【摘要】形成性評價(jià)是我們在教育過程中為了調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動(dòng)從而進(jìn)行的措施，通過對教育活動(dòng)的評價(jià)可以為教師及時(shí)反應(yīng)信息，使教師能夠更好地對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行改動(dòng)，從而能夠提高教學(xué)任務(wù)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。本文通過對形成性評價(jià)進(jìn)行探索從而找到更多建設(shè)形成性評價(jià)的方案。

【關(guān)鍵詞】形成性評價(jià) 高職英語教學(xué) 構(gòu)建

在英語教學(xué)中活動(dòng)中教學(xué)評估作為一個(gè)最為重要的環(huán)節(jié)在英語教學(xué)中占據(jù)著關(guān)鍵部分。在英語教學(xué)中評價(jià)的使用隨著英語教學(xué)的理念的變化而變化，其中教學(xué)評價(jià)的理念、內(nèi)容、目的、標(biāo)準(zhǔn)等對英語教學(xué)的改進(jìn)都起著深刻的影響，所以建立一套全面、客觀、科學(xué)的形成性評價(jià)是十分有必要的，建立教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)有利于學(xué)生們的全面發(fā)展，同時(shí)能夠促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展所以在高職英語教學(xué)中建立一套完善的教學(xué)評價(jià)是很有必要的。

一、形成性評價(jià)在高職英語教學(xué)中的意義及必要性

1.形成性評價(jià)的意義。形成性評價(jià)能增強(qiáng)師生相互交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起到了關(guān)鍵的作用，所以構(gòu)建形成性評估對教學(xué)活動(dòng)起到了關(guān)鍵的促進(jìn)作用。形成性評價(jià)不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)閷W(xué)生們的成長背景、學(xué)習(xí)能力等不同用不同的評價(jià)方式會產(chǎn)生許多不必要的麻煩，所以用一種特殊的評價(jià)方式來評價(jià)學(xué)生是很有必要的，形成性評價(jià)的特點(diǎn)就是在內(nèi)容上擁有不局限的特點(diǎn)，這樣學(xué)生可以多方面的對自己的英語水平進(jìn)行展示，這樣可以有效的對英語的知識進(jìn)行掌握，同時(shí)也有利于提高老師的教研能力，促進(jìn)老師在專業(yè)上的發(fā)展，最終能夠促進(jìn)教學(xué)的改革。

2.形成性評價(jià)的必要性。隨著現(xiàn)在化教育的評價(jià)的變化和高職英語教學(xué)的發(fā)展，更是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的今天，在大學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育思想，在這種思想的影響下我國的教育的方式得到了改進(jìn)。但是在整體教育的情況下，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，往往使學(xué)生們產(chǎn)生缺乏自主性、獨(dú)立性和自我控制力較差等習(xí)慣，這樣下來使學(xué)生們在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下產(chǎn)生極其不適應(yīng)的情緒，在這一關(guān)鍵時(shí)期里建立一套系統(tǒng)完善的形成性評價(jià)是很有必要的，同時(shí)隨著強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體思想的到來傳統(tǒng)的評價(jià)系統(tǒng)已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在情況，所以為了滿足如今的教育現(xiàn)況建立形成性評價(jià)已經(jīng)是當(dāng)今教育改革中的一項(xiàng)重要的措施，不僅如此，建立形成性評價(jià)也利于學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的全面提高，對于老師來說也有利于提高教學(xué)水平。

二、高職英語教學(xué)開展形成性評價(jià)的構(gòu)建策略

通過對多個(gè)教學(xué)班的實(shí)踐使我們認(rèn)識到了在英語教學(xué)中形成性評價(jià)的作用是十分重要的，它能改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法改進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，能增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)保持一個(gè)積極地態(tài)度。

1.學(xué)生自評與教師評相結(jié)合。學(xué)生自評與教師評相結(jié)合的這種方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與自主性，使學(xué)生們認(rèn)為在學(xué)習(xí)中最佳評價(jià)者是自己，但是在高職英語教學(xué)中老師同樣不能忽視對學(xué)生們的引導(dǎo)與評價(jià)。同時(shí)老師也可以通過對網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，使老師的評價(jià)也能發(fā)揮出一定的作用，也要加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通，通過溝通對學(xué)生們產(chǎn)生默契使老師與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)。

2.定性和定量評估相結(jié)合。所謂的定性評價(jià)就是對教育評價(jià)內(nèi)容的進(jìn)行調(diào)查的一種方法，通過對觀察、調(diào)查等方法的運(yùn)用來判斷對事物進(jìn)行判斷。定量評價(jià)是對教育評價(jià)內(nèi)容等進(jìn)行評價(jià)，一般通過對教育測量、統(tǒng)計(jì)等于手段來收集各種數(shù)據(jù)，來對教育活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，將定性和定量評價(jià)相結(jié)合有利于在高職英語教學(xué)中產(chǎn)生有利的影響，對教學(xué)評估的方法有許多，但是通過這種方法能夠更清晰的看到教學(xué)中所產(chǎn)生的問題。在大多數(shù)情況下都是通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、制定學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)表、建立英語小組等具體方法來進(jìn)行實(shí)施的。

3.制定學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)表。為了對學(xué)生成績的正確評價(jià)，建立一份學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)表是很有必要的，通常評價(jià)表都是由兩部分組成一部分是學(xué)習(xí)者課堂行為評價(jià)另一部分為學(xué)習(xí)者課外行為評價(jià)。具體的來說課堂行為分為口語能力的表達(dá)和課堂表現(xiàn)，學(xué)生在課堂進(jìn)行的口語的展示或者表演作為記錄，同時(shí)老師與學(xué)生之間的對話也能記錄在這份評價(jià)表中。所謂的課外評價(jià)就是學(xué)生在課外的時(shí)間里進(jìn)行的英語活動(dòng)，例如，英語演講，英語辯論等，通過這些老師可以對學(xué)生們進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)老師也能通過對這些評價(jià)對自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行改動(dòng)。

三、總結(jié)

如何能科學(xué)、公平、靈活的進(jìn)行評價(jià)是更好的發(fā)揮教學(xué)形成性評價(jià)的導(dǎo)向作用，實(shí)事求是的呈現(xiàn)教學(xué)的全過程是形成性評價(jià)的關(guān)鍵，但是不僅如此更要強(qiáng)化內(nèi)在的激進(jìn)作用，這都需要廣大教育者工作者的繼續(xù)努力與探索了，所以現(xiàn)在對教育的進(jìn)一步完善與修改也是很有必要的，如果這些措施都完成了，那么必定會對學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，最終能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和能力的全面發(fā)展，同時(shí)也能加快高職英語教學(xué)改革的進(jìn)度。

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作者簡介：李春光（1980），男，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，助教，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)，英漢對比研究及翻譯。