李燕

書(shū)面表達(dá)在高考卷面中占的分?jǐn)?shù)較大，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，但是學(xué)生在寫(xiě)作方面困難較大。針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀，我在每一模塊的教學(xué)中都加入了寫(xiě)作訓(xùn)練，第一次寫(xiě)作訓(xùn)練之后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)案進(jìn)行了批閱，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題比較多，于是我在提高學(xué)生的寫(xiě)作水平方面進(jìn)行了一些嘗試。

學(xué)生寫(xiě)作中存在的一些問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

一、基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題：

1、書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔。主要表現(xiàn)為：字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，直線不直，圓圈不圓；嚴(yán)重受漢語(yǔ)的影響，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不規(guī)范，有個(gè)別學(xué)生的句號(hào)還是圓圈；有個(gè)別學(xué)生有一種特別不好的習(xí)慣，就是寫(xiě)一個(gè)單詞點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，給人的感覺(jué)是整篇都是句號(hào)；有一些學(xué)生的卷面不整潔，寫(xiě)錯(cuò)了單詞就糊涂亂畫(huà)，給人感覺(jué)是黑乎乎的一片，特別亂。

2、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多。有許多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有很多簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)都是錯(cuò)誤的，比如before寫(xiě)為befor ，first寫(xiě)為 frist 等，second寫(xiě)為sencond等，也有一部分學(xué)生用漢語(yǔ)拼音拼單詞，比如學(xué)生用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)“高考”和“晨光中學(xué)”等。

3、審題不清，要點(diǎn)不全。學(xué)生在寫(xiě)作前未能認(rèn)真地去審題，不重視審題，結(jié)果有部分學(xué)生有跑題現(xiàn)象，有部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要點(diǎn)不全，遺漏了個(gè)別要點(diǎn)。

二、能力方面的問(wèn)題：

1、層次不清，缺乏關(guān)聯(lián)詞。有許多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)一口氣從開(kāi)始寫(xiě)到結(jié)尾，沒(méi)有分段，層次不清，思路凌亂。在從一個(gè)要點(diǎn)過(guò)渡到另外一個(gè)要點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞，而是很生硬地從一個(gè)要點(diǎn)過(guò)渡到另一個(gè)要點(diǎn)。

2、漢語(yǔ)式表達(dá)嚴(yán)重，對(duì)照漢語(yǔ)提示逐詞逐句翻譯。比如在寫(xiě)“有許多人認(rèn)為......”，學(xué)生寫(xiě)的句子是"There are many people think..."；又如在寫(xiě)“一個(gè)盡力掙錢(qián)的人被認(rèn)為是一個(gè)英雄”這句話時(shí)，學(xué)生寫(xiě)的是"A person tries to earn money is considered as a hero."；在寫(xiě)“其中不少地方高考人數(shù)大幅度減少”這句話時(shí)，學(xué)生寫(xiě)的是"In many places the number of students take part in the college entrance examination has reduced a lot."；在寫(xiě)“為了緩解壓力，確保健康，開(kāi)設(shè)了專(zhuān)欄”這句話時(shí)，學(xué)生寫(xiě)為"The column set up in order to relieve the pressure and ensure the health."

3、誤用從句。比如在寫(xiě)“一些人認(rèn)為健康重要”這句話時(shí)，有學(xué)生寫(xiě)為"Some people ，who think health is important".又如“有些學(xué)生認(rèn)為高考無(wú)望”，學(xué)生寫(xiě)為"Some students， who think the exam is hopeless".

4、誤用動(dòng)詞原形做狀語(yǔ)，動(dòng)詞原形做主語(yǔ)的錯(cuò)誤比比皆是。比如在寫(xiě)“回顧這些日子，英語(yǔ)演講賽給我留下了深刻的印象”這句話時(shí)，學(xué)生寫(xiě)為"Look back at the days， I am impressed with the English Speaking Competition".又如“多鍛煉身體可以緩解精神壓力”這句話時(shí)，學(xué)生寫(xiě)為"Take exercise can relieve the mental pressure".

針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，我采取了如下措施：

一、知識(shí)落實(shí)方面：

1、嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，每天的學(xué)案嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，每次作文課后，讓學(xué)生認(rèn)真抄寫(xiě)范文，我收上來(lái)檢查，書(shū)寫(xiě)不符合要求的學(xué)生要重新抄寫(xiě)。

2、加強(qiáng)單詞聽(tīng)寫(xiě)力度，幫助學(xué)生克服簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。這樣既可以督促學(xué)生識(shí)記單詞，也可以幫助學(xué)生克服遺忘，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生寫(xiě)作中簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤就可以被避免。

3、加強(qiáng)背誦。每周要求學(xué)生背誦小短文或者比較典型的短文改錯(cuò)，對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同的要求，A級(jí)學(xué)生背誦全文，B級(jí)學(xué)生背誦兩段，C層學(xué)生背誦一段或者其中的一些好句子，在早讀的最后10分鐘進(jìn)行默寫(xiě)，然后自己對(duì)照原文修改錯(cuò)誤，之后我再抽查10到15名同學(xué)的口頭背誦，檢查學(xué)生是否完成了背誦任務(wù)，從開(kāi)學(xué)堅(jiān)持到現(xiàn)在，很多同學(xué)都進(jìn)步較大。

4、在平時(shí)講解單選題和短文改錯(cuò)時(shí)，多幫助學(xué)生分析句子，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子表達(dá)的印象，并在講完題之后讓學(xué)生整理積累一些有用句子，課后反復(fù)朗讀，在寫(xiě)作時(shí)就可以套用這些句子。

5、加強(qiáng)句子仿寫(xiě)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)一些重要單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，要求學(xué)生仿照例句仿寫(xiě)一些句子，我及時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)句子時(shí)出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤一犯再犯。

6、勤指導(dǎo)，常督促，多練習(xí)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)會(huì)出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，有時(shí)候作業(yè)多了也難免有應(yīng)付現(xiàn)象，所以我們要多提醒學(xué)生，加強(qiáng)練習(xí)。

二、方法指導(dǎo)方面：

1、在寫(xiě)作之前，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們先列出提綱，然后開(kāi)始寫(xiě)作，每次作文我挑選幾個(gè)組的學(xué)生作文給他們進(jìn)行面批面改，指出他們作文中的層次和結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系，句式結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題。對(duì)一些喜歡運(yùn)用從句的學(xué)生，我就告訴他們，簡(jiǎn)單句寫(xiě)的作文不容易出錯(cuò)，如果想運(yùn)用從句，要確保正確的情況下再使用，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生都能正確地使用一些定語(yǔ)從句、倒裝句和名詞性從句等高級(jí)句型。

2、重點(diǎn)講解作文，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一個(gè)句子的多種表達(dá)法，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生使用基本的簡(jiǎn)單句型來(lái)表達(dá)，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生嘗試使用一些復(fù)合句和一些比較高級(jí)的句型，重新進(jìn)行寫(xiě)作。

如在表達(dá)“緊抓課堂是關(guān)鍵”這句話時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的表達(dá)：

（1）.Listening carefully in class is the most important for us.

（2）.In order to make good use of classes， we should listen carefully.

（3）.What is the most important thing is that we must make good use of classes.

又如在表達(dá)“我們檢驗(yàn)了河水看看是否有污染”這句話時(shí)，學(xué)生的表達(dá)有以下幾種：

（1）. We test the water to see whether it has been polluted.

（2）. What we mainly do is to test whether the water has been polluted.

（3）.In order to see whether the water has been polluted， we do a test.

3、加強(qiáng)了句子翻譯，特別是每模塊學(xué)完之后，我讓學(xué)生運(yùn)用每一單元所學(xué)的重點(diǎn)短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法做10到15個(gè)句子翻譯，課堂上集體修改學(xué)生的錯(cuò)誤，給學(xué)生留出時(shí)間背誦和記憶，這樣效果不錯(cuò)。

例如我要求學(xué)生用多種表達(dá)翻譯“他的演講給我留下了深刻的印象?！边@句話，學(xué)生就寫(xiě)出了以下句子：

（1）. I was impressed by/with/at his speech.

（2）. His speech left a deep impression on me.

（3）. He impressed me with his speech.

又如在翻譯“我一到家就給你打電話?！边@句話時(shí)，學(xué)生寫(xiě)出了如下句子：

（1）. I will ring you as soon as/the moment I get home.

（2）. I will ring you immediately/instantly/directly I get home.

（3）. On my arriving home， I will ring you.

4、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，寫(xiě)作之前，先給學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)、思路、層次和一些句型的指導(dǎo)，學(xué)生完成之后，我進(jìn)行面批面改，指出學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題，并要求學(xué)生以后要注意克服這些問(wèn)題， 通過(guò)訓(xùn)練，我指導(dǎo)學(xué)生了解了“描述自己的未來(lái)生活”、“描述自己難忘的經(jīng)歷”、“議論文的格式”、“介紹一個(gè)節(jié)日”等寫(xiě)作格式。

三、作文欣賞和批閱方面：

1、我要求學(xué)生在寫(xiě)完作文后先自己檢查粗心造成的一些單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，再找英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)幫她改出一些簡(jiǎn)單的句子方面的錯(cuò)誤，然后我進(jìn)行面批面改，重點(diǎn)在結(jié)構(gòu)、層次、句式等方面進(jìn)行指導(dǎo)，修改之后要求學(xué)生自己朗讀修改過(guò)的作文，特別注意出錯(cuò)的地方，因?yàn)閷W(xué)生每次犯得幾乎都是很類(lèi)似的錯(cuò)誤。

2、讓學(xué)生欣賞范文，幫助學(xué)生分析范文，對(duì)一些比較好的范文詳細(xì)分析，讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)、層次和句式運(yùn)用上多學(xué)習(xí)，以提高自己的寫(xiě)作水平。比如指導(dǎo)學(xué)生賞析了一篇范文，我先讓學(xué)生找出四個(gè)連接詞“First， Meanwhile， Besides， Finally"，了解了文章結(jié)構(gòu)，然后幫助學(xué)生分析一些好句子，比如 "Not only...but also句式的倒裝，Only+狀語(yǔ)的倒裝，定語(yǔ)從句的運(yùn)用和名詞性從句的運(yùn)用等"。

3、利用多媒體，展示本班學(xué)生的優(yōu)秀作文，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)，并利用多媒體修改學(xué)生的作文，幫助學(xué)生克服一些共性的錯(cuò)誤。

總之，學(xué)生寫(xiě)作水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持知識(shí)的輸入和背誦、仿寫(xiě)和造句，這樣才能做到適量的知識(shí)輸出，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生取得了很大的進(jìn)步，我也覺(jué)得效果還不錯(cuò)，我會(huì)和學(xué)生一起堅(jiān)持下去，并不斷探索更有效的做法。只有這樣，才能“熟能生巧”，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。