吳明

摘 要：一年一度的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展成果展示的平臺(tái)，也是培養(yǎng)選拔高素質(zhì)者和高水平技能型人才的重要途徑，同時(shí)也促進(jìn)了中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革。本文就我?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程在中職技能大賽舉辦前后教學(xué)的情況進(jìn)行闡述，來(lái)講述中職技能大賽對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革的作用。

關(guān)鍵詞：中職技能大賽；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)改革

由于課程定位、教師教學(xué)理念、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等因素的影響，我校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門(mén)課程在中職技能大賽舉辦之前無(wú)論從教學(xué)方法、課程考核、學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)情況等方面來(lái)看都開(kāi)展地不好。但自從有了中職技能大賽，我校全方面地對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門(mén)課程教學(xué)進(jìn)行改革，取得了非常好的效果。以下從在中職技能大賽舉辦前后我?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況進(jìn)行闡述，來(lái)說(shuō)明中職技能大賽對(duì)課程教學(xué)改革重要作用。

一、中職技能比賽舉辦前我?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的情況

（一）課程定位

在中職技能比賽前，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被定位成一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)較清晰全面、系統(tǒng)的了解，以及對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要種類(lèi)和常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較清晰的概念，并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本操作的方法、懂得基本網(wǎng)絡(luò)與病毒防治技術(shù)等。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)只是日常使用操作網(wǎng)絡(luò)的能力及網(wǎng)絡(luò)基本維護(hù)能力。

（二）課程內(nèi)容

在中職技能比賽前，由于受實(shí)訓(xùn)條件和教師教學(xué)理念落后的制約，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是理論講授為主，實(shí)訓(xùn)操作為輔。學(xué)生只是掌握一些對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)、以及如何上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)病毒防治等一些基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容較枯燥、單調(diào)，沒(méi)有和社會(huì)需求接軌。

（三）教學(xué)方法

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，因此本課程的教學(xué)方法只能以講授式教學(xué)法為主，展示教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法為輔。教學(xué)方法的滯后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高也導(dǎo)致了教師的教學(xué)動(dòng)力不強(qiáng)，形成了惡性循環(huán)。

（四）課程考核

由于本課程的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，所以對(duì)學(xué)生的考核方法只能是以出試卷理論考為主、日常作業(yè)和平時(shí)表現(xiàn)為輔的考核方式。這種考核方法沒(méi)有滿(mǎn)足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。

（五）實(shí)訓(xùn)環(huán)境

由于該門(mén)課程被定位成一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都不是很重視，所以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)設(shè)備主要就是機(jī)房和多媒體教室，這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒(méi)有達(dá)到學(xué)生操作“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”技能的要求。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

由于上課的內(nèi)容以理論為主，而且實(shí)訓(xùn)環(huán)境沒(méi)有達(dá)到操作的要求，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生學(xué)到的就業(yè)操作技能不夠，所以學(xué)生在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面的就業(yè)很困難，幾乎沒(méi)有對(duì)口就業(yè)的學(xué)生。

二、中職技能比賽舉辦后我?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革的情況

（一）課程定位的改革

在中職技能比賽后，我校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程被重新定位為一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用型人才，使學(xué)生擁有局域網(wǎng)搭建與管理的綜合能力，可以完成各種中小型企業(yè)局域網(wǎng)的方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選擇與配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)、管理與維護(hù)工作，從而使學(xué)生可以在各類(lèi)中小企業(yè)與計(jì)算機(jī)公司、網(wǎng)絡(luò)公司擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員或網(wǎng)絡(luò)管理員等，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、測(cè)試、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理等相關(guān)技術(shù)工作。

（二）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)的改革

從2008年至今，《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用》項(xiàng)目都在計(jì)算機(jī)競(jìng)賽項(xiàng)目里面，而且每年競(jìng)賽的內(nèi)容都不斷更新，本人也在2009年參加了中職骨干教師《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。圍繞著比賽考核內(nèi)容和本人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識(shí)和理念，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的更新，教學(xué)內(nèi)容如下：

1.理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和局域網(wǎng)技術(shù)。內(nèi)容主要有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和邏輯結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、OSI參考模型、TCP/IP參考模型、局域網(wǎng)傳輸介質(zhì)、局域網(wǎng)連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的連接方法和各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)連接線(xiàn)的制作。

2.掌握二層、三層交換機(jī)設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握VLAN的基本概念及配置方法，掌握TRUNK協(xié)議的作用及配置方法，能夠?qū)崿F(xiàn)二層、三層交換間相同VLAN、不同VLAN之間相互通信，掌握生成樹(shù)協(xié)議STP、快速生成樹(shù)協(xié)議RSTP、多生成樹(shù)協(xié)議MSTP的配置方法，掌握三層交換機(jī)的DHCP服務(wù)和VRRP配置，掌握交換機(jī)設(shè)置安全配置，掌握IP訪(fǎng)問(wèn)列表配置。

3.掌握路由器設(shè)備配置。內(nèi)容主要有掌握直連路由、靜態(tài)路由和動(dòng)態(tài)路由的配置，掌握路由器設(shè)備的安全配置，掌握實(shí)現(xiàn)QOS的配置，掌握PPP、HDLC協(xié)議的配置，掌握廣域網(wǎng)與NAT技術(shù)，掌握三層交換機(jī)路由能力的配置，掌握交換機(jī)與路由器間相互通信的配置。

4.掌握防火墻設(shè)備的配置。內(nèi)容主要有了解防火墻的技術(shù)特點(diǎn)，掌握防DDOS攻擊，掌握PPTP配置，掌握流量控制、VPN遠(yuǎn)程安全接入等配置方法。

5.掌握無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)技術(shù)的配置。內(nèi)容主要有無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)的FATAP、FITAP，無(wú)線(xiàn)控制器、WEP、WPA加密，設(shè)置無(wú)線(xiàn)AP。

6.服務(wù)器的配置。內(nèi)容主要有WINDOWS2003、2008和Linux服務(wù)器的安裝，域名服務(wù)DNS、動(dòng)態(tài)IP分配服務(wù)DHCP、IIS服務(wù)的配置及應(yīng)用，WWW服務(wù)器、文件傳輸FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、SAMBA服務(wù)器的配置及搭建，掌握網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的安裝和使用，掌握創(chuàng)建安全策略和防火墻設(shè)置，掌握組策略的管理。

由于教學(xué)內(nèi)容較多、實(shí)訓(xùn)操作難度更高，為了學(xué)生能夠更好、更扎實(shí)地掌握這門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)我校計(jì)算機(jī)教研組全體教師的討論，該門(mén)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)由原來(lái)的一個(gè)學(xué)期變成兩個(gè)學(xué)期。

（三）教學(xué)方法的改革

教學(xué)內(nèi)容的不同，必定教學(xué)方法也要進(jìn)行一定的改革。進(jìn)行改革后的教學(xué)內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用的實(shí)際操作能力，并非之前的主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適用于本門(mén)課程，根據(jù)多年技能比賽輔導(dǎo)以及實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下的教學(xué)方法：

1.分組教學(xué)法：按照現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，把學(xué)生分組，并每組選定一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)具體協(xié)助教師完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和實(shí)施，如果小組在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到了問(wèn)題，組長(zhǎng)帶著問(wèn)題與任課教師溝通，并把解決方法傳授給小組其他成員。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間比學(xué)生與老師之間的交流更順暢，沒(méi)有任何顧忌，所以這種教學(xué)方法既可以培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力，又可以鍛煉學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。

2.實(shí)訓(xùn)為主理論為輔教學(xué)法：改變傳統(tǒng)的理論為主的教學(xué)方法，本課程的教學(xué)全部在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室授課，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成二十幾個(gè)技能實(shí)訓(xùn)案例。學(xué)生通過(guò)每節(jié)課操作實(shí)訓(xùn)達(dá)到掌握課程要求技能的目的。

3.探究討論教學(xué)法：教師在某些課程的教學(xué)上，課前先把本節(jié)課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置下去，讓每個(gè)小組先討論并進(jìn)行操作，邊操作邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)老師最終解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力，又可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.項(xiàng)目教學(xué)法：在本課程的教學(xué)中，根據(jù)大賽的出題形式，圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的要求，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的條件，把“企業(yè)網(wǎng)搭建”這個(gè)總項(xiàng)目分成“用戶(hù)需求分析”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備安裝與配置”、“服務(wù)器系統(tǒng)的搭建及配置”等分項(xiàng)目。學(xué)生通過(guò)完成這些項(xiàng)目，達(dá)到學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力及掌握課程所教學(xué)的技能。

（四）課程考核的改革

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與中職技能大賽接軌，對(duì)學(xué)生的課程考核成績(jī)也必然要和中職技能大賽接軌。因此，本課程不能采用傳統(tǒng)理論考核方法，而要采用我校提出的“133技能考核方法”。也就是平時(shí)技能練習(xí)占百分之二十，平時(shí)技能考核占百分之二十，期末技能考核占百分之六十。這種考核方法更能體現(xiàn)了學(xué)生操作能力和動(dòng)手能力，也更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)訓(xùn)的興趣和動(dòng)力。

（五）實(shí)訓(xùn)環(huán)境的改變

為了能夠?qū)嵤队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校投入45萬(wàn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建參照中職技能比賽的環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，將更快接受老師教學(xué)的內(nèi)容，也更快掌握實(shí)訓(xùn)技能。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的情況

課程教學(xué)的改革最終目的就是讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)能夠?qū)W有所成，順利就業(yè)。本課程通過(guò)近5年改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)這門(mén)課程內(nèi)容的興趣有很大提高，學(xué)生的就業(yè)情況也變得很好。在這5年里，在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”方面對(duì)口就業(yè)上，每年都有一批學(xué)生到中國(guó)移動(dòng)公司欽州分公司或者欽北防一些中、大型的電腦公司從事網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試的工作。為了能夠?qū)崿F(xiàn)“傳幫帶”，更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每年新生開(kāi)學(xué)的時(shí)候，作者會(huì)安排上一年在中國(guó)移動(dòng)公司欽州分公司就業(yè)的學(xué)長(zhǎng)到學(xué)校向新入學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)傳授在校學(xué)習(xí)和出去就業(yè)好的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種“傳幫帶”，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職技能大賽很好的導(dǎo)向了課程改革，改變了課程定位，更新了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)方法，改革了教學(xué)考核方法，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)雙提高。可以說(shuō)，在中職學(xué)校教育發(fā)展史上，中職技能大賽對(duì)課程教學(xué)改革起到里程碑的作用。

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