朱金陽

【摘要】在新課標(biāo)改革的背景下，學(xué)校尤其重視小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中融入有效的教學(xué)方法非常關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育理念表明，微課教學(xué)模式融入小學(xué)英語教學(xué)中具有非常重要的價值作用。鑒于此，本文在對微課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡要簡述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對微課教學(xué)方法滲透于小學(xué)英語教學(xué)中的策略進(jìn)行探究，以期為小學(xué)英語整體教學(xué)水平的提升提供具有價值的參考憑據(jù)。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)英語 教學(xué)模式

微課是指老師在新課改的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，圍繞某個知識點或者某個教學(xué)環(huán)節(jié)對課內(nèi)外教學(xué)展開的一次教學(xué)活動，并通過視頻來進(jìn)行記錄。課堂視頻教學(xué)是微課的核心內(nèi)容，并且它還很多的教學(xué)資源，如相關(guān)教學(xué)設(shè)計和反思、練習(xí)和測試、素材課件、課后點評和反饋等，而這些教學(xué)資源也使教學(xué)中資源單位環(huán)境的主題式以及半結(jié)構(gòu)化得到有效營造，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動的同時，也讓課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量得到有效提升。因此，本文對“新課改背景下加強小學(xué)英語微課教學(xué)有效性策略”進(jìn)行探討意義重大。

一、微課具備的特點及滲透于小學(xué)英語教學(xué)中的可行性分析

1.微課具備的特點。微課在教學(xué)時間一般情況下都是處于十分鐘左右，教學(xué)時間雖然顯得有點短，但其教學(xué)內(nèi)容卻具有很強的精煉性，而且也能有效地突出教學(xué)的重點、難點，對教師的需求也能得到很好的滿足。其次，由于時間短的原因也致使一個微課視頻一般都不會超過幾十兆，較小的資源容量對于學(xué)生的下載和使用也有較大的便利。同時更加情境化的資源結(jié)構(gòu)，也使得學(xué)生可以通過手機、網(wǎng)絡(luò)等諸多形式對研究成果進(jìn)行傳播。除此之外，即時性也是微課所具備的特征之一，這也讓參與者在他人對自己的評價和反饋上可以更快的獲取到，并且微課也具有很強的針對性。

2.滲透于小學(xué)英語教學(xué)中的可行性。一方面，當(dāng)下很多小學(xué)英語老師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，還是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，單一、被動、枯燥的課堂教學(xué)，很難保障學(xué)生在教學(xué)中的主體位置，而且在師生互動上也顯得較為缺乏。此外，由于老師對詞匯和語法教學(xué)過于重視，也讓學(xué)生在語言運用能力的培養(yǎng)上遭受到了嚴(yán)重忽視，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大的降低，也讓老師很難有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另一方面，微課對認(rèn)知和積極心理學(xué)有著很好的體現(xiàn)，它對學(xué)生的主觀能動性做到了很好調(diào)動，也對學(xué)生的潛能開發(fā)工作做到了很大的重視，讓教師落后的教學(xué)模式得到改變，逐漸地開始將教學(xué)中心放到學(xué)生身上，并且在教學(xué)上也能得到多樣化手段的輔助。另外，微課在理論指導(dǎo)上是以人文主義和構(gòu)建主義為主，其主要的目標(biāo)是為了提高學(xué)生掌握和解決問題的能力，從而讓教與學(xué)之間的良性循環(huán)得到有效促進(jìn)。

二、將微課滲透于小學(xué)英語教學(xué)中的有效策略探究

1.有效實現(xiàn)動態(tài)教學(xué)。由于微課具有非常豐富的動態(tài)感，能夠?qū)πW(xué)生的年齡和心理需求做到有效的順應(yīng)，讓小學(xué)生的注意力得到很好的集中，從而在英語課堂教學(xué)中促使這些學(xué)生可以積極主動參與進(jìn)去。例如：老師在對on、in、over、behind、across、above、under等一些介詞進(jìn)行講解的過程中，老師通過對微課的運用，將相關(guān)介詞的情景模擬借助動畫而建立起來，在利用鼠標(biāo)控制動畫中人物的一系列前進(jìn)、倒退以及跳躍動作，在觀看動畫的過程中，讓學(xué)生對每個介詞的含義和區(qū)別做到快速、準(zhǔn)確的理解和記憶，從而讓小學(xué)生的詞匯量得到有效增加。此外，動畫也能讓很好地提升小學(xué)生對英語的興趣。

2.視覺效果的強化。微課可以通過對現(xiàn)代化技術(shù)的運用，有機融合視頻、文字、聲音和圖像，并將這些聲音的優(yōu)美動聽、圖像的形態(tài)各異以及視頻和動畫的生動形象完美地展現(xiàn)在小學(xué)生面前，從而豐富小學(xué)生的視覺體驗，進(jìn)一步讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。例如：老師在講解到red、blue、green、white、black、yellow這些顏色單詞時，老師可以通過動畫在微課設(shè)計中將花朵的綻放過程給模擬出來，再在其綻放的過程中配上一些優(yōu)美的音樂，老師利用鼠標(biāo)讓花蕾慢慢分層次的綻放，通過提前設(shè)計，讓每個顏色都能對應(yīng)到每一片花瓣上，老師在學(xué)生觀看的過程中，讓學(xué)生來說出每個花瓣的顏色，并找到相應(yīng)的顏色單詞，對一些答對的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵，鼓勵那些答錯的學(xué)生，從而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的主動性得到有效促進(jìn)。

3.對教學(xué)情境的營造。微課教學(xué)主要特點就在于它有著非常強烈的新穎性、趣味性、知識性以及靈活性，可以很好地對時間和空間的局限性做到突破，通過形象的設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動，使小學(xué)英語中一些較為抽象的知識變得具體化、簡單化，從而讓小學(xué)生可以更好地理解和掌握這些知識。例如：老師在對一些tomato、pepper、egg等食物單詞的講解中，老師可以將超市購物的情境通過微課營造，展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以看到超市中豐富多樣的食物，這個時候老師在讓學(xué)生想想自己平時和爸爸、媽媽去超市購物是所見到的實際場景，從而讓學(xué)生更加容易融入到課堂當(dāng)中去。

三、結(jié)語

通過本文的探究，認(rèn)識到在小學(xué)英語教學(xué)中滲透微課教學(xué)模式有著非常顯著的價值作用。合理科學(xué)地進(jìn)行微課教學(xué)，一方面能夠渲染英語課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，能夠增強課堂的趣味性與知識性，使學(xué)生更好地融入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。總之，微課教學(xué)在合理設(shè)計、科學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能夠增強英語課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步為小學(xué)英語整體教學(xué)水平的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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