唐巧惠

摘 要：要想切實(shí)地保證國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將國家放在一個屹立不倒的位置，就需要擁有一大批專業(yè)的翻譯人才，促進(jìn)國家的對外交流，高校翻譯教學(xué)在這方面承擔(dān)起了義不容辭的責(zé)任。本文通過分析翻譯教學(xué)的特殊性，提出了高校翻譯教學(xué)的改革策略。

關(guān)鍵詞：翻譯教學(xué)；特殊性；改革策略

中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0123-01

一、翻譯教學(xué)的特殊性

在過去，人們往往將外語專業(yè)和翻譯專業(yè)劃等號，認(rèn)為學(xué)外語的就是翻譯，認(rèn)為只要具備外語能力就可以做好翻譯工作，認(rèn)為外語教學(xué)與翻譯教學(xué)是一回事。這樣的思想下，就會導(dǎo)致在具體的教學(xué)過程中，忽略了對翻譯職業(yè)的技能培訓(xùn)。在教育過程中，我們需要清晰地認(rèn)識到翻譯是一門獨(dú)立的學(xué)科，它和其他的語言教育有別，需要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)。隨著本科翻譯專業(yè)在我國設(shè)立的數(shù)量越來越多，很多人開始明白，外語學(xué)習(xí)和翻譯不能完全劃上等號。

通常情況下，翻譯人才要比外語專業(yè)多出一些嚴(yán)格的訓(xùn)練才可以從事這一項(xiàng)工作。在國內(nèi)的翻譯教學(xué)中，我們開始借鑒外國的翻譯教學(xué)理念，逐漸認(rèn)識到外語人才與翻譯人才的不同。在這些基礎(chǔ)的認(rèn)知上，教學(xué)翻譯、翻譯教學(xué)的區(qū)別也漸漸浮出水面。培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力、推進(jìn)學(xué)生對翻譯的認(rèn)知，是翻譯教學(xué)的主要目標(biāo)之一。具體的譯者應(yīng)具備將語篇翻譯成語篇的能力，這也是對譯者的雙語能力、翻譯思維、綜合文化素質(zhì)的考驗(yàn)。翻譯能力與譯者能力也不完全相符，譯者更強(qiáng)調(diào)的是綜合能力，與各種知識、技能相互協(xié)調(diào)應(yīng)用，需要包括雙語知識能力、口筆譯技能等等。當(dāng)下對翻譯專業(yè)的人才需求，主要有三個特殊點(diǎn)與外語專業(yè)的相區(qū)分：首先，在掌握兩門語言的基礎(chǔ)之上，要擁有更廣闊的文化和百科知識。其次，要能夠掌握相關(guān)的翻譯技巧，經(jīng)過大量的翻譯實(shí)踐，將這種知識經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。最后，要具有清晰的思維和頭腦，有良好的職業(yè)道德，外語能力可以是將外語作為一門語言進(jìn)行溝通，而翻譯要承擔(dān)的是他人與他人之間的溝通，要有良好的合作精神和心理素質(zhì)。

二、高校翻譯教學(xué)改革策略

（一）制定完備的翻譯教學(xué)大綱

由于高校有著數(shù)量眾多、層次不一的特點(diǎn)，學(xué)校與學(xué)校之間存在著巨大的差異。高校應(yīng)在統(tǒng)一的外語課程指導(dǎo)綱要上，實(shí)現(xiàn)對外語專業(yè)學(xué)生翻譯能力的進(jìn)一步指導(dǎo)；結(jié)合學(xué)校的具體情況，制定與其實(shí)際情況相吻合、具有可行性的翻譯教學(xué)大綱。各個院系可以根據(jù)學(xué)生所需，鼓勵教師編訂和訂購更符合當(dāng)下發(fā)展形勢的翻譯教材。與此同時，也提醒教師提升自身的科研能力，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（二）改變當(dāng)下的翻譯教學(xué)模式

高校應(yīng)逐步認(rèn)識到，翻譯教學(xué)改革的必要性和重要性，在設(shè)置翻譯課程時，以提升學(xué)生的翻譯能力為重點(diǎn)優(yōu)化對象。針對涉外的學(xué)生，可以開設(shè)翻譯課程，對翻譯感興趣的學(xué)生，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)入選修課程。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師開設(shè)相關(guān)的選修課程，在具體的教學(xué)過程中，教師要引入先進(jìn)的理論和技巧到課堂當(dāng)中。在培養(yǎng)學(xué)生技巧的基礎(chǔ)之上，更加重視學(xué)生的翻譯能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的翻譯實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)

除了學(xué)校的有關(guān)部門的支持，還需要有大綱規(guī)定的合格的翻譯教師隊(duì)伍，但是當(dāng)下的翻譯教學(xué)教師資質(zhì)還有很大的提升空間。所以，院校應(yīng)加大力度，實(shí)現(xiàn)對翻譯教師的培養(yǎng)，以此來滿足日益增長的翻譯教學(xué)需求。學(xué)?？梢韵葟谋拘５姆g教師隊(duì)伍中選擇一些能力較強(qiáng)的教師制定教學(xué)大綱，由此展開翻譯教學(xué)的改革，進(jìn)一步鼓勵教師到已經(jīng)開設(shè)翻譯課堂、并具有一定成熟經(jīng)驗(yàn)的課堂當(dāng)中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或者到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去進(jìn)行自我提升。在這樣的過程中，不斷優(yōu)化自身的翻譯認(rèn)知。除此之外，還可以聘請知名的翻譯專家到學(xué)校進(jìn)行講座，以此來更新自己對翻譯教育的認(rèn)知。從一個教師的角度來說，密切地關(guān)注翻譯行業(yè)的動向，堅(jiān)持加強(qiáng)自身實(shí)踐，與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，總結(jié)相關(guān)的規(guī)律，這樣不僅可以有效地滿足課堂的需求，同時也可以為自己的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和素材。在課上與課下，教師也要積極總結(jié)相關(guān)問題，如果一個課堂教學(xué)質(zhì)量較低，那么我們需要反思教師的主導(dǎo)作用是否真的有效。所以，在這方面，教師要從教學(xué)目標(biāo)的制定做起。制定一個恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，從而有序地準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。

學(xué)校在這方面，也可以積極地發(fā)揮自身的組織作用，把對翻譯感興趣的教師和學(xué)生發(fā)動起來，廣泛搜集素材，及時更新內(nèi)容。相信定能帶動學(xué)生的翻譯積極性，提高他們的翻譯能力。

三、結(jié)語

翻譯教學(xué)在當(dāng)下的外語教學(xué)中處于邊緣化位置，這種現(xiàn)象十分明顯。一種外語教育是否可以培養(yǎng)出合格的、優(yōu)秀的翻譯人才，才能夠體現(xiàn)出外語教學(xué)的綜合能力。所以，高校的外語翻譯培養(yǎng)，需要在保證學(xué)生掌握外語專業(yè)的同時，還需要提升其翻譯能力，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，牽涉到諸多的綜合能力，需要教師不斷磨合，優(yōu)化自身的教學(xué)方案。

（作者單位：湖南工學(xué)院）

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