許遠星

[摘要]新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動”的教學(xué)方式，在課改的同時，教師要認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，明白合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的要旨，并合理、科學(xué)地運用。結(jié)合實踐探討提高高中語文教學(xué)效率的方法。

[關(guān)鍵詞]高中語文課堂教學(xué)提高效率

[中圖分類號]G633.3[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）060037

長期以來，許多學(xué)生對語文課都有一種偏見，認為語文課充滿說教，枯燥乏味；語文是邊緣學(xué)科，看似簡單，要想學(xué)好也難。反省這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因是長期以來語文課教學(xué)方式方法陳舊、落后，所以我們必須改變課堂教學(xué)的方式方法。那么怎樣才能提高語文課程教學(xué)效率，怎樣才能讓學(xué)生喜歡上這門課程并且輕松去學(xué)好呢？筆者結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐與教學(xué)觀察，淺談高中語文教學(xué)中如何提高教學(xué)效率。

一、提高教師自身素質(zhì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

新課程教學(xué)要求教師專業(yè)知識功底深厚，即涉獵廣泛，既要掌握扎實的基本功，又要了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識，使自己的課堂成為師生共同交流的場所，讓自己成為一名受學(xué)生歡迎的教師。教師要充分意識到，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、合作者。因此，課堂教學(xué)的組織形式必須是開放的，自由的，這樣不僅有利于學(xué)生掌握知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的探究合作能力。

在日常的學(xué)習(xí)中，教師要多關(guān)心了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的障礙，以便幫助學(xué)生及時解決。在同一個班級里，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，對新知識的接受較快，甚至還能舉一反三。而有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力則較弱，需要花更多的時間才能較牢固地掌握新知識。因此，教師平時要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生予以及時的鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。另外一方面，教師只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能在備課的時候適當(dāng)?shù)匕才胖攸c、難點，才能根據(jù)學(xué)生的情況，制定有效的教學(xué)方法，真正做到因材施教。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效教學(xué)課堂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，要使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就要努力把課上得有趣，這就要求教師在備課時要認真地精心地準(zhǔn)備，要求教師運用多樣的、不拘一格的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿生機和活力。

在課堂上，教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，避免說教。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在講臺上對著課本照本宣科，課堂氣氛是沉悶的，學(xué)生對聽課提不起興趣。因此，在課堂上，教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在聽課的過程中，產(chǎn)生共鳴，敢于發(fā)表自己的看法。例如，教學(xué)朱自清的《荷塘月色》，講到景色描繪的方法時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來感受月光下的荷塘月色，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶ê透惺埽⒁髮W(xué)生找出描寫生動的地方，細細品味。在這樣的思考與表達中，學(xué)生們慢慢地感覺到學(xué)習(xí)這門課程的意義，由此從內(nèi)心去接受語文課程的學(xué)習(xí)。

在課堂上，教師加強與學(xué)生的互動交流，營造積極和諧的課堂互動，是保證課堂教學(xué)順利進行的橋梁和保障。教師在課堂上要有意、無意地創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、健康向上的課堂氛圍。眾多研究表明，課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動影響較大，在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生的潛能將可以得到最大限度的發(fā)揮。因此，教師要重視在教學(xué)中調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧、輕松的課堂氛圍。

三、注重理論聯(lián)系實際，真正學(xué)以致用

聯(lián)系社會實踐是語文課教學(xué)成功的關(guān)鍵，語文教師應(yīng)當(dāng)盡量使課程每一個知識點與生活實際聯(lián)系起來，理論聯(lián)系實際。在語文課教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活實際來學(xué)習(xí)語文，同時把學(xué)習(xí)和掌握的基本理論知識應(yīng)用到實際中去，達到理論與實際、學(xué)與用的統(tǒng)一。只有激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)語文課的熱情，才能使呆板、固化的知識變?yōu)楹唵位?、形象化的生活工具，才會吸引學(xué)生們主動去學(xué)。

因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看報、聽廣播、看電視新聞和對社會生活問題關(guān)注的習(xí)慣，并對關(guān)注的信息內(nèi)容進行深入剖析，用語文思維去理解，探尋其意義。通過一系列的實踐活動，逐步提高學(xué)生主動觀察和分析問題的能力，從而提高語文課的教學(xué)效果。

總的來說，要想提高高中語文課程教學(xué)的實效性，教師就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)模式，對學(xué)生傾注更多的教學(xué)熱情，切實關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生真正愛上語文課，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（責(zé)任編輯韋淑紅）