宋曉冬

[摘要]近年來，EEPO有效教學(xué)模式在我校熱火朝天地進行著，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視和關(guān)注它的進展。通過學(xué)習(xí)，教師對于構(gòu)思教學(xué)設(shè)計和如何授課的理論知識得到更多認(rèn)識，由此嘗試于教學(xué)實踐中，通過賽課找出不足和優(yōu)點，為以后的研究積累經(jīng)驗。

[關(guān)鍵詞]要素組合有效教學(xué)嘗試教學(xué)過程和教學(xué)反思

[中圖分類號]G633.41[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）060057

要素組合模式是根據(jù)看、聽、想、講、做和動靜結(jié)合等七要素組合設(shè)計教學(xué)過程，七要素輪換著用，極大限度的調(diào)動學(xué)生多方位的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動學(xué)，從而達到課堂教學(xué)預(yù)期效果。希望有效教學(xué)模式給大家?guī)砣碌囊幻?，下面就通過展示一節(jié)初中英語閱讀課的教學(xué)過程和教學(xué)反思，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)心得。

一、教學(xué)回顧

（一）教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)賽課教授的是外研版初一上冊Module 10 A holiday journey Unit 2 This morning we took a walk.這是一篇以郵件的形式寫的游歷文章，Betty向Grandma介紹了巴黎的旅游經(jīng)歷。通過回答WHquestions的提問，描述旅游經(jīng)歷，同時學(xué)習(xí)使用一般過去時態(tài)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

a.To get information from the email about Bettys holiday in Paris.

b.To learn the writing of travelling experiences by using the Past Present Tense.

c.Master the ways of using unregular verbs.

（三）教學(xué)過程

Prereading

1.Warming up

T：Im happy to have an English lesson with you.Are you happy ？ Ss：Yes.T：Now clap your hands.Get a warm welcome to the teachers xxx.

2.Lead in

T：What was the day before yesterday？ Ss：It was Childrens Day. T：How did you spend it？ Did you go sightseeing？ Ss：Yes/No. T：Our hometown is beautiful. Its famous for the jasmines. Lets make a appointment：I say “This morning，” You say “I took a walk.”

3.Teaching the new words and expressions

T：Look，On Childrens Day.I went to NanShan Temple. I took lots of photos.We were tired（疲憊的）and thirsty（口渴的），so we relaxed（放松的） for a short time. But they didnt sell（賣） fruit and water here.

設(shè)計思路：PPT1呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生讀。（防空講）；PPT2 出示話題相關(guān)風(fēng)景，制定個性化約定，作為活動的結(jié)束用語；PPT3出示過去游歷的風(fēng)景，引入話題教學(xué)部分關(guān)鍵新單詞（看+聽+想+講，防單一）。

While reading

1.Skimming

T： Did you visit Paris？ Do you know these famous places？ Show some pictures about Louvre Museum/the Eiffel Tower/the Mona Lisa. Teach them. Betty and Jenny went to the Paris last week. Lets listen to the tape and read the email quickly. And then check（√） the true sentences.

2.Scanning

T：The day before yesterday， they arrived and was tired. They relaxed at home. Where did they go the next day？ Lets listen again and complete the diary.

3.Careful reading

Answer the WHquestions.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會運用泛讀、精讀技巧理解課文，整理提取信息。由個人到小組活動，強化重點，交互補充檢查，教師點評。（看+聽+講+想+做+動靜轉(zhuǎn)換，防泡沫）

Post reading

1.Look at the pictures. Write sentences about yourself.

2.Write a passage.

設(shè)計意圖：知識拓展，學(xué)以致用。個人仿寫旅游經(jīng)歷，大組交流評選、瀏覽，動中學(xué)。（防空、防敵）

二、教學(xué)反思

優(yōu)點：1.能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要素組合課型教學(xué)給學(xué)生不同的教學(xué)模式，七要素?fù)Q著用，動靜結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。它既要求學(xué)生個體獨立思考，又注重團隊合作學(xué)習(xí)，相互取長補短，增強團隊意識，不至于學(xué)起來枯燥。

2.盡可能讓學(xué)生參與，減少邊緣生數(shù)量。由于課堂活動設(shè)計豐富，讓各層次的學(xué)生都有機會參與，他們的自信心加強了，知識面豐富了。

缺點：學(xué)情估計不足。賽課用的不是本校學(xué)生，時間倉促，沒有更多的時間了解學(xué)情，對學(xué)生情況掌握不夠。該班是均衡班，中等生和后進生占大多數(shù)，所以理解和接受能力都很有限，不能操之過急 ，閱讀后馬上到寫的層次對大多數(shù)學(xué)生是不適合的，即使進行了小組合作交流，也需要時間慢慢引導(dǎo)。反思輸出環(huán)節(jié)應(yīng)以加強記憶課文內(nèi)容為主，多些訓(xùn)練閱讀理解技能。

（責(zé)任編輯黃曉）