進(jìn)行量化考核，并由學(xué)校的相關(guān)職能部門進(jìn)行跟蹤測評，規(guī)范大學(xué)生的信用考評體系。

7.建立科學(xué)有效的誠信獎懲機(jī)制。俗話說：“重賞之下必有勇夫”。高校要從道德、校規(guī)校紀(jì)與國家法律這三個層面來明確對大學(xué)生誠信教育與誠信行為的獎懲機(jī)制建設(shè)，完善高校的有關(guān)《道德公約》、《校規(guī)校紀(jì)》建設(shè)；加強(qiáng)國家法律法規(guī)的宣傳教育，建立嚴(yán)格的、科學(xué)有效的誠信獎懲機(jī)制，對“守信”與“失信”做到“賞罰分明”。高校相關(guān)職能部門要以“大學(xué)生信用考評體系”的測評情況作為學(xué)生評優(yōu)選先、推優(yōu)入黨、申請?jiān)u定獎助貸、推薦就業(yè)等的依據(jù)。高校還應(yīng)將大學(xué)生誠信檔案納入網(wǎng)絡(luò)化管理，公開誠信檔案，這樣，既對誠信良好的大學(xué)生起到樹立典型的作用，也對誠信較差的學(xué)生起到監(jiān)督鞭策的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦，鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2001.

[2]向征.誠信教育優(yōu)化研究[M].北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2015.

[3]何靄.大學(xué)生誠信狀況與誠信教育研究[J].思想教育研究，2006（1）：39-42.

[4]金炳燁.大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象與高校誠信教育[J].思想政治教育研究，2006（6）：84-85.

（作者單位：中國民用航空飛行學(xué)院）