陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，高校作為培養(yǎng)人才的最后一站，誠(chéng)信教育貫穿于整個(gè)學(xué)工系統(tǒng)工作的軌跡。作為以95后為主力的全體在校大學(xué)生，在高校錄取率高達(dá)80%的大時(shí)代，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，顯得尤為重要，也越發(fā)苦難。本文根據(jù)作者十年的基層一線(xiàn)輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本院的工作特色以及當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，研究分析了在高校困難生認(rèn)定過(guò)程中出現(xiàn)的關(guān)于誠(chéng)信教育方面的困境，思考解決對(duì)策，不到之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多批評(píng)指正。

【關(guān)鍵詞】困難生；誠(chéng)信教育；困境

1 我院在困難生認(rèn)定工作中遇到關(guān)于誠(chéng)信方面的問(wèn)題

1.1 貧困證明太容易

按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，貧困生認(rèn)定工作一年一次，由輔導(dǎo)員將學(xué)校相關(guān)文件或通知通過(guò)開(kāi)班會(huì)，QQ，微信等多種形式、平臺(tái)發(fā)布、告知班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，由學(xué)生本人提出書(shū)面申請(qǐng)，自行下載《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》由學(xué)生本人填寫(xiě)，家長(zhǎng)簽字，村（居委會(huì)）、鄉(xiāng)（街道）、縣（區(qū)）三級(jí)蓋章，本該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟牧?，能夠切?shí)反映學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況的材料，絕大多數(shù)生源地的相關(guān)行政部門(mén)是不會(huì)在調(diào)查、核實(shí)實(shí)際情況的情況下再蓋章的，導(dǎo)致這份材料完全沒(méi)有真實(shí)性，也不具備任何參考的價(jià)值。

1.2 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家免費(fèi)自助態(tài)度的無(wú)良性

國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶政策，力度之大范圍之廣，以確保每一個(gè)學(xué)生不會(huì)因沒(méi)錢(qián)上學(xué)而輟學(xué)，國(guó)家助學(xué)金按不同的貧困登記每年2000元—4000元不等。有些家庭并不困難的家長(zhǎng)，往往利用職務(wù)之便開(kāi)具不符合實(shí)際情況的證明材料。在歷年的貧困生認(rèn)定過(guò)程中，曾經(jīng)不止一次遇到類(lèi)似公檢法、黨政部門(mén)等收入較高的家長(zhǎng)簽字的證明材料。更有甚者，孩子把家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都不去了解具體情況就直接拿去簽字蓋章。在輔導(dǎo)員電話(huà)核實(shí)情況的時(shí)候，家長(zhǎng)是這樣理解貧困的：“我們家并不富裕，但是供養(yǎng)一個(gè)孩子上大學(xué)，還沒(méi)有什么問(wèn)題?！?/p>

1.3 測(cè)評(píng)小組成員公平、公正性欠缺

以班級(jí)為單位，輔導(dǎo)員、班級(jí)干部、普通同學(xué)、同寢室同學(xué)，一定比率的男女生代表，不低于班級(jí)總?cè)藬?shù)20%的評(píng)定小組成員，對(duì)申請(qǐng)同學(xué)所有遞交的材料進(jìn)行分析，結(jié)合該生日常生活中的各種開(kāi)銷(xiāo)等基本情況，判斷是否貧困、貧困等級(jí)進(jìn)行客觀的判斷。因判斷的結(jié)果影響到學(xué)生能否獲得國(guó)家助學(xué)金，因而相當(dāng)部分測(cè)評(píng)小組成員不愿意得罪同學(xué)而做出并不準(zhǔn)確的判斷。原本認(rèn)為：學(xué)生的評(píng)議和監(jiān)督該是貧困生認(rèn)定最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是因?yàn)橄喈?dāng)部分同學(xué)對(duì)此并沒(méi)有足夠的認(rèn)真和重視，導(dǎo)致貧困生認(rèn)定這項(xiàng)工作并不能做到絕對(duì)的準(zhǔn)確、公正、公平。

1.4 是否公示，存在爭(zhēng)議

對(duì)于申請(qǐng)貧困生同學(xué)的具體情況是否在班級(jí)QQ群里公示，參與評(píng)定的同學(xué)意見(jiàn)不一致，覺(jué)得應(yīng)該公示的同學(xué)認(rèn)為：真金不怕火煉，如果真正家庭困難的同學(xué)，他（她）不會(huì)害怕別人知道，覺(jué)得不應(yīng)該公示的同學(xué)認(rèn)為：家庭苦難的同學(xué)本來(lái)就會(huì)因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題而自卑或者是敏感，那么如果班級(jí)同學(xué)都知道了，會(huì)不會(huì)讓他（她）覺(jué)得自己低人一等，更加自卑和敏感呢？會(huì)引起意想不到的后果，還是不讓大家知道比較好。

2 高校誠(chéng)信教育陷入困境的原因

2.1 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

95后的這一代大學(xué)生是在我國(guó)的改革開(kāi)放的大潮中出生、成長(zhǎng)，在接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，社會(huì)多元化的沖擊和影響也在不斷改變他們的人生觀、價(jià)值觀，如何才能在各種觀念的影響下取其精華，去其糟粕？現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一些不良風(fēng)氣對(duì)年輕學(xué)生的影響是無(wú)法排除和改變的：如期末考試作弊、等級(jí)考試買(mǎi)答案，不能正常畢業(yè)拿到畢業(yè)證學(xué)位證去花錢(qián)買(mǎi)假證等等，不勞而獲喜歡走捷徑。

2.2 應(yīng)試教育的大環(huán)境下，家庭教育和中小學(xué)學(xué)校教育中長(zhǎng)期輕視誠(chéng)信教育

在目前四二一的家庭模式中，相當(dāng)一部分的爺爺奶奶充當(dāng)了監(jiān)護(hù)人的角色。父母角色、地位的缺失和對(duì)孩子監(jiān)管的不到位，讓孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的素質(zhì)和一定的分辨是非能力，外來(lái)信息量太大，孩子不知道如何正確的判斷和吸收、消化。沒(méi)有父母的正確指導(dǎo)，人生觀、價(jià)值觀如何能健康？有些家長(zhǎng)甚至在孩子不誠(chéng)信時(shí)不僅不給于制止，反而縱容。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)完全自我管理、自主學(xué)習(xí)的大好光陰，誠(chéng)信教育的不到位，學(xué)生必然禁不起利益的誘惑。

3 對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的應(yīng)對(duì)策略

3.1 建立誠(chéng)信檔案，建立信用網(wǎng)絡(luò)，全面倡導(dǎo)自愿服務(wù)

在我?，F(xiàn)有的奧蘭管理系統(tǒng)中，增加學(xué)生實(shí)時(shí)的個(gè)人基本信息，家庭成員信息，增加家庭經(jīng)濟(jì)情況一欄，助學(xué)貸款申報(bào)情況、學(xué)費(fèi)繳納情況、自愿服務(wù)情況、在校勤工助學(xué)情況、自行課余打工收入情況以及其他渠道所能賺取的錢(qián)、上一學(xué)期個(gè)人消費(fèi)的總金額以及大概用途、個(gè)人所用手機(jī)、電腦的品牌以及擁有的貴重物品、個(gè)人增加誠(chéng)信承若書(shū)等等這些板塊，對(duì)個(gè)人的相關(guān)信息進(jìn)行更新。

3.2 實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)學(xué)生之間的實(shí)時(shí)監(jiān)督

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理制度，尤其是那些家庭突發(fā)變故的同學(xué)，作為在一線(xiàn)工作的輔導(dǎo)員，除了我?，F(xiàn)有的電話(huà)訪(fǎng)談以及個(gè)別的實(shí)地走訪(fǎng)之外，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)和措施就是在日常學(xué)生事務(wù)管理中要及時(shí)了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，善于觀察。

“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信則衰”，對(duì)當(dāng)代95后的在校大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育是一件迫在眉睫的事情，不僅僅是高等教育的問(wèn)題，更是每個(gè)家庭和整個(gè)社會(huì)都需要高度重視的，廣大媒體和社會(huì)其他傳媒都應(yīng)積極引導(dǎo)和全程監(jiān)督，倡導(dǎo)社會(huì)正能量，對(duì)于負(fù)面新聞和社會(huì)失信行為進(jìn)行廣泛的跟蹤報(bào)道。同時(shí)，全社會(huì)從法制角度加快信用體系的建立和完善，將誠(chéng)信付諸于法律條文，增強(qiáng)不誠(chéng)信的代價(jià)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

徐娟（1976-），女，江蘇省淮安市人。現(xiàn)為南京財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員。

作者單位

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 江蘇省南京市 210023